楊嘉豪

若問(wèn)天下誰(shuí)是英雄，就憑那張倔強(qiáng)的容貌，魯迅當(dāng)之無(wú)愧！

認(rèn)識(shí)魯迅是從小學(xué)開(kāi)始的?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》一文，讓我第一次接觸到魯迅，從中我讀出了魯迅先生曾經(jīng)是個(gè)頑皮的孩子；在《藤野先生》里，讀出了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感，讀出了他不能忘卻的救國(guó)夢(mèng)；在《故鄉(xiāng)》一文中，我又讀出了先生悲天憫人的一面，讀懂了他對(duì)于當(dāng)時(shí)那麻木不仁的社會(huì)的憤怒。在讀魯迅的過(guò)程中，我并未讀到朱自清的儒雅，也讀不到梁實(shí)秋的閑適，更讀不出徐志摩的詩(shī)情畫(huà)意，讀出的只有筆筆的震撼，讀到的魯迅只是一個(gè)用筆警覺(jué)自己、鞭策世人的偉大英雄。

若問(wèn)天下誰(shuí)是英雄，就憑這滿腔的熱忱，魯迅當(dāng)之無(wú)愧！

文壇上，這一支犀利的投槍，使我們領(lǐng)略到那個(gè)特殊時(shí)代的光明與黑暗、激情與痛苦、彷徨與奮斗。而在蕭紅的一篇《回憶魯迅先生》中，我卻獲得了意外的驚喜。原來(lái)他不是一直橫眉冷對(duì)的，我聽(tīng)到了他“明朗的”笑聲，看到了一位“笑得咳嗽起來(lái)”的學(xué)者，看到了一個(gè)對(duì)女孩子衣裳的色彩高談闊論的朋友，看到了一個(gè)在重病中仍掙扎著把頭抬起很大聲說(shuō)“明朝會(huì)”的父親。深夜燈下先生那灰黑色的背影，更是孕育著中國(guó)文學(xué)的新生，這是先生帶來(lái)的。正如先生所說(shuō)，“用無(wú)我的愛(ài)，自我犧牲于后起的新人”，我們崇敬的魯迅，他奉獻(xiàn)給青年的是一種至高無(wú)上的博愛(ài)。

若問(wèn)天下誰(shuí)是英雄，就憑這一點(diǎn)一滴的嘔心瀝血，魯迅當(dāng)之無(wú)愧！

和魯迅相逢，是場(chǎng)不悔的緣，總是讓我醉在其中?！叭松教幹嗡疲瑧?yīng)似飛鴻踏雪泥”，一次次提醒我們生命的流逝。那一聲一嘆，那一筆一畫(huà)，那一字一句，無(wú)不流淌著先生的血汗。轉(zhuǎn)眼間，先生帶著他那無(wú)盡的愛(ài)與恨，愴然逝去八十余年，但他那畢生創(chuàng)造的痕跡，雕刻的時(shí)光，呈現(xiàn)出了一種似乎可以觸摸的質(zhì)感，刻畫(huà)出了一座英雄的豐碑。即使歲月流淌，也無(wú)法讓我們忘卻。

有人說(shuō)：“中國(guó)的驕傲是有了一個(gè)魯迅，中國(guó)的悲哀是只有一個(gè)魯迅！”我讀到過(guò)另一種更精彩的說(shuō)法：“問(wèn)天下誰(shuí)是英雄，非魯迅莫屬！”

（指導(dǎo)教師 羅小軍）

【評(píng)點(diǎn)】

本文除了大氣的論點(diǎn)與精美的結(jié)構(gòu)之外，素材的運(yùn)用也是亮點(diǎn)。這些素材一方面來(lái)自課本，如《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》《故鄉(xiāng)》之類(lèi)的材料，用得簡(jiǎn)潔精妙，不僅解讀到位，語(yǔ)言也整齊出彩。另一類(lèi)素材是作者在閱讀蕭紅的《回憶魯迅先生》一文時(shí)形成的記憶。兩種形象對(duì)比鮮明，自然融合，有一種特別的美感。