方毅 王艷艷

摘要：本文通過(guò)實(shí)踐研究探索以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為定位的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，目標(biāo)是提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)能力，增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校發(fā)展的生命力，挖掘高職院校學(xué)校社會(huì)服務(wù)功能的潛力。

Abstract： This paper explores the employment-oriented and service-oriented innovation and entrepreneurial talents training model in vocational colleges through practical research. The goal is to improve students' abilities in innovation， entrepreneurship， and excellence， enhance the vitality of the development of vocational schools， and tap the potential of social service functions in higher vocational schools.

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)模式

Key words： vocational colleges；vocational education；innovation and entrepreneurship；training mode

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）26-0219-02

0 引言

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)能力是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的重要任務(wù)之一，職業(yè)學(xué)校以技能、實(shí)踐為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)模式和創(chuàng)新有著更加緊密的聯(lián)系。作為五年制高職類(lèi)職業(yè)學(xué)校，我們不但要培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、懂技術(shù)的企業(yè)一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者，更要培養(yǎng)他們具有一定的創(chuàng)新能力，能在自己的工作崗位上進(jìn)行小發(fā)明和小改革，促使生產(chǎn)工序更合理、工藝更加精湛、提高工作效率，以達(dá)到提高生產(chǎn)質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本、節(jié)能環(huán)保等目的，同時(shí)為社會(huì)帶來(lái)效益。高職學(xué)校只有走科研創(chuàng)新之路，大力開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所培養(yǎng)的學(xué)生才能更好的融入到創(chuàng)新型社會(huì)中去，適應(yīng)自主創(chuàng)新型企業(yè)的需求，學(xué)校才能煥發(fā)更強(qiáng)的生命力。因此探索高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式是十分必要的。

1 結(jié)合高職學(xué)生及專(zhuān)業(yè)特色構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式

1.1 強(qiáng)化服務(wù)定位，突出以就業(yè)為導(dǎo)向，以專(zhuān)業(yè)特色為基礎(chǔ)的創(chuàng)新工作指導(dǎo)理念

高職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要緊緊跟隨行業(yè)發(fā)展的步伐，圍繞企業(yè)技能型、創(chuàng)新型人才需要，隨市場(chǎng)需求及變化，培養(yǎng)學(xué)生的工作技能和創(chuàng)新能力。緊密結(jié)合高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)建立的平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)校自身資源優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)地方企業(yè)，努力探索職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)功能。

1.2 構(gòu)建規(guī)范的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作管理體系

為推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作管理體系，學(xué)校組建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作指導(dǎo)小組，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“一把手工程”，由分管校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，教務(wù)處牽頭組織，各系部抓落實(shí)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為主導(dǎo)，各專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)積極配合的聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作管理體系。實(shí)施學(xué)校制定創(chuàng)新型教師培養(yǎng)計(jì)劃和科研創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃，不斷強(qiáng)化創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極深化課程改革，為創(chuàng)新工作的開(kāi)展提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾支持。

1.3 打造一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐型教師隊(duì)伍

具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新型師資隊(duì)伍是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保證，多年來(lái)，學(xué)校一直高度重視創(chuàng)新實(shí)踐型教師隊(duì)伍的建設(shè)，積極搭建師資隊(duì)伍成長(zhǎng)平臺(tái)，逐漸形成了一支具有專(zhuān)長(zhǎng)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的師資在結(jié)構(gòu)組成、業(yè)務(wù)素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)等方面優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，科學(xué)合理，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部相互合作，分工明確，各自發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，確保創(chuàng)新工作的順利開(kāi)展。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)教師通過(guò)各種途徑的培訓(xùn)、講座和進(jìn)修深造，積極提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

1.4 搭建高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作平臺(tái)，實(shí)施創(chuàng)新工作新舉措

1.4.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室—校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的窗口

組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作室，是學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一項(xiàng)新舉措，我校建立了藥物分析檢驗(yàn)工、藥物制劑工和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等幾個(gè)創(chuàng)新名師工作室。為了更好的幫助學(xué)生制作發(fā)明作品，學(xué)校安排各專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬、責(zé)任心強(qiáng)、有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任負(fù)責(zé)人，制定創(chuàng)新工作發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃及具體實(shí)施方案，全程指導(dǎo)創(chuàng)新活動(dòng)，負(fù)責(zé)創(chuàng)新教育模式的探索及創(chuàng)新課程的開(kāi)發(fā)。學(xué)校對(duì)個(gè)創(chuàng)新工作室給予政策上和財(cái)政上的支持。

1.4.2 建立校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地—開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)踐平臺(tái)

通過(guò)不斷完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)創(chuàng)新教育和專(zhuān)業(yè)理論、實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)新的源泉，也是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新意識(shí)得以確認(rèn)和驗(yàn)證的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校充分利用職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)特征，建立了藥物制劑實(shí)訓(xùn)工廠、藥品質(zhì)檢中心、中藥飲片廠、標(biāo)本館、化學(xué)興趣小組實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)融入到學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中去，在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，積極將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)。

同時(shí)，學(xué)校通過(guò)建立一批能夠滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練所需要的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供更廣闊的空間。學(xué)校積極探索與各企業(yè)一線生產(chǎn)廠家的校企合作、訂單培養(yǎng)、定崗實(shí)習(xí)、相互交流等模式，培養(yǎng)學(xué)生及專(zhuān)業(yè)教師理論聯(lián)系實(shí)際的精神，增強(qiáng)“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)”的意識(shí)。近年來(lái)，學(xué)校的中藥專(zhuān)業(yè)與江蘇正大天晴藥業(yè)合作開(kāi)辦的“正大天晴藥業(yè)班”，與山東日照援康藥業(yè)合作建立了中藥材種植實(shí)訓(xùn)基地等校企合作項(xiàng)目等等，這些校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建立和探索，真正實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)熱情。

1.4.3 以賽促創(chuàng)—從辦好校園創(chuàng)新科技節(jié)到備戰(zhàn)全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

學(xué)校每年開(kāi)展 “校園創(chuàng)新科技活動(dòng)節(jié)”，活動(dòng)期間，通過(guò)科普知識(shí)宣傳、創(chuàng)意作品展、往屆獲獎(jiǎng)作品展等形式，讓全體師生參與其中，感受科技創(chuàng)新的神奇，激發(fā)師生探索的欲望和創(chuàng)新的興趣。以創(chuàng)新科技活動(dòng)為起點(diǎn)，開(kāi)展一年一度的校園創(chuàng)新大賽，通過(guò)宣傳動(dòng)員、創(chuàng)新培訓(xùn)、創(chuàng)意征集、創(chuàng)意初選、創(chuàng)意表述、創(chuàng)意查新、作品制作、作品論證、作品完善等幾個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)選出一、二、三等獎(jiǎng)，并將優(yōu)秀的作品推薦到市、省乃至全國(guó)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。與此同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參加各種競(jìng)賽和展評(píng)會(huì)開(kāi)闊視野，拓展思路，近年參加了歷屆江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽展評(píng)會(huì)，通過(guò)與兄弟院校溝通交流，不僅開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野，也更加激勵(lì)了廣大師生的創(chuàng)新熱情。

1.4.4 成立生產(chǎn)開(kāi)發(fā)中心—利于科技成果轉(zhuǎn)化及創(chuàng)業(yè)作品的生產(chǎn)推廣

學(xué)校成立生產(chǎn)開(kāi)發(fā)中心，結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)及我校專(zhuān)業(yè)特色按照時(shí)節(jié)和類(lèi)別開(kāi)展了系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、中藥文化推廣工作，例如五月初五是每年一度的端午節(jié)，全國(guó)各地都有在節(jié)日期間佩戴香包的傳統(tǒng)習(xí)俗，生產(chǎn)開(kāi)發(fā)中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師們弘揚(yáng)傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，普及中醫(yī)藥相關(guān)知識(shí)，結(jié)合兩節(jié)市場(chǎng)需求和學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，組織團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)十余名中藥及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生一起開(kāi)發(fā)制作了“海州本草”中藥香包并進(jìn)行了相關(guān)的終端市場(chǎng)推廣活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生從項(xiàng)目策劃、產(chǎn)品生產(chǎn)制作、銷(xiāo)售等系列進(jìn)行嘗試和學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)內(nèi)容貼近生活、貼近社會(huì)實(shí)際，學(xué)到的知識(shí)實(shí)用性最強(qiáng)。

1.5深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育課程改革

為了深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與發(fā)展，我校制定了一系列實(shí)施方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐納入到學(xué)校的人才培養(yǎng)方案中去，加強(qiáng)各專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的開(kāi)發(fā)，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育課程的開(kāi)發(fā)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育逐步融入到各專(zhuān)業(yè)中，融入到學(xué)校的課程體系中，將創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)滲透到技能訓(xùn)練中。

首先學(xué)校開(kāi)設(shè)了特色選修課“創(chuàng)新技法與訓(xùn)練”，通過(guò)參觀展覽、創(chuàng)新技法培訓(xùn)、專(zhuān)利申請(qǐng)培訓(xùn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新指導(dǎo)教師培訓(xùn)學(xué)生如何開(kāi)展創(chuàng)新，如何堅(jiān)持創(chuàng)新，如何把創(chuàng)新與我們的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

其次我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)正在積極開(kāi)發(fā)指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的校本指導(dǎo)教材，教材分別從創(chuàng)新技法、查新技法、關(guān)鍵詞選擇、專(zhuān)利檢索、專(zhuān)利申請(qǐng)、創(chuàng)新作品創(chuàng)作指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、商業(yè)計(jì)劃書(shū)等幾個(gè)方面介紹我校師生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法與途徑，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展有著非常重要的指導(dǎo)意義。

2 強(qiáng)化服務(wù)定位，積極開(kāi)拓高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式實(shí)踐工作

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為學(xué)生的“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)”服務(wù)

在我校職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐指導(dǎo)下，學(xué)校涌現(xiàn)出一批專(zhuān)業(yè)技能熟練，理論基礎(chǔ)扎實(shí)、富有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的學(xué)生，現(xiàn)以逐漸走向?qū)嵙?xí)和工作崗位，有的學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上通過(guò)對(duì)制劑制備工藝的改進(jìn)，大大提高了生產(chǎn)效率，因此與企業(yè)提前簽訂了用工合同；有的學(xué)生對(duì)工作中的生產(chǎn)設(shè)備不斷探索，將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)設(shè)備設(shè)計(jì)不合理之處略做改動(dòng)，不僅降低了生產(chǎn)能耗，而且排除了安全隱患，獲得所在單位嘉獎(jiǎng)。

2.2為學(xué)?？蒲袆?chuàng)新工作的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷開(kāi)展，有力的促進(jìn)了我?？蒲?、創(chuàng)新實(shí)踐教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展，在校內(nèi)形成了濃郁的教育科研創(chuàng)新氛圍。很多師生積極的投入到專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練中去，如利用課余時(shí)間和假期搞小發(fā)明、小制作，甚至將發(fā)明的小作品進(jìn)行批量生產(chǎn)和銷(xiāo)售，在發(fā)明創(chuàng)作的實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)新能力，每學(xué)期都涌現(xiàn)出一批師生的科技創(chuàng)新作品，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，促進(jìn)了學(xué)?？蒲袆?chuàng)新工作的可持續(xù)發(fā)展。

2.3 為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技能人才服務(wù)

近年來(lái)，學(xué)校充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，積極服務(wù)地方企業(yè)，分別與康緣藥業(yè)、德源藥業(yè)、萬(wàn)泰醫(yī)藥材料有限公司等制藥企業(yè)建立了校企合作，并通過(guò)“訂單式”培養(yǎng)模式為企業(yè)培養(yǎng)了一批專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)人才。同時(shí)，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)新工作室也為企業(yè)研發(fā)提供了很好的科研和中試平臺(tái)。通過(guò)合作，企業(yè)與學(xué)?；セ莼ダ?，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的校企合作。

2.4 取之社會(huì)，服務(wù)社會(huì)

學(xué)校師生利用暑期或假期等課余時(shí)間開(kāi)展廣泛的社會(huì)調(diào)查，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使學(xué)生走出校園，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的感知度，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，同時(shí)鍛煉學(xué)生的組織能力和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)新打下良好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，我校經(jīng)常組織科普活動(dòng)宣傳活動(dòng)，向廣大群眾宣傳科普知識(shí)，宣傳創(chuàng)新的理念，讓人們認(rèn)識(shí)到低碳環(huán)保不僅靠大家日常生活中的點(diǎn)滴去實(shí)現(xiàn)，也可以逐漸通過(guò)科技創(chuàng)新的力量得以實(shí)現(xiàn)。

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