徐耀陽

【摘要】自主學習能力是高中學生應當掌握的一種能力，對學生以后的發(fā)展和學習都具有重要的意義，在高中數(shù)學教學中我們應當注重對學生自主學習能力的培養(yǎng).本文主要介紹了自主學習能力的相關(guān)概念，分析了在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)自主學習能力的策略.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學教學；自主學習能力；策略

一、自主學習能力的相關(guān)概述

自主學習能力是指學生在學習的過程中通過自我探索和自我驅(qū)動而實現(xiàn)對相關(guān)知識的掌握，教師在學生的自主學習過程中只起到輔助的作用，主要還是要學生自己發(fā)揮學習的主動性，進行學習.在自主學習的過程中，學生不僅能夠?qū)ο嚓P(guān)的數(shù)學知識有更加深刻的理解，而且還能夠提高學生自主思考和自主探究的能力，對學生以后的學習和生活具有重要的意義.

自主學習也是一種新的教學模式，在這種教學模式中學生要自己對學習資料和內(nèi)容以及任務進行規(guī)劃，達到掌握知識點的目的.自主學習首先具有主觀能動性的特點，在自主學習的過程中需要學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，調(diào)動學生學習的主動性.其次，自主學習還具有獨立性的特點，強調(diào)學生在自主學習的過程中要適當?shù)剡M行獨立學習，無論是在理解知識點的過程還是在解題的過程中都需要學生發(fā)揮獨立性.再次，自主學習還具有異步性，因為每名學生的學習能力和進度各不相同，因此，在自主學習的過程中需要教師針對不同的學生采取不同的模式，這樣才能使自主學習顧及每名學生.

二、高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略

（一）通過課前預習的方式培養(yǎng)學生自主學習的能力

課前預習的過程其實就是學生在自己進行學習的一個簡短的過程，在課前預習中學生需要將明天教師要講的知識點進行一個大致的瀏覽和學習，因此，培養(yǎng)學生自主學習的能力要充分發(fā)揮課前預習的作用.在這個過程中教師應當對學生的課前預習活動進行更好的安排和設(shè)計，使學生通過課前預習既能夠掌握相關(guān)知識點的基本知識，又能夠不斷提升學生自主學習的能力.首先，教師應當幫助學生樹立課前預習這一習慣，每當要學習新課時應當先通知學生，讓學生做好課前預習，最好能夠建立一個課前預習的體制，當開始學習一個新的單元時教師應當讓學生先進行一個單元的預習，了解這一單元主要講什么，在學習新的一課時應當對那一課進行具體而詳細的預習.其次，教師應當給出學生預習的具體目標，可以通過導學案的方式來進行，或是讓學生通過預習回答一些問題，帶著任務去預習的效果要比漫無目的的效果好得多.再次，在預習的過程中學生要充分利用手邊的工具書來解決預習過程中遇到的問題，遇到不會的問題或是自己難以理解的知識點可以記錄下來，在上課的時候與同學討論或是向教師請教，這樣能夠充分發(fā)揮預習的效果，在預習過程中培養(yǎng)的這些習慣和方式將會對學生自主學習能力的培養(yǎng)產(chǎn)生有益的幫助.

（二）通過鼓勵學生提問來培養(yǎng)學生自主學習的能力

發(fā)現(xiàn)問題進而解決問題是學生自主學習能力培養(yǎng)的重要方式，其中發(fā)現(xiàn)問題在學生自主學習能力的培養(yǎng)中具有重要的意義，是學生對問題進行探索，進而解決問題的前提，所以我們在教學的過程中總可以通過鼓勵學生提問來培養(yǎng)學生的自主學習能力.學生在學習的過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后對這些問題進行思考，解決這些問題，這是學生自主學習的重要過程.在鼓勵學生提問時教師應當做到以下幾點：首先，要給學生營造一種輕松活潑的課堂氛圍，學生在這種課堂氛圍下思維更加活躍，能夠提出更多有創(chuàng)意的問題；其次，教師對于學生提出的問題應當給予積極的反饋，盡量鼓勵學生提出問題，并引導學生解決這些問題，通過這些方式能夠使學生在提問的過程中培養(yǎng)學生自主學習的能力.

（三）通過記錄學習體會的方式來培養(yǎng)學生自主學習的能力

記錄學習體會是指學生在學習數(shù)學的過程中將自己出現(xiàn)的問題或是自己的心得記錄下來，通過這種方式能夠培養(yǎng)學生自主學習的能力.其一，學生能夠在記錄學習體會的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，記錄的過程也是學生反思和梳理自己學習方式的過程，在這整個過程中學生能夠發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中的不足，尤其是自己為什么沒有掌握某一知識點.其二，因為學生了解了自己沒有掌握某一知識點的原因，所以不會覺得自己是因為天生沒有學習數(shù)學的能力所以才沒有學好數(shù)學，也不會懷疑是自己腦子不好的問題，因此，能夠樹立學生自主學習數(shù)學的自信心.再次，通過記錄這種學習體會學生能夠記錄下對自己有效的自學方法，并對自己的自主學習情況進行監(jiān)督，從而形成良好有效的自主學習習慣，對學生以后的自主學習有重要的積極意義.此外，教師能夠通過學生的學習日記來了解學生自主學習中的狀況和情況，從而能夠?qū)W生的自主學習進行及時的、有效的指導，使學生能夠更好地進行自主學習.

三、小結(jié)

自主學習能力是學生學習過程中一種非常重要的能力，對學生以后的學習、生活都有重要的意義，自主學習同時也是一種重要的教學模式，因此，在高中數(shù)學教學中我們應當重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，從課前預習、鼓勵學生提問、記錄學習體會等多個方面來提高學生自主學習的能力，提高學生學習數(shù)學的興趣和主動性，對學生以后的學習產(chǎn)生積極的影響.

【參考文獻】

[1]江華貴.高中數(shù)學“自主學習”教學模式的研究與實踐[J].西部素質(zhì)教育，2015（16）：89-90.

[2]李彪.高中數(shù)學自主學習方式——學生調(diào)查問卷分析報告[J].數(shù)學教學通訊，2017（6）：10-13.