王斌

摘 要：微視頻可以實(shí)現(xiàn)較好的課堂教學(xué)成效，能夠促進(jìn)校外課堂的延伸，有助于學(xué)生保持積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，減輕了教師的教學(xué)壓力，是新時(shí)期教師的得力“武器”。初中地理學(xué)科是義務(wù)教育階段的一門重要課程。因此，有必要把微視頻這一全新的教學(xué)理念引入到初中地理教學(xué)中。文章圍繞四個(gè)方面進(jìn)行闡述如何把微視頻教學(xué)運(yùn)用到初中地理教學(xué)中，旨在提高初中地理教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中地理；微視頻；有效運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）13-056-1

在初中地理課堂上引入微視頻，這是教育與科技相互促進(jìn)的必然產(chǎn)物。微視頻教學(xué)能夠讓地理知識(shí)變得更加明晰，在學(xué)生眼中建立起直觀度極高的知識(shí)體系，讓他們更加透徹、全面地掌握知識(shí)，從而減少教師的教學(xué)困難。

一、利用微視頻教學(xué)，不斷豐富地理內(nèi)容

在初中地理學(xué)科中引進(jìn)微視頻教學(xué)，其目的就是要提升地理這門學(xué)科的可學(xué)性，提升地理課堂的品質(zhì)，讓學(xué)生感受到精致的課堂教學(xué)，從而變被動(dòng)的知識(shí)灌輸為對(duì)地理課堂的享受。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，無(wú)論哪一門知識(shí)，學(xué)起來(lái)都應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容豐富，令人目不暇接的，這樣才能值得聚精會(huì)神地投入到學(xué)習(xí)中去。其實(shí)這也是人之常情，只有對(duì)于充滿豐富內(nèi)涵的事物，人們才會(huì)懷著極大的好奇與熱情投入到其中去，對(duì)于缺乏內(nèi)容的事物自然在興趣上就減了三分，更何況十幾歲的初中生了。因此，微視頻的引入目的，就是要豐富地理教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，使學(xué)生感受到其中深厚的學(xué)科內(nèi)涵。另外，地理知識(shí)中有不少是以抽象的形態(tài)來(lái)呈現(xiàn)的，傳統(tǒng)的教學(xué)無(wú)法百分百闡述清楚，微視頻能夠彌補(bǔ)這一缺陷。例如，劃分地球的經(jīng)緯線，洋流的變化情況，諸如峽谷和山峰之類的特殊地貌等，都是可以通過(guò)微視頻展現(xiàn)的淋漓盡致的。除此之外，微視頻還可以制作一些生動(dòng)有趣的小動(dòng)畫，用來(lái)提升課堂的趣味性，這也是極好不過(guò)的事情，使學(xué)生感受到輕松愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提升課堂專注度。

二、制作微視頻，清晰展示地理知識(shí)

微視頻可以最直接地展現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中把握住知識(shí)的要點(diǎn)。由于微視頻在制作方法上的特殊性，教師要注意兼顧到學(xué)生在觀看時(shí)的實(shí)際效果，避免拍出距離過(guò)遠(yuǎn)或過(guò)近的視頻，那樣學(xué)生在觀看時(shí)就會(huì)產(chǎn)生不適感了。除此之外，還應(yīng)該重視微視頻的后期加工，要把拍攝過(guò)程中沒有注意到的不足之處改進(jìn)和完善，消除視頻里無(wú)關(guān)的雜音，調(diào)整好畫幅，給學(xué)生呈現(xiàn)出最完美的觀看視角。例如，在談到“水土流失”與“植被的覆蓋率、坡度、降水強(qiáng)度”的關(guān)系時(shí)，教師把實(shí)驗(yàn)的形勢(shì)拍成微視頻，要注意運(yùn)用多個(gè)角度進(jìn)行拍攝，并且及時(shí)做出鏡頭的切換，方便學(xué)生在觀看時(shí)從多角度去觀察。在拍攝視頻之前，應(yīng)該做好充足的拍攝準(zhǔn)備，考慮清楚每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓拍攝能夠順利的進(jìn)行。微視頻的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，把復(fù)雜抽象的地理知識(shí)用一種清晰透明的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，便于學(xué)生去觀察和比較，并且能夠確保自己接受到的是最直接、最清晰的知識(shí)，這是其他的教學(xué)方式無(wú)論如何也難以比擬的，值得廣大教師去應(yīng)用到教學(xué)中去。

三、通過(guò)微視頻分析，對(duì)個(gè)別要素加以識(shí)記

微視頻可以提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的整合能力，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的分析、概括、歸納、判斷等各項(xiàng)能力，從而提升他們?cè)诘乩砩系倪壿嬎季S能力。微視頻上的分析能夠?qū)γ總€(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行放大，方便學(xué)生對(duì)個(gè)別要素進(jìn)行識(shí)記，銘記某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)特屬性并且將其與整體的知識(shí)結(jié)合到一起，再次強(qiáng)化學(xué)生的記憶。例如，教師可以在百度云盤里上傳兩部知識(shí)課件，一部是《中國(guó)的地形》，另一部是《中國(guó)的氣候》，一些地理成績(jī)不理想的學(xué)生可以點(diǎn)擊進(jìn)去進(jìn)行播放，針對(duì)自己不足的地方進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，從而提高他們對(duì)于我國(guó)地形和氣候概貌的認(rèn)識(shí)。復(fù)雜的地理形勢(shì)可以通過(guò)微視頻講解的十分清楚有序，給學(xué)生一個(gè)全新到位的介紹，用精準(zhǔn)全面的分析去打動(dòng)學(xué)生，讓他們記住我國(guó)地形和氣候的不同特征。地理的趣味性來(lái)源之一，就是各種錯(cuò)綜復(fù)雜的地形和氣候，雖然學(xué)生時(shí)而感到難以理解，但是只要通過(guò)微視頻去進(jìn)行講解，他們自然是能夠理解和接受的，對(duì)于我國(guó)各地區(qū)的地理形勢(shì)和氣候有著清楚的認(rèn)知，了解其中的巨大差異性。

四、重視微視頻細(xì)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率

細(xì)節(jié)往往看起來(lái)微不足道，但是產(chǎn)生到不俗的影響，這一點(diǎn)在微視頻上更是體現(xiàn)的淋漓盡致。每一處細(xì)節(jié)都能夠體現(xiàn)出微課的獨(dú)特作用，對(duì)教師的課堂教學(xué)有著莫大的幫助。因此，教師萬(wàn)不可忽視制作微視頻時(shí)的細(xì)節(jié)之處，而是要在每一個(gè)小細(xì)節(jié)處都力求完美，給學(xué)生呈現(xiàn)出一節(jié)精妙的微視頻盛宴。每一張圖片，每一個(gè)鏡頭都是值得反復(fù)斟酌的，因?yàn)閷W(xué)生很敏感，微視頻只要有略微的瑕疵，他們都能夠感知到，只是他們往往不會(huì)主動(dòng)和教師進(jìn)行交流，把他們的感受告訴教師。許多教師都在苦苦尋求提升課堂效率的方法，其實(shí)殊不知每一丁點(diǎn)的提高都是建立在教師靜心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的，這是值得每一位教師去反思和改進(jìn)的。把教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)靜心設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)專題，讓學(xué)生逐一進(jìn)行練習(xí)，高效率地攻破重難點(diǎn)。例如，教師進(jìn)行了關(guān)于“影響氣候的主要因素”的講解，這一部分有著許多方面的內(nèi)容，教師不妨將其改成許多個(gè)主題，諸如緯度因素、地形因素等，然后制作成不同的微課，學(xué)生就能夠提升自己的學(xué)習(xí)效率。

綜合上述，微視頻是現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，將它引入到初中地理課堂上是教育現(xiàn)代化的結(jié)晶。微視頻教學(xué)可以極大發(fā)揮微視頻的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足之處。因此，教師應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)微視頻的制作方法，盡快掌握這一全新的教學(xué)技能，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，提升初中地理課堂教學(xué)的效率。

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