劉奇

摘要：眾所周知，舞龍運動是中華民族傳統(tǒng)的精神文明活動的代表之一，其代表著中華民族的傳統(tǒng)文化和文明精神。而近年來，隨著社會主義現(xiàn)代化建設的步伐逐步加快，很多人逐漸淡化了對中國傳統(tǒng)民族精神的發(fā)揚。鑒于此，本文主要對中學體育課發(fā)展現(xiàn)狀和舞龍運動的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，對舞龍運動在中學體育課上的推廣進行了一定程度得價值研究，以期實現(xiàn)對中學生在身體和心理方面的雙重教育效果，僅供參考。

關鍵詞：舞龍；運動；中學；推廣

前言：

縱觀目前的中學體育課發(fā)展現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，中學體育課在教學內(nèi)容和教學模式上都比較守舊，在教育的過程中很少添加一些創(chuàng)新想方法，這不僅會在一定程度上局限學生對于體育課的認知，同時也不利于我國傳統(tǒng)民族文化的發(fā)展。然而，部分人員應已經(jīng)意識到這方面的問題，逐漸將民族文化添加到中學體育教學的過程中，其能夠?qū)崿F(xiàn)在體育教學的過程中對傳統(tǒng)的民族文化進行有效傳承，進而提升學生的愛國熱情和愛國意識。

1 舞龍運動在中學教學過程中得推廣意義

1.1提升課堂的趣味性

由于傳統(tǒng)的體育課堂不曾注重對體育項目和體育活動的創(chuàng)新，在教學模式和教學內(nèi)容上都比較局限，基本上就是：足球、籃球和排球以及跑步和跳遠等等，這些單調(diào)的教學活動導致學生在學習得過程中缺乏很大的學習熱情。然而，通過將舞龍運動在體育課中的引入，能夠進一步提升學生的好奇心，滿足學生對于新鮮事物接觸的需求，提升了體育課堂的趣味性。與此同時，舞龍運動是一個多人配合項目，學生可以通過多個人在一起合作，大大鍛煉了他們的團結(jié)合作精神[1]。

1.2實現(xiàn)對體育課程的完善和補充

競技體育在體育課堂教學的過程中多為運用，然而這種過于明顯的競爭意識會影響學生內(nèi)心健康的發(fā)展，與學生的實際教育需求有一定的偏差，為了讓高中生能夠在青年時期得以健康的成長，我們需要對其體育教學內(nèi)容進行進一步的完善和優(yōu)化。將舞龍運動推廣到初中體育教學的過程中，由于其活動本身特征的影響，可以促進高中生體育課程實現(xiàn)靜態(tài)美和動態(tài)美的結(jié)合，在幫助學生鍛煉身體的過程中，還能夠給其帶來更多的文化樂趣。

1.3實現(xiàn)對中華民族傳統(tǒng)文化精神的進一步發(fā)揚

近年來，人們愈發(fā)重視對國家非物質(zhì)文化得保護和傳承。很多部門業(yè)在通過各種各樣的措施和方法，去踐行民族文化保存得重要意義。而高中生正處于青少年的黃金時段，祖國未來的發(fā)展需要他們，為此，我們應該從此處著手，將舞龍運動與初中體育課程進行結(jié)合，進而幫助學生盡可能地去吸收國家傳統(tǒng)民族的文化精華，這對于培養(yǎng)學生的愛國情懷具有重要得意義和作用[2]。

2 舞龍運動在中學體育課程教學推廣必要性

2.1滿足中學體育教學的實際需要

隨著我國社會的不斷發(fā)展，國家對教育業(yè)給予了越來越多的重視，已經(jīng)下發(fā)的國家標準中明確要求要加大對民族和民間文化體育資源的開發(fā)，能夠充分地利用時間，給學生更多的機會去接觸民間傳統(tǒng)文化，很多地區(qū)教師在相關部門的充分努力配合之下，已經(jīng)開始加深了對民間文化活動了解的程度，并且針對不同的性別和年齡，對各個活動進行了不同適齡階段的劃分，舞龍運動也不例外，通過調(diào)查研究，舞龍運動是一種長期的系統(tǒng)性運動，其適應各個不同階段的人去學，其對于學生身心素質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的作用。因此，將其引入到實際的體育教學過程中，是提高學生各方面能力的重要手段。

2.2學生能力培養(yǎng)和拓展的需要

人們參與不同的活動，會獲得不同的能力。而人們在后期的工作中主要需要對認知能力、實踐能力和交際能力等等。而舞龍運動恰好滿足這三方面能力的需要。首先，在認知方面，舞龍運動是中華民族傳統(tǒng)文化的一種象征，學生通過舞龍運動可以更好地感受到民族文化的魅力和舞龍運動的氣勢，進而煉就出更加剛毅的性格，與此同時，舞龍運動還是一種藝術性文化，在舞龍運動的過程中，學生能夠更好地感受到一種靜態(tài)美和動態(tài)美的結(jié)合，這對于學生認知能力的提升具有重要的意義和作用。其次，在實踐方面，舞龍運動需要學生在參與運動的過程能夠充分調(diào)動全身各個部位，而且由于此運動中加入了更多的藝術劇情，學生們可以在運動的過程中獲得更多的樂趣，擺脫了單調(diào)訓練模式帶來的疲倦。最后，在社交能力方面，舞龍運動是多人運動，多人加入其中，促進彼此之間的溝通與合作，提高學生們的合作能力和社交能力[3]。

2.3有效豐富校園文化生活

在實際的生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，舞龍運動具有較強的藝術性和觀賞性，舞龍者在舞動的過程中需要結(jié)合音樂的節(jié)奏，而且，龍形的變動時舞龍運動中的一大特色和亮點，通過對不同姿勢和效果的變化，可以將較為豐富和濃郁的民族特色給予突出，為校園文化添上了一筆壯麗的色彩，也進一步促進了校園文化氛圍的提升。

3 結(jié)語

綜上所述，舞龍運動在中學的推廣具有重要的意義和作用，其可以提升課堂的趣味性，實現(xiàn)對體育課程的完善和補充以及實現(xiàn)對中華民族傳統(tǒng)文化精神的進一步發(fā)揚。而且，其在體育教學的質(zhì)量提升、學生各方面能力的培養(yǎng)以及校園文化生活的豐富方面都具有較為明顯的可行性。相關人員應該對其進行認真的研究和分析，不斷在整個過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并且有效解決問題，進而為初中體育教學質(zhì)量的提升和中華民族傳統(tǒng)文化的傳承貢獻積極的力量。

參考文獻：

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[2]趙洋洋. 文化認同語境下舞龍運動的傳承與保護——以黃龍溪“火龍燈舞”為例[J]. 武術研究，2017，2（07）：107-109+112.

[3]林耀輝. 高校校園體育文化中舞龍運動的影響研究——以廈門大學嘉庚學院為例[J]. 邯鄲職業(yè)技術學院學報，2017，30（01）：85-87.