林月娥

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)背景之下，傳統(tǒng)的大學(xué)生管理模式過(guò)于滯后，創(chuàng)新大學(xué)生管理模式必要而迫切，因此本文將深入分析互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新管理模式的必要性，并進(jìn)一步探討互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新管理模式的實(shí)踐路徑。希望通過(guò)本文的分析，讓讀者更加了解互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新管理模式的價(jià)值及其實(shí)踐路徑所在。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；管理模式；實(shí)踐路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）35-0007-02

一、前言

在不同的時(shí)代背景之下，人們的社會(huì)生活慣習(xí)以及生活方式都會(huì)發(fā)生巨大的變化。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們的社會(huì)生活與互聯(lián)網(wǎng)緊密關(guān)聯(lián)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是在日常生活實(shí)踐中都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的“支持”。在互聯(lián)網(wǎng)背景之下，似乎只有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)才能順利完成工作和生活中所要處理的事情。當(dāng)下，無(wú)線網(wǎng)在各公共區(qū)間，包括火車(chē)站、汽車(chē)站、飛機(jī)候機(jī)室、各大高校校園以及餐飲場(chǎng)所等，已然成為了必備之物?？梢?jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)漸漸滲透到了現(xiàn)代社會(huì)中的各個(gè)角落。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新管理模式的必要性

在互聯(lián)網(wǎng)背景之下，無(wú)論是學(xué)生的生活態(tài)度還是生活行為都與過(guò)去有著天壤之輩。在互聯(lián)網(wǎng)還未實(shí)現(xiàn)普遍發(fā)展以前，就我國(guó)而言，也即大約在21世紀(jì)之前，大學(xué)生在大學(xué)讀書(shū)期間，除了學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)之外，沒(méi)有過(guò)多的業(yè)余活動(dòng)。而在當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)背景之下，大學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)豐富多彩，他們更容易受到外界的影響與刺激，因此各高校應(yīng)該加強(qiáng)管理模式的創(chuàng)新，創(chuàng)立適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)大學(xué)生的管理模式。具體來(lái)說(shuō)，在互聯(lián)網(wǎng)背景之下，創(chuàng)新大學(xué)生管理模式有以下兩方面的必要性。

1.傳統(tǒng)的管理方式已滯后于社會(huì)發(fā)展節(jié)奏。在21世紀(jì)之前，大學(xué)生的生活模式較為單調(diào)，他們的活動(dòng)主要涉及學(xué)習(xí)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，因而很少受到學(xué)習(xí)和社團(tuán)以外的事情所影響，很少受到非主流思想的影響。由此，在傳統(tǒng)的大學(xué)生管理模式中，只需要對(duì)大學(xué)生加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便能引導(dǎo)大學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中接受主流思想，堅(jiān)定社會(huì)主義社會(huì)的主流價(jià)值觀和馬克思主義信仰。而在當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)生活背景下，大學(xué)生的生活更加多姿多彩，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)減少了，反之是業(yè)余生活更加豐富了。在社團(tuán)活動(dòng)方面，社會(huì)也具有更為復(fù)雜的多樣性，包括聲樂(lè)社團(tuán)、模特社團(tuán)等娛樂(lè)性質(zhì)的社團(tuán)在大學(xué)生群體中廣受歡迎。此外，由于智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)接觸更多外來(lái)思想，并了解更多外來(lái)文化，這將對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。因此在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)生活背景之下，傳統(tǒng)的大學(xué)生管理模式已然不適用于現(xiàn)代大學(xué)生，所以必須跟上時(shí)代發(fā)展的步伐和節(jié)奏，創(chuàng)新大學(xué)生管理模式。

2.大學(xué)生的全新思想狀態(tài)需要新的管理模式。在互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生的思想意識(shí)也發(fā)生了巨大的變化。一方面，大學(xué)生的主體意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，他們主張張揚(yáng)自己的個(gè)性，展現(xiàn)自身的與眾不同，而不再拘泥于形式，也很少受到傳統(tǒng)倫理價(jià)值觀的束縛。在這樣的情況下，傳統(tǒng)的以說(shuō)教為主導(dǎo)的管理模式已然不適用與當(dāng)代社會(huì)的大學(xué)生，而必須結(jié)合大學(xué)生的思想狀態(tài)情況，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理模式的創(chuàng)新。另一方面，大學(xué)生思想的包容性更加廣泛，在互聯(lián)網(wǎng)背景之下，享樂(lè)主義、個(gè)人主義、利己主義、功利主義等價(jià)值觀都會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)而影響到大學(xué)生，而大學(xué)生處于人生觀和價(jià)值觀的成長(zhǎng)和發(fā)展時(shí)期，他們極其容易受到各種價(jià)值觀的影響，他們對(duì)這些價(jià)值觀也具有廣泛的包容性。在這樣的情況下，更要注重通過(guò)合適的管理方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適宜的引導(dǎo)，以確保主流價(jià)值觀發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，創(chuàng)新大學(xué)生管理模式是十分迫切而必要的。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新管理模式的實(shí)踐路徑

在當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)背景下，傳統(tǒng)的管理方式已滯后于社會(huì)發(fā)展節(jié)奏，與此同時(shí)，大學(xué)生的全新思想狀態(tài)需要新的管理模式，因此創(chuàng)新大學(xué)生管理模式是大學(xué)生管理實(shí)踐的必然發(fā)展趨勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從管理主體方面實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理模式的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的大學(xué)生管理模式中，管理者幾乎只有教師是作為單方面的管理主體，而在當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)背景之下，則應(yīng)該逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、大學(xué)生三方合作的創(chuàng)新管理模式。具體實(shí)踐路徑如下。

1.督促校園網(wǎng)絡(luò)輿情管理工作。在當(dāng)代社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)的影響力日益擴(kuò)展，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的力量，能夠更好地實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生的管理。而在利用互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中，關(guān)鍵的是要實(shí)現(xiàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)輿情工作的管理。在互聯(lián)網(wǎng)背景之下，各種新媒體不斷發(fā)展和出現(xiàn)，在大學(xué)生生活之中主要的新媒體包括微博客戶端、微信客戶端以及騰訊QQ客戶端和人人貼吧客戶端等。在這些客戶端中，大學(xué)生暢所欲言，表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)與偏好。通過(guò)這些新媒體客戶端，能夠很好地了解大學(xué)生的思想狀態(tài)是處于積極狀態(tài)還是消極狀態(tài)，因此，更需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生使用新媒體的輿情狀況的引導(dǎo)和管理。

在具體的實(shí)踐操作過(guò)程中，各高?？赏ㄟ^(guò)兩方面的工作實(shí)現(xiàn)對(duì)于校園輿情工作的管理：（1）校園應(yīng)該把社交媒體的官方賬號(hào)作為大學(xué)生問(wèn)題的反饋渠道。也即是說(shuō)，如果大學(xué)生遇到問(wèn)題，可通過(guò)官方的反饋渠道反映給校園管理者，從而讓校園管理者了解學(xué)生的困境與困惑。（2）各高校在網(wǎng)絡(luò)工作中可主動(dòng)通過(guò)話題討論等方式確定特定的主題讓學(xué)生參與討論，從而了解學(xué)生的思想素質(zhì)情況。概而言之，只有做好校園網(wǎng)絡(luò)輿情工作，才能盡可能地了解大學(xué)生的思想狀態(tài)，及時(shí)處理和解決問(wèn)題，促成管理模式發(fā)揮更好的效用。

2.促成教師加強(qiáng)思想政治教育。教師一直都是高校的主干力量和關(guān)鍵主體。在大學(xué)生管理活動(dòng)中，教師也發(fā)揮著主導(dǎo)力量的作用。為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新管理模式，教師的作用仍然是關(guān)鍵而重要的。如果沒(méi)有教師的力量和作用，那么大學(xué)只能成為一具空殼，而高校內(nèi)的學(xué)生也不可稱(chēng)之為學(xué)生。因此，只有充分發(fā)揮出教師的力量和作用，才能夠在更大程度上促成大學(xué)生創(chuàng)新管理模式的實(shí)現(xiàn)。

在具體的操作實(shí)踐中，加強(qiáng)教師在大學(xué)生管理模式中的作用，主要是加強(qiáng)教師在思想政治教育方面的作用。一方面，在理論課程引導(dǎo)上，教師仍然應(yīng)該通過(guò)合理的教學(xué)方法和教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀的發(fā)展。只有如此，學(xué)生才能在正確理論的引導(dǎo)下逐步養(yǎng)成健康的心理及思想習(xí)慣。另一方面，在實(shí)踐活動(dòng)中，教師也應(yīng)該以身作則，通過(guò)自身榜樣的力量加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生思想價(jià)值觀的引導(dǎo)，同時(shí)也應(yīng)該在實(shí)踐中多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想狀態(tài)情況，從而更好地有的放矢地解決學(xué)生的思想困惑，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我約束管理。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，大學(xué)生的生活與行為都與傳統(tǒng)社會(huì)條件下的學(xué)生大有不同。當(dāng)代社會(huì)的大學(xué)生具有強(qiáng)烈的主體意識(shí)、表達(dá)意愿以及溝通意向，因此應(yīng)該把大學(xué)生本身納入到大學(xué)生管理模式之內(nèi)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我約束管理。在管理實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校和教師的管理不可能滲透到學(xué)生生活及思想的各個(gè)角落，總有管理不到的地方，這就會(huì)造成管理上的失敗。而如果通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生自我管理的方式，則能夠把管理范圍以及管理線路擴(kuò)大拉長(zhǎng)，使得管理活動(dòng)滲透到學(xué)生的日常生活中，同時(shí)學(xué)生也能夠通過(guò)自我管理實(shí)現(xiàn)自我約束，從而更好地完成大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。

在具體操作中，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理的方式多種多樣。一方面，可以通過(guò)班級(jí)、宿舍或者年級(jí)建立互幫互助組，讓互幫互助組自己選定領(lǐng)頭人，相互監(jiān)督，相互督促，以促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自我管理。另一方面，可以通過(guò)學(xué)生自創(chuàng)社團(tuán)的方式鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)立共同學(xué)習(xí)的社團(tuán)。在社團(tuán)中，大學(xué)生相互之間共同探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，并相互監(jiān)督和禁止同學(xué)上網(wǎng)玩游戲。此外，還可以通過(guò)“打卡”的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。例如，如果學(xué)生自我感覺(jué)當(dāng)天的學(xué)生以及政治思想狀況都表現(xiàn)良好，便可到特定的地方打卡，以督促自己繼續(xù)堅(jiān)持。實(shí)踐方式多種多樣，其共同的目的只是讓學(xué)生加強(qiáng)自律能力，并通過(guò)自律和自我約束助力自我健康成長(zhǎng)。

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)背景之下，傳統(tǒng)的大學(xué)生管理模式過(guò)于滯后，創(chuàng)新大學(xué)生管理模式是必要而迫切的。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)校園、教師、學(xué)生三方合作式管理。從校園方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)督促校園網(wǎng)絡(luò)輿情管理工作；從教師方面來(lái)看，應(yīng)促成教師加強(qiáng)思想政治教育；從學(xué)生角度來(lái)講，則主要是引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我約束管理。只有通過(guò)聯(lián)合校園、教師、學(xué)生三方主體，才能在大學(xué)生管理模式上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，促進(jìn)大學(xué)生管理模式的優(yōu)化發(fā)展。

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