宋秀華

摘要：閱讀是小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，通過閱讀學(xué)生不僅能夠豐富很多課外知識，也能夠增加自己的涵養(yǎng)和閱歷。尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生，他們正處在獲取外界的信息量不斷增加的階段，通過有針對性的“海量閱讀”能夠幫助他們形成必要的語文學(xué)科思維。也能夠通過那些文學(xué)作品中蘊含的道理對他們的人生有所影響。用“海量閱讀”的方式來幫助小學(xué)生擴(kuò)寬自己的知識面，完成自己的閱讀積累，對于提高語文教學(xué)質(zhì)量也大有裨益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；海量閱讀；教學(xué)策略

當(dāng)今社會飛速發(fā)展，現(xiàn)在對于人才的概念再也不是過去那么單一的解讀了，獲取信息的能力以及學(xué)習(xí)能力都是衡量一個人才綜合能力的重要參考依據(jù)。所以說在小學(xué)階段，通過“海量閱讀”的方式鍛煉他們這方面的能力，就能夠讓他們提前打好基礎(chǔ)。而且作為未來社會主義事業(yè)的接班人，小學(xué)生也應(yīng)該具備更廣闊的知識面以及良好的知識積累，這樣才能夠更好、更及時的獲取與自己相關(guān)的信息，更好的適應(yīng)這個環(huán)境的變化，而這一切是離不開良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)的。再者說，現(xiàn)如今的小學(xué)閱讀教學(xué)，僅僅依靠課內(nèi)的文章是很難滿足實際的教學(xué)需求的，所以說我們有必要借助于“海量閱讀”的方式在這方面對他們進(jìn)行補充。

那么，小學(xué)語文海量閱讀教學(xué)的具體策略有哪些呢？

一、改變家長對于閱讀的認(rèn)識

要在小學(xué)中推進(jìn)“海量閱讀”的閱讀方式，首先要做的應(yīng)該是改變家長對于閱讀的認(rèn)識，以獲得他們的支持，這樣可以給我們的工作減少很多困難。通過一些教師在校內(nèi)進(jìn)行的問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，有百分之三十的家長都給自己的孩子配備了書櫥，有百分之五十的家長都會有意識地為學(xué)生營造出安靜的讀書環(huán)境。但是只有百分之六的家庭藏書超過了200冊，百分之三十的家庭當(dāng)中只有不到20冊的藏書。通過這樣的數(shù)據(jù)就可以看出，雖然說有些家長因為老師日常的影響會考慮到孩子閱讀方面的問題，但是真正能夠保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量和數(shù)量的家長還是寥寥無幾。很多家長都覺得在小學(xué)階段為孩子購置大量的課外書是一件沒有意義的事，他們不舍得在這方面投入“大筆的金錢”，雖然說因為老師的“硬性布置”也會給孩子買幾本書。因此要通過豐富孩子閱讀量的方式來提高他們的知識積累，首先就是要讓家長們改變這部分認(rèn)識，讓他們認(rèn)識到讀書的意義。這部分工作可以通過家長會的形式，讓老師與家長們進(jìn)行及時的溝通。如果真的是因為經(jīng)濟(jì)的原因不能夠增加這方面的支出，那么也應(yīng)該鼓勵自己的孩子通過別的方式去增加課外閱讀量，但是家長要支持他們。這樣在加上老師的努力，我們的工作就會實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。

二、由課堂內(nèi)容出發(fā)，豐富學(xué)生的閱讀面

閱讀材料的選擇可以說是閱讀教學(xué)中非常重要的一個內(nèi)容，也是“海量閱讀”當(dāng)中值得研究的一個問題。尤其是對于小學(xué)生來說，他們心理、生理都還不成熟，所以說我們在選擇的時候就應(yīng)該格外慎重。對于閱讀材料的選擇我們可以這樣做，首先在征得家長的理解與支持之下，可以鼓勵同學(xué)們將自己的藏書帶來學(xué)校，在教室里開辟一塊“讀書角”并且安排專人進(jìn)行管理，通過這樣的方式可以讓學(xué)生們明白書本的價值。再有，在日常的語文課堂上，既要做到對于課本的精確講解，又不能夠讓學(xué)生的閱讀思路被課文所限制，可以分專題給學(xué)生們推薦閱讀的書目。像如領(lǐng)袖人物傳記部分可以向同學(xué)們推薦《毛澤東傳》《大地的兒子周恩來》以及《名人傳》等，這樣能夠幫助學(xué)生樹立高尚的情操，培養(yǎng)良好的品格。童話部分可以選擇《格林童話》《安徒生童話》等學(xué)生們樂于接受的讀物。

三、注重教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)會閱讀方法

1.選擇范圍合理的書籍。針對小學(xué)階段的學(xué)生，教師要選擇范圍合理的書籍。首先，閱讀材料的整體內(nèi)容要適合小學(xué)生閱讀，不要偏難挫傷學(xué)生閱讀的積極性，也不能過于簡單，讓學(xué)生失去閱讀的興趣。其次，閱讀材料要蘊含一些知識，既可以是冷門知識拓寬小學(xué)生的視野，也可以是日常生活中常見的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解自己周邊的事物。選擇這些思想健康的閱讀讀物，才能真正幫助小學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而自我摸索，刺激其求知欲，并且使得課外閱讀能和語文閱讀教學(xué)結(jié)合，以一帶十，拓展延伸，達(dá)到海量閱讀的目的。

2.養(yǎng)成做閱讀筆記的習(xí)慣。海量閱讀的特點就是閱讀繁雜，因此容易造成一目十行不知其所以然的情況出現(xiàn)。因此，在海量閱讀時，讓學(xué)生養(yǎng)成做閱讀筆記的習(xí)慣對今后的語文學(xué)習(xí)能力有著極其重要的作用。小學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時候，教師要觀察學(xué)生有無做讀書筆記的習(xí)慣。因為閱讀筆記可以更好的幫助學(xué)生記憶讀物的具體內(nèi)容。除此之外，對優(yōu)美句段進(jìn)行摘抄可以提高小學(xué)生鑒賞文章的能力，豐富知識面。同時，利用做讀書筆記的便利，教師可以知道學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，對閱讀材料化繁為簡，簡要概括，培養(yǎng)高水平的語文素養(yǎng)。

四、開展各種活動，強化學(xué)生閱讀動力

多數(shù)小學(xué)生是喜歡表現(xiàn)才能的，當(dāng)在海量閱讀中了解到很多別人不知道的事或知識時，如能及時讓他們交流展示自己的閱讀收獲，滿足成就感，就能使他們充滿閱讀動力，繼而鞏固閱讀興趣，持之以恒，就會形成良好的閱讀習(xí)慣和方法。如教師可以定期組織匯報展示活動，這種活動操作簡便易行，學(xué)生參與度高。在組織展示活動的基礎(chǔ)上，也要開展評比競賽，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)木窆膭詈汀拔镔|(zhì)刺激”，有利于學(xué)生強化海量閱讀興趣。開展此類活動時，教師要給予學(xué)生充分的肯定與鼓勵，適當(dāng)指導(dǎo)，為學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會搭建平臺，激發(fā)全體學(xué)生主動閱讀的積極性，逐步提高學(xué)生的閱讀效率。

五、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生海量閱讀，不僅能夠提升語文學(xué)習(xí)能力，開拓視野，還能加強學(xué)生對情感流露的感知能力，以及整體素質(zhì)的提升。因此，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的習(xí)慣，最終達(dá)到實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。但是，“海量閱讀”并不是說一味地追求閱讀數(shù)量化，而是需要結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生的年齡特征來選擇適合他們的閱讀材料。在這個基礎(chǔ)之上再豐富他們的閱讀面，所以說在這個過程中就需要老師對其整個進(jìn)行把握，也需要得到家長的認(rèn)可和支持。未來要想讓這方面的工作繼續(xù)保持效果，我們需要做的就是及時根據(jù)時下最流行的、積極向上的文化元素，來對學(xué)生們的閱讀內(nèi)容進(jìn)行補充，這樣才能夠真正的做到“海量閱讀”。

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