徐倩

摘 要：我國中職學校一直極為重視對口單招這一招生模式，并加大了對初中英語教學與對口單招英語教學銜接方式的研究力度。文章以對口單招英語教學銜接問題為切入點，對初中英語與對口單招英語教學的銜接方式展開深度探究，指出要統(tǒng)一確定課程定位，豐富教學活動，合理選擇教材，做好學生學習銜接。

關鍵詞：教學銜接；英語教學；對口單招；教學教材；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G633.41；G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0054-01

中職學校是技能型人才培養(yǎng)主要教育機構之一，主要通過專業(yè)教學與訓練，使學生掌握一定水平的專業(yè)技能。為確保學生能夠符合社會對人才的需求，中職學校加大了對英語教學的改革力度，并對初中英語與中職英語教學銜接展開了研究，期望能夠通過此方式做好學生英語學習過渡，以對學生英語素質水平進行強化，但在實際課程銜接過程中還是存在著一些問題，需要進行調整。

一、英語教學銜接問題

其一，學生基礎方面。中職學生英語基礎相對較差，且存在著自律性較弱以及英語學習習慣不好等方面的問題。在此種條件下，若教師沒有妥善處理初中英語與對口單招英語教學內容的銜接，就可能使學生在學習過程中出現(xiàn)各種不適的癥狀，如學習成績效率較低以及厭學等，不利于學生的英語學習。

其二，課程定位方面。雖然素質教育理念已經(jīng)深入到中職學校，但部分學校還是存在著對英語課程定位不準的問題，過度注重學生專業(yè)技能教學，并沒有將英語教學與專業(yè)教學有機結合在一起，學生無法感受到英語的價值與魅力，很容易出現(xiàn)學習懈怠的情況，這需要引起中職學校的足夠重視。

其三，課程體系方面。在英語教學銜接過程中，還存在著課程體系不連貫的問題，其中教材內容不連貫是課程體系銜接的主要問題。教材延續(xù)性的缺失，很有可能會造成教材知識點與初中英語教學內容無法銜接以及知識點遺漏等方面的狀況，并不利于中職英語教學，需要及時進行處理。

二、初中英語與對口單招英語教學銜接方式

1.統(tǒng)一確定課程定位，做好教學指導銜接

中職學校在對英語教學進行銜接過程中，應對課程定位進行統(tǒng)一，明確中職學校所有教學項目都是為專業(yè)技能型人才培養(yǎng)所服務的，應按照學生所學專業(yè)，對英語課程教學方式以及教學內容進行調整，確保學生專業(yè)英語素養(yǎng)水平，保證學生能夠掌握更多專業(yè)領域的英語知識。同時由于初中教學多以句型教學為主，而對口單招教學則更加注重對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，因此教師在進行教學時，也要做好教學指導銜接。在進行聽說訓練的過程中，教師要做好題材閱讀教學，以讀寫為主，合理對學生進行引導，保證其學習主動性，對學生的思維能力以及英語學習能力進行強化。

2.豐富教學活動

在進行英語教學銜接時，教師應提高英語教學活動的豐富性，加強對應用型教學模式的使用?，F(xiàn)代教學極為重視學生綜合技能水平，而對口單招英語更是以培養(yǎng)更多對外交流應用型英語人才為目標的，因此為保證最終人才培養(yǎng)結果，教師要加強對學生聽力以及口語的訓練。一方面要增加聽力訓練課時，并要通過開展演講比賽以及英語歌曲大賽等多樣化活動，對學生英語綜合運用能力進行訓練與強化；另一方面要按照中職教育特點，合理對英語教學模式進行調整，探索出一個有效、適用的中職教育模式。同時有條件的學校還應定期組織各種英語活動，如英語辯論大賽、專業(yè)英語適用大比拼等，以在校園內創(chuàng)造良好的英語學習氛圍，確保將英語學習價值有效體現(xiàn)出來，達到再次對學生學習熱情進行激發(fā)的目標。

3.合理選擇教材

針對課程體系銜接方面的問題，中職學校首先要按照初中英語以及對口單招英語教學內容，合理對中職英語教學材料進行選擇，要保證兩者內容的連貫性，確保知識點內容的有效銜接。其次要對教學大綱以及教學設計規(guī)劃進行銜接，要以學生實際學習情況以及社會人才需要為基礎，合理對教學大綱以及教學設計進行安排，以保證英語教學質量。最后要按照職業(yè)能力培養(yǎng)目標，對英語教材進行編寫，要根據(jù)“夠用”“實用”的原則，結合學生專業(yè)特征與人才培養(yǎng)要求，合理對教材內容的難易程度進行安排，以實現(xiàn)高質量的英語技能培養(yǎng)。

4.做好學生學習銜接

教師需要對學生英語綜合能力水平進行評估，要按照學生學習能力以及英語知識水平，對其展開針對性教學。對基礎相對較弱的學生，要以基礎知識教學為主；而基礎相對較好的學生，則要以技能強化訓練為主。教師要通過這種針對性的教學方式，幫助學生迅速適應英語教學的過渡，確保他們能夠在教師的指導之下，養(yǎng)成正確的學習習慣。在進行學習習慣培養(yǎng)時，教師要幫助學生養(yǎng)成良好的工具書使用、預習、復習以及整理錯題等習慣，以保證英語教學的銜接效果。

三、結束語

中職學校需明確初中英語教學內容及教學側重點，并就對口單招英語教學銜接問題展開全面分析，對有利的教學信息進行深度挖掘，通過合理選擇教材以及做好學生學習銜接等手段，確保初中生能夠盡快適應中職階段英語教學模式，可以快速投入到英語學習中，進而為其英語素養(yǎng)水平提升奠定扎實的基礎。

參考文獻：

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