李春光

【摘 要】新課改對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出更高要求，教師需要運(yùn)用多種教學(xué)方式展開教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)階段自然拼讀法被廣泛運(yùn)用于教學(xué)中。將該教學(xué)方法與英語(yǔ)教學(xué)過程進(jìn)行緊密聯(lián)系，能夠豐富英語(yǔ)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)教師的信任程度，從而有利于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的展開。教師運(yùn)用自然拼讀法展開教學(xué)活動(dòng)，能夠提升英語(yǔ)課堂質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生與教師課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，從而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂；自然拼讀法；應(yīng)用

我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平逐漸提升，教育部門需要適當(dāng)運(yùn)用相應(yīng)教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量，從而推動(dòng)社會(huì)發(fā)展速度。為了提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)英語(yǔ)教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用自然拼讀法展開教學(xué)活動(dòng)，提升教師教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂的參與程度，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)能力。自然拼讀法在英語(yǔ)教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，合理運(yùn)用該教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，能夠豐富教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師教學(xué)質(zhì)量，教師能夠有效展開后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。

一、運(yùn)用自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)

（一）提高學(xué)生理解能力

教師適當(dāng)將自然拼讀法與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解程度，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。教師在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用自然拼讀法展開英語(yǔ)教學(xué)過程，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)與漢語(yǔ)拼音進(jìn)行緊密聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。

（二）活躍課堂氛圍

教師將自然拼讀法合理運(yùn)用到英語(yǔ)課堂中，能夠提高學(xué)生在英語(yǔ)課堂的參與程度，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。教師合理運(yùn)用自然拼讀法展開教學(xué)活動(dòng)能夠活躍課堂氛圍，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在教學(xué)中需要適當(dāng)運(yùn)用相應(yīng)教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂的積極性，提高學(xué)生的理解能力，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

（三）提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

通過自然拼讀法展開英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程，能夠提升學(xué)生在英語(yǔ)課堂的參與程度，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。大量教學(xué)實(shí)踐證明，教師需要運(yùn)用相應(yīng)教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而有效展開后續(xù)教學(xué)內(nèi)容。合理運(yùn)用自然拼讀法展開教學(xué)活動(dòng)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，運(yùn)用自然拼讀法能夠加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解能力。

（四）創(chuàng)新教師教學(xué)方法

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式展開教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在課堂上與教師缺少互動(dòng)，學(xué)生不能提升自我學(xué)習(xí)能力。教師運(yùn)用自然拼讀法展開教學(xué)活動(dòng)，能夠改善英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。通過自然拼讀法的運(yùn)用能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，為教師提供更多教學(xué)方案，提高教師對(duì)教學(xué)知識(shí)的教學(xué)能力，豐富教學(xué)手段，從而有利于教師展開后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。教師合理運(yùn)用自然拼讀法展開教學(xué)活動(dòng)，能夠提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提升英語(yǔ)課堂活躍性。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中的應(yīng)用

（一）音素教學(xué)

英語(yǔ)教師首先是教會(huì)學(xué)生掌握26個(gè)英文字母的發(fā)音及書寫。因?yàn)橛袧h語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)，對(duì)于英文字母的學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單一些。然后是通過大量的復(fù)習(xí)拼讀練習(xí)熟練掌握所學(xué)內(nèi)容。單個(gè)的字母掌握后，就進(jìn)行組合字母發(fā)音的教學(xué)，可以通過一些拼讀游戲等方法，加深對(duì)字母組合發(fā)音的準(zhǔn)確的記憶。

（二）特殊單詞教學(xué)

經(jīng)過以上的教學(xué)時(shí)段，相信學(xué)生應(yīng)該掌握了一定的拼讀基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單單詞的積累。接下來(lái)對(duì)于特殊單詞的教學(xué)，需要教師進(jìn)行不規(guī)則單詞的重要講解，如put、have、live等。對(duì)于不規(guī)則單詞教師要加深學(xué)生的記憶，并且進(jìn)行說(shuō)明并不是所有的單詞都適合于自然拼讀法，而還有特例單詞存在，那對(duì)于特例單詞我們需要加深記憶。

（三）基礎(chǔ)讀音

讓學(xué)生掌握自然拼讀法的基本要素就是讓他們掌握44個(gè)基本音素的字母以及它們的組合。音素的字母可分為兩類，輔音和元音。輔音有b、p、m、f等，元音有a、o、e等。教師可以在教學(xué)過程中從輔音開始進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槠浒l(fā)音更貼近于漢語(yǔ)拼音，所以有助于學(xué)生進(jìn)行掌握。

（四）規(guī)范書寫

學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的規(guī)范書寫是很重要的，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教師可以在寫板書的時(shí)候用角尺在黑板上畫出四線格，用盡量?jī)?yōu)美的英語(yǔ)手寫書法來(lái)向?qū)W生展示規(guī)范書寫的魅力，這樣也能吸引學(xué)生的興趣，也可以讓學(xué)生之間相互批改，相互糾正。規(guī)范的單詞書寫不僅有助于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更能幫助學(xué)生有效地記憶單詞。

（五）類比教學(xué)

經(jīng)過了以上教學(xué)過程，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的單詞量，接下來(lái)，教師就可以針對(duì)以往所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納教學(xué)引導(dǎo)了。比如，在教some時(shí)，可先學(xué)會(huì)本單詞發(fā)音，然后再列舉出以往原有的相似單詞，如same等，引導(dǎo)學(xué)生自己在不知不覺學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)單詞的規(guī)律，鍛煉學(xué)生拼讀的速度和能力，從而幫助學(xué)生對(duì)單詞產(chǎn)生深刻的記憶印象。使得學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)單詞的規(guī)律和記憶方法，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（六）單詞拼寫

一般來(lái)說(shuō)，教師可以通過三個(gè)步驟來(lái)引導(dǎo)學(xué)生完成拼寫訓(xùn)練。一是聽：教師可以標(biāo)準(zhǔn)緩慢地讀出單詞，也可以多讀幾遍，讓學(xué)生聽清楚這個(gè)單詞所包含的音素。二是辨：當(dāng)教師讀完單詞后，需要讓學(xué)生回答剛才的單詞包含哪些因素，可以用搶答的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三是寫：當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地分辨出單詞中的所有音素時(shí)，就可以讓學(xué)生在紙上將單詞寫出來(lái)，再由同桌或小組之間相互審閱。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師展開英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，教師能夠有效展開后續(xù)教學(xué)活動(dòng)。通過多種教學(xué)方式的結(jié)合，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生與教師之間的師生感情。教師結(jié)合多種教學(xué)方式展開教學(xué)活動(dòng)，能夠豐富英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程的好感程度。自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)中被廣泛運(yùn)用，能夠提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的認(rèn)可度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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