郭小思

摘要：學(xué)生的英語聽力是初中英語必備的學(xué)習(xí)技能，主要考察學(xué)生對(duì)于英語語言的熟悉程度以及理解應(yīng)變能力。在新型的英語教育改革中，意在打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，以學(xué)生的素質(zhì)教育為根本起點(diǎn)，目的在于提升學(xué)生英語的聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展。本文通過分析在當(dāng)前初中英語聽力面臨的問題，得出如何在新形勢(shì)下提升初中英語聽力的整體水平。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽力教學(xué)；問題與對(duì)策

前言：

傳統(tǒng)的英語教育處于失衡狀態(tài)，只是過度重視英語考試的部分，對(duì)于考試之外的內(nèi)容往往置之不理。而在當(dāng)前的新形勢(shì)下就要調(diào)節(jié)這種英語失衡狀態(tài)，讓學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)得到鍛煉。畢竟學(xué)生只有聽得懂英語，才會(huì)用英語與他人交流，所以英語聽力練習(xí)是英語學(xué)習(xí)的開端，要求教育工作者引起高度的重視。

一、當(dāng)前初中英語聽力教學(xué)所面臨的問題

（一）學(xué)生缺少必要的英語聽力環(huán)境

語言具有共同性，英語和漢語一樣需要在固定的語言環(huán)境之中得到練習(xí)。但是，由于英語一直被應(yīng)試教育所束縛，學(xué)生只是學(xué)習(xí)聽力考試的技巧，并不需要英語聽力環(huán)境的熏陶。再加之，教師對(duì)于英語聽力的不重視，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成口語練習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)生就缺少了主動(dòng)建立英語聽力的環(huán)境。所以，當(dāng)學(xué)生脫離試卷，嘗試與人交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己并不能聽懂英語，這就是學(xué)生聽力不斷下降的原因所在。

（二）教師英語教學(xué)方式較為單一

在中國(guó)，英語聽力的練習(xí)方式總是局限在播放錄音片段之中，這就自然而然的抹殺學(xué)生想要交談的欲望。同時(shí)，聽力的材料來源局限于課堂教材之中，英語教材由于長(zhǎng)時(shí)間的不更新，學(xué)生并不能知曉當(dāng)前英語交流的主要模式。學(xué)生在單一的聽力學(xué)習(xí)中，不僅不能獲得新知，也會(huì)增加學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)厭惡感，從而英語學(xué)習(xí)能力不能得到有效的提高。

（三）學(xué)生的英語實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

在一般的英語學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生一直將英語聽力當(dāng)成是應(yīng)試技巧，考試中出現(xiàn)英語聽力問題，教師才會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，一旦考試不涉及英語聽力，那么英語聽力就會(huì)被處在棄置狀態(tài)。學(xué)生能得到有效的聽力實(shí)踐機(jī)會(huì)僅僅是靠考試來決定。另外，面對(duì)英語聽力練習(xí)，也是教師的指導(dǎo)和聽力的播放占據(jù)課堂容量的90%，給學(xué)生交流和提問的時(shí)間非常少，這也使得學(xué)生的面對(duì)聽力的積極性并不高，即使有實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)白白的喪失。

二、在新形勢(shì)下提升初中英語聽力的對(duì)策

（一）營(yíng)造良好的聽力環(huán)境

語言環(huán)境的營(yíng)造對(duì)學(xué)習(xí)英語十分重要，在固定的語言環(huán)境中，即使是不懂語言的人，在長(zhǎng)期的耳濡目染下也能從別人的談?wù)撝辛私庖馑嫉拇蟾?。?shí)際上英語學(xué)習(xí)較之于漢語會(huì)容易許多，學(xué)生之所以認(rèn)為英語比較難，主要是不同文化背景所造成的差異，如果學(xué)生在長(zhǎng)期的英語環(huán)境中浸染，那么自然會(huì)拓寬自己的詞匯量，熟悉英語的語法結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生的聽力能力得到提升。因此，為了打造長(zhǎng)期的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以從以下方面著手：第一，英語教師保持全英文授課的狀態(tài)[1]。畢竟處在大環(huán)境下學(xué)生最直接的英語接觸方式就是英語教師，所以教師要幫學(xué)生把握這個(gè)良好時(shí)機(jī)，從簡(jiǎn)單的日常問候開始，讓學(xué)生對(duì)英語的基本用語達(dá)到熟練狀態(tài)。第二，提倡學(xué)生在英語課堂中說英語。學(xué)生在日常生活中沒有說英語的機(jī)會(huì)，課堂就要為學(xué)生創(chuàng)造有效的環(huán)境，學(xué)生盡管在開始會(huì)難以張口，但只要經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，就能熟悉各種詞匯，并能在不同的英語發(fā)音中理解說話人的意思表達(dá)。

（二）創(chuàng)新英語的教學(xué)模式

新型的英語教學(xué)就要擺脫應(yīng)試教育的束縛，從學(xué)生平常的興趣點(diǎn)著手，嘗試將學(xué)生的興趣與英語相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，使他們能發(fā)自內(nèi)心的喜歡上英語，而不是靠教師和考試的壓迫。就拿聽力的材料而言，大多是課本材料或者試卷材料，談?wù)摰脑掝}比較平淡，學(xué)生對(duì)于聽力會(huì)感到乏味。因此教師可以補(bǔ)充學(xué)生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣[2]。例如在平常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生愛好看漫威系列電影的占據(jù)大多數(shù)，所以教師可以以電影為藍(lán)本，在課堂上播放適合初中生的英語對(duì)話片段，剛開始教師可以配上字幕，并幫學(xué)生逐字逐句的理解，待到學(xué)生習(xí)慣并喜歡這個(gè)模式后可將已經(jīng)聽過的片段換掉字幕和畫面，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)翻譯，來驗(yàn)收學(xué)生的掌握情況。這就是將學(xué)生興趣與英語相結(jié)合的創(chuàng)新模式代表，是真正的將培養(yǎng)英語能力帶入了課堂。

（三）增加學(xué)生的英語聽力實(shí)踐活動(dòng)

都說實(shí)踐出真知，英語的實(shí)踐必然是幫助學(xué)生提高聽力真知的最好練習(xí)活動(dòng)，但是也要考慮到學(xué)生的實(shí)際需求來安排學(xué)生的英語活動(dòng)。作為英語教師，筆者認(rèn)為創(chuàng)建英語角是不錯(cuò)的選擇[3]。英語角主要針對(duì)想要鍛煉自己英語能力的同學(xué)，而且是純粹的英語練習(xí)天地，教師可以每日制造話題，引發(fā)成員用英文討論，在日積月累的話題討論中幫助學(xué)生提高英文聽說能力。另外也可以根據(jù)本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，來提供相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。比如外研版八年級(jí)上冊(cè)中Module 12 Traditional life，學(xué)生就可以自行的收集中外的傳統(tǒng)生活，并規(guī)定用must來與同學(xué)介紹或交流自己所知道的習(xí)俗，學(xué)生走出課本所存在的局限性的同時(shí)也能熟練本次課程的語言練習(xí)，通過學(xué)生實(shí)踐自如的掌握英語的聽力能力。

結(jié)語：

綜上所述，新形勢(shì)的初中英語學(xué)習(xí)應(yīng)擺脫應(yīng)試教育的束縛，從提高學(xué)生的英語能力入手，幫助學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加全面靈活。英語聽力英語交流的基礎(chǔ)，英語教師應(yīng)特別注重聽力環(huán)境、教學(xué)模式和實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的聽力影響，從而全面提高英語聽力能力。

參考文獻(xiàn)

[1]提高初中英語聽力教學(xué)策略研究[J]. 王長(zhǎng)宏. 中國(guó)校外教育. 2014（25）

[2]淺談初中英語聽力教學(xué)[J]. 李永紅. 科教文匯（下旬刊）. 2009（08）

[3]初中英語聽力教學(xué)探析[J]. 朱翠華. 教育教學(xué)論壇. 2010（34）