蔣義

【摘 要】隨著我國新課程改革的深入開展，要求在初中道德與法治課堂教學中引入新型教學方法，提高學生的自主學習能力與時代發(fā)展相適應，是一種不同于傳統(tǒng)教學模式的新型教學法，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力，促進學生的個性化成長，同時可以激發(fā)學生的學習興趣，保證學生主動投入到學習活動中，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。筆者從事初中道德與法治教學工作多年，結(jié)合自身實踐教學經(jīng)驗，提出了應用自主學習方法的策略，希望有利于提高初中道德與法治課堂教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】《道德與法治》；新課改；素質(zhì)教育；自主學習；學習效果

在當前初中《道德與法治》課堂教學過程中，要求教師及時轉(zhuǎn)變教學理念，真正將學生作為學習活動的主體，強調(diào)激發(fā)學生的學習主動性，與學生開展豐富多樣的交流。筆者從事初中道德與法治教學工作多年，結(jié)合自身實踐教學經(jīng)驗，對道德與法治課堂教學中引入自主學習方法進行了研究。

一、課前準備活動

（一）為學生開展課外閱讀創(chuàng)造機會

當前，每個班級均設有圖書角，班主任可在其中放置大量政治與法律書籍，學生能夠利用課余時間大量翻閱。

（二）指導學生預習

初中《道德與法治》教材將每一課設計為五個部分，其中“學海導航”具有引領(lǐng)全節(jié)的功能，筆者認為可以鼓勵學生自主學習此部分，掌握貫穿全課內(nèi)容的紅線。還可以在此基礎上深入研讀此部分內(nèi)容，結(jié)合“探究園”與“閱讀與感悟”部分有利于加深理解。

二、《道德與法治》教學中應用自主學習方法

（一）幫助學生明確學習目標，調(diào)動學生的學習欲望

要想使學生在學習中表現(xiàn)出強烈的學習欲望，還需幫助學生設計合理的學習目標，提高學生的學習意識。為激發(fā)學生的學習欲望，筆者在日常教學中應用了下面方法：第一，根據(jù)所學內(nèi)容帶領(lǐng)學生開展社會調(diào)查活動，舉行不同內(nèi)容的論文評比活動，使學生對道德與法治課的學習充滿了興趣；第二，結(jié)合學習內(nèi)容為學生設計合理的問題，將當前社會中的一些焦點問題與時事政治問題巧妙融入到教材的講解當中，為學生設計針對性問題；第三，鼓勵家長積極參與教學活動，可充分發(fā)揮家長微信群的作用，將學生一定時期內(nèi)的學習情況反饋給家長，家長就能結(jié)合學生的學習情況開展針對性輔導，有利于調(diào)動學生的學習主動性，保證學生主動投入到學習活動中。

（二）為學生創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生主動探究

教師只有具備較高的專業(yè)技能，才能更好地引導學生、啟發(fā)學生，為學生創(chuàng)設合理的學習情境，使學生將道德與法治學習融入到生活當中，增加學生的情感體驗。筆者應用的新課導入方法包括下面這些：第一，根據(jù)當堂學習內(nèi)容為學生設計生動形象的實驗；第二，利用一個小故事、一幅圖畫、一句歇后語將本節(jié)學習內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前；第三，結(jié)合多媒體技術(shù)的應用為學生創(chuàng)設學習情境；第四，利用學生角色扮演、詩歌朗誦等活動進入學習主題。導入新課形式多樣可以吸引學生的注意力，發(fā)展學生的想象能力，保證學生主動思考、積極探究，同時為學生呈現(xiàn)更加豐富的學習內(nèi)容，幫助學生牢固掌握道德與法治知識，感受到學習的快樂。

（三）幫助學生掌握恰當?shù)膶W習方法，發(fā)展學生思維

選擇恰當?shù)膶W習主法可以提高學習效率，加深學生印象。筆者認為培養(yǎng)學生的自主學習能力能提高學生的創(chuàng)新水平，將學生引入主動探究與積極探索情境中，掌握高效率的學習方法，學習方法的主要內(nèi)容有：第一，接受知識、學習技能的方法；第二，在學習中選擇最適合自己的學習方法。學生只有掌握合理的學習方法，尤其是在學習中應用最適合自己的方法，才能收到較好的學習效果，掌握堅實的科學文化知識。筆者在指導學生預習時應用了下面的方法：將預習過程分為三個環(huán)節(jié)，第一，快速瀏覽學習內(nèi)容，對本課學習有一個大概的認識；第二，認真研讀本課學習內(nèi)容，明確本課學習中的重點與難點；第三，指出本課學習的核心內(nèi)容，選擇合適的學習方法。只有幫助學生學會預習，才能在課堂學習中有所側(cè)重，有效提高學習效率。要想順利解決遇到的問題，必須具有機動靈活的思維模式，首先明確問題的實質(zhì)，找到問題的關(guān)鍵所在。其次是確定解決問題應用的知識。再次是思考問題解決需要分為幾個環(huán)節(jié)。最后應用合理的語言清晰闡述自己的思想與觀點。問題解決以后，還要對問題進行深入思考，研究是否可以應用其他方法自不同角度解決問題，形成與眾不同的觀點，發(fā)現(xiàn)新問題。

三、課后鞏固知識

（一）下載視頻文件

為了給學生呈現(xiàn)豐富多彩的學習內(nèi)容，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣，可以為學生講解真實的道德與法治案例，如自網(wǎng)上下載有關(guān)視頻文件播放給學生。結(jié)合視頻觀看來啟發(fā)學生的思想，將生動直觀的事件與所學內(nèi)容有機聯(lián)系在一起，在加深印象的同時掌握本節(jié)知識點，從而順利開展后續(xù)學習，收到較好的學習效果，同時提高學生的自主學習能力。

（二）掌握正確的解題方法

解答問題的方法豐富多樣，教師要幫助學生掌握不同的學習方法，而道德與法治的解題方法不同于其他學科，學生必須參與各種形式的練習。解決道德與法治問題強調(diào)學生對題目內(nèi)容與要求的理解，尤其要增加問題分析練習，指導學生自問題中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞。在實際教學活動中，提高學生分析問題的能力不可能一蹴而就，必須在學習過程中經(jīng)過大量地練習與深入地思考，才能提高學生分析問題的主動性。

四、結(jié)語

總之，在初中道德與法治課堂教學中幫助學生掌握自主學習方法，能夠提高學生的自主意識與學習主動性，使學生受益終生。教學活動是教師“教”與學生“學”的互動過程，只有加強與學生交流，重視激發(fā)學生的學習積極性，為學生講解真實案例，才能幫助學生掌握正確的自主學習方法。

參考文獻：

[1]李淑紅.中學生道德與法治課程學習方法之我見——課堂自主學習縮影[J].速讀旬刊，2017（3）：66.

[2]黎菲.初中道德與法制課學生自主學習教學模式的探索[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（19）：64-64.

[3]葉劍東.初中《道德與法治》課自主學習方法探索[J].速讀旬刊，2017（3）：72.