王有年

【內(nèi)容摘要】高中物理作為高中教學(xué)體系中的重點(diǎn)教學(xué)學(xué)科之一，對其的教學(xué)方式方法創(chuàng)新改革也越來越收到相關(guān)管理人員的重視。特別是現(xiàn)如今教育改革愈加迫切，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，加強(qiáng)高中物理教學(xué)有著重要的意義。物理學(xué)科具有較強(qiáng)的實踐意義，對于提高學(xué)生解決實際生活問題的能力具有積極意義。所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要嚴(yán)格遵守新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，教師要加深對新課標(biāo)物理的了解，以便減少學(xué)生理解困難的程度，也為高中物理的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 新課標(biāo) 教學(xué)方法

現(xiàn)如今高中物理的學(xué)習(xí)對于一般的學(xué)生來說較為困難，但是物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅能夠深化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，還可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面有著不可替代的作用。由于高中物理學(xué)科是高中課程教學(xué)中較為重要的科目之一，所以相關(guān)的教學(xué)人員要加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新改革，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)質(zhì)量為目的，并且要在新課標(biāo)改革的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的基礎(chǔ)教學(xué)，在教學(xué)過程中尊重物理學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，實現(xiàn)高中物理新課標(biāo)教學(xué)的創(chuàng)新。

一、新課標(biāo)對物理教學(xué)的要求

經(jīng)過新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)與物理教學(xué)大綱進(jìn)行比較之后可以得出結(jié)論，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》與《物理教學(xué)大綱》重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生的知識掌握度和技能掌握度，忽視了學(xué)生自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中，更加注重的是學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生利用物理知識來學(xué)習(xí)其他學(xué)科，樹立學(xué)生正確的物理學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生對待物理的正確態(tài)度等。所以新課標(biāo)是符合素質(zhì)教育要求的，對當(dāng)前高中物理教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義，但是同時也對高中物理教學(xué)改革提出了較高的要求。

二、高中物理教學(xué)的特點(diǎn)

高中物理學(xué)科的主要內(nèi)容是通過研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互運(yùn)用以及運(yùn)動規(guī)律等，提高學(xué)生對自然科學(xué)知識的理解度，幫助學(xué)生樹立物理思考模式。在進(jìn)行高中物理教學(xué)中，主要的教學(xué)特點(diǎn)為：第一，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考思維和能力，使學(xué)生減少在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題，并且教師要盡可能的滿足學(xué)生的求知欲和探索欲，可以進(jìn)行相關(guān)的實踐來證實相關(guān)物理知識。第二，物理學(xué)科具有較強(qiáng)的實踐性，所以教師一定要加強(qiáng)對學(xué)生的實踐教育，這對提高物理教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，另外學(xué)校要加強(qiáng)物理實驗室的建設(shè)，保證學(xué)生的基礎(chǔ)物理實驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。以上說明了，影響高中物理教學(xué)效果的因素主要有學(xué)生思維能力的培養(yǎng)程度以及實驗的開展水平和實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施水平。這兩種因素都在學(xué)生物理素質(zhì)提高中起著重要作用。所以教師要在進(jìn)行物理基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時，增加實驗的開展次數(shù)，保證學(xué)生理論與實驗一體化教學(xué)。

三、高中物理改革與創(chuàng)新的策略

1.在新課程教學(xué)中采用“發(fā)生式”教學(xué)模式

在物理教學(xué)中，最重要的是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、尊重學(xué)生的主體地位，只有提高教師對學(xué)生的關(guān)注程度，才能夠進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，完成對新課標(biāo)教學(xué)的遵守程度。其中發(fā)生式教學(xué)模式就是一項有效的教學(xué)方式，其是通過對學(xué)生物理知識的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，并且保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有相關(guān)教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。該種方式重視學(xué)生自身的探索和創(chuàng)造能力，旨在通過學(xué)生發(fā)揮自身的能力去發(fā)現(xiàn)生活中出現(xiàn)的物理問題來提高學(xué)生的自我創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的物理思維，在學(xué)生的日常生活中產(chǎn)生了較大的影響。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，通常會出現(xiàn)教師主導(dǎo)課堂，單純講述教學(xué)物理知識，缺乏對學(xué)生自身素質(zhì)的開發(fā)，也極大地影響了物理教學(xué)質(zhì)量。所以要想符合新課標(biāo)物理教學(xué)，必須要摒棄傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，采用“發(fā)生式”教學(xué)模式，提高學(xué)生在課堂中的主體地位，教師可以通過建立課堂小組的方式，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，能夠提高學(xué)生對困難問題的解決效率，也提高了學(xué)生的思維開發(fā)效果，有利于新課標(biāo)教學(xué)的改革。另外，教師要根據(jù)學(xué)生的具體實際情況來進(jìn)行適度的思維訓(xùn)練，尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)整體的物理教學(xué)效果。

2.在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中運(yùn)用“結(jié)構(gòu)式”教學(xué)模式

由于物理學(xué)科對于一些學(xué)生來說較為困難，所以進(jìn)行物理知識復(fù)習(xí)是十分必要的，復(fù)習(xí)過程中最主要的就是強(qiáng)化學(xué)生對知識的了解程度，保證學(xué)生對物理知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。其中結(jié)構(gòu)式教學(xué)模式就具有較好的教學(xué)效果，其能夠深化學(xué)生知識構(gòu)成、夯實學(xué)生的理論知識掌握，通過系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)加強(qiáng)了學(xué)生對事物內(nèi)在聯(lián)系、以及物理屬性變化規(guī)律的掌握程度與理解程度，也幫助學(xué)生將有關(guān)物理知識串聯(lián)起來，建立一個完整的知識理論體系。

3.在實驗課中采用“探究式”教學(xué)模式

實驗是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，要想幫助學(xué)生樹立更好的物理知識體系，培養(yǎng)相關(guān)物理素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，最好的教學(xué)方法就是提高對學(xué)生物理實驗的教學(xué)，但是在實驗中通常會出現(xiàn)一系列問題，所以就需要相應(yīng)的教學(xué)模式進(jìn)行指導(dǎo)，其中探究式實驗教學(xué)模式是當(dāng)前進(jìn)行物理實驗教學(xué)較為有效的教學(xué)模式，該方法要求教師以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，重視指導(dǎo)學(xué)生實驗方法，讓學(xué)生自主實驗，從而體驗探究科學(xué)知識的樂趣，提高學(xué)生面對問題、分析問題、解決問題的能力，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語

高中物理教學(xué)需要新課標(biāo)進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，這對提高學(xué)生物理素質(zhì)培養(yǎng)有著重要意義，通過新課標(biāo)的改革，相關(guān)高中物理教學(xué)模式也要隨之進(jìn)行更新，以提高物理教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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（作者單位：安徽省合肥市第九中學(xué)）