許啟芳

摘要：高校思想政治理論課話語體系是思政教學的主要表達方式，決定著思想政治教育的有效性。在新時期，創(chuàng)新思想政治理論課話語體系是增強高校思想政治理論課的話語權、鞏固我國社會主義主流意識形態(tài)話語權、提升我國思想政治話語體系國際影響力的基本出路。因此，必須要與時俱進，不斷增強思想政治理論課話語體系的時代特色和親和力。

關鍵詞：高校思想政治理論課；話語體系；意義；創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.22.068

話語是思想的外化，思想理論的內容決定著話語體系的深度，隨著時代的變化，理論也應在實踐的基礎上不斷推陳出新，而話語創(chuàng)新是理論創(chuàng)新的關鍵，必須引起足夠的重視。高校思想政治理論課（以下簡稱思政課）話語體系的建設與創(chuàng)新，是新時期高校應對新時期網絡話語的沖擊與挑戰(zhàn)，解決傳統(tǒng)思政課“失語”，提升思政課話語針對性和親和力，改進高校思想政治教育工作，滿足大學生學習需要的重要環(huán)節(jié)。

1高校思政課話語體系的內涵及特點

1.1思政課話語體系的內涵

高校思政課話語體系是思想政治教育工作者在教學中為加強意識形態(tài)教育，引導大學生認同社會主義思想觀念和主流價值觀所構建的系統(tǒng)化、理論化的話語，是思想理論體系的外在表達方式。建設和完善話語體系的是一門學科成熟的主要標志之一。因此，建設高校思政課話語體系，推動其創(chuàng)新和發(fā)展，是提高新時期思政課實效性的時代要求和必然選擇。

1.2高校思政課話語體系的特點

1.2.1政治性

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確的政治方向?！备咝Ｋ枷胝谓逃袚⒌聵淙说呢熑魏褪姑?，是國家意識形態(tài)教育的主要場所，思政課本質上是為意識形態(tài)建設服務的，其本質屬性是政治性。思政課作為高校思想政治工作的重要組成部分，其話語體系建設與創(chuàng)新必須牢牢把握國家意識形態(tài)安全的方向，堅持政治正確性，只有這樣才能確保思政課在實踐教學中的指導地位。

1.2.2科學性

理論的科學性保證實踐的有效性。思政課話語體系離不開科學性，思政課的主要內容和思想基礎是馬克思主義，而馬克思主義本身是科學的理論體系，是人類社會實踐科學世界觀和方法論的重要來源。習近平總書記指出“無論時代如何變遷、科學如何進步，馬克思主義依然顯示出科學思想的偉力，依然占據著真理和道義的制高點?！彼裕颊n話語體系必須體現真理的科學性和權威性。

1.2.3時代性

大數據時代，許多網絡話語如雨后春筍不斷涌現，在一定程度上為高校思政課話語體系的發(fā)展注入了新鮮血液。思政課作為傳播主流價值觀的主渠道，其話語體系必須在繼承和批判傳統(tǒng)話語的基礎上，緊跟時代步伐推陳出新，整合新資源、拓展新領域，不斷提升思政課話語體系的時效性，保證其與時俱進的生命力。

1.2.4多樣性

思政課話語體系是一個復雜的話語綜合體系，包括學科理論話語體系、教材話語體系和課堂教學話語體系三個部分，每一種話語體系都有其獨特的表達方式，側重點也都不同，這三種話語體系貫穿于思政課的理論研究、教學實踐和課堂教學的全過程，構成了完整的思政課話語體系。隨著時代的變化，思政課的話語形式和表現方式也在不斷的豐富，總體上呈現出多樣性的發(fā)展趨勢。

2新時期創(chuàng)新高校思政課話語體系的意義

2.1有助于增強高校思政課的話語權

思想政治教育是指“社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加的有目的、有計劃、有組織的影響，并促使其自主地接受這種影響，從而形成符合一定社會一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動”思想政治教育是一門政治性和理論性較高的學科，傳統(tǒng)教學中教師主要是以教材語言，引導學生掌握理論知識，這樣的理論知識“灌輸”可能會使部分學生對這門課失去興趣。同時，當代大學生是網絡新媒體使用的主力軍，他們接受新事物的能力較強，傳統(tǒng)單一的課堂教學模式已經無法滿足他們的學習需求，而更傾向于通過互聯(lián)網獲取更多的知識信息，這在一定程度上削弱了思政課的話語權。因此，創(chuàng)新高校思政課話語體系已刻不容緩，要適當注入網絡時政熱點，以大學生喜聞樂見的話語方式教學，提升思政課話語體系的親和力。

2.2有助于鞏固我國主流意識形態(tài)話語權

大學生是思想政治教育的主要對象，其價值觀影響著未來社會發(fā)展的趨勢，但由于其個人社會經驗不足，對西方多元文化和錯誤思潮缺乏科學的理論研判，導致馬克思主義在思政課上的“失聲”。思政課是我國傳播主流意識形態(tài)的主陣地，其教材話語和實踐都是以馬克思主義理論為指導的，目的是加強大學生思想道德建設，引導大學生正確價值觀的形成，促進大學生全面發(fā)展。在新時期創(chuàng)新高校思政課話語體系，提升主流話語的影響力和滲透力，有助于我國主流意識形態(tài)話語權的鞏固和主流價值觀的傳播。

2.3有助于提升我國話語體系的國際影響力

思政課是宣傳我國黨的思想、路線、方針政策的重要途徑。思政課話語體系的創(chuàng)新過程就是結合世情、國情的變化，打造符合時代潮流的世界話語與中國話語的過程。面對各種社會思潮的沖擊，思政課教師應該準確把握新時代的脈搏，多關注世界形勢的變化，創(chuàng)新課堂教學話語，幫助大學生認清各種社會思潮的本質，解決其理論困惑，使每個大學生都能自覺承擔起維護我國意識形態(tài)安全的責任，增強中國特色社會主義話語自信。通過對中國話語的宣傳，講好中國故事，傳播中國聲音，全面展示中國理念、中國道路，不斷提升我國話語體系的國際影響力。

3高校思政課話語體系的創(chuàng)新路徑

3.1與時俱進增強話語體系的時代特色

話語是時代的呼聲，也是時代的最強音。要使學生最大程度地接受思想政治教育，激發(fā)學習熱情，必須要保持思政課話語體系的與時俱進。大數據時代，網絡對大學生產生了巨大影響，其學習方式已經從單一的課堂學習轉化為課堂與網絡相結合的多樣化學習模式，他們通過網絡獲取更多的知識信息，實現與別人的平等交流，如果不創(chuàng)新傳統(tǒng)思政課話語體系，思政課話語權會繼續(xù)被削弱。因此，要使思政課保持永久的活力，必須挖掘新話題，講與時俱進的話，要關注本學科領域的前沿問題，引入社會熱點問題和大學生關心的話題，及時了解并掌握國家的新政策、新思想，整合新內容，使思政課話語常講常新。

3.2關注生活提升話語體系的親和力

長期使用政治話語、宣傳話語的習慣造成了當前高校思政課話語方式一定程度上存在入耳難、入腦難，入心更難的困境，導致真理很難被理解，道理未被講透，失去了對大學生的吸引力和感染力。所以，思想政治工作者不能只做“知識的宣講人”，以平淡的話語方式教學。要打破傳統(tǒng)既不接“地氣”又不連“天線”的話語形式，多關注生活和學生的需要，用通俗的生活話語代替晦澀難懂的書面話語，實現理論話語、學術話語和政治話語等書面語言的口語化和生活化。但無論話語怎么改變都要牢牢把握思政課的意識形態(tài)話語權，保證話語表達的規(guī)范性、準確性和科學性，防治使思政課話語體系走向低俗的傾向。在這一方面，高校思想政治工作者可以多向習近平總書記學習，他在各種會議講話中總能將大道理用一些質樸、簡單的大白話來表達深刻的思想，使人聽得懂、樂于聽，拉近了演講者和聽眾之間的距離，極具感染力和親和力。

3.3加強科研鞏固教師課堂話語權

思政課話語體系創(chuàng)新的最終目的是提升話語權，為的是培養(yǎng)社會主義的合格建設者和接班人，樹立共產主義理想信念。但在現實中，思想政治教育卻沒有收到預期的效果，許多大學生不太重視這一門課，導致思政課教師的話語權弱化，造成這一問題的原因之一是高校思政課教師本身的馬克思主義學術素養(yǎng)不高。因此，思政課教師必須從自身做起，多讀經典涵養(yǎng)學識，提升學術造詣，在課堂上運籌帷幄，做到能夠對理論和現實問題進行通俗易懂的解讀。同時，要深入研讀教材，打造自己的特色教學話語體系，將教材上概念化、系統(tǒng)化的理論知識以簡單易懂的話語方式表達出來，通過強化自己的學術水平，提升自己在思想政治教育學科領域的話語權和課堂教學話語權，真正做到以理服人、以理育人。

參考文獻

[1]習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].人民日報，20161209（1）.

[2]習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話[N].人民日報，20160519（2）.

[3]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2015：4.