郭紅蕊

摘 要：本文結(jié)合作者近幾年實(shí)施“交通版高等學(xué)校交通工程專業(yè)規(guī)劃教材”的出版實(shí)踐，梳理出自下而上式系列教材策劃方法的優(yōu)勢(shì)、操作過(guò)程和部分心得，以供廣大出版同行參考。

關(guān)鍵詞：教材策劃 主動(dòng)創(chuàng)新 自上而下 出版實(shí)踐

教材策劃，尤其是成系列的專業(yè)教材策劃，一般是通過(guò)教育部下屬的高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等官方組織立項(xiàng)、征稿，進(jìn)而推薦給專業(yè)出版社出版。我們可以稱這種組稿方式為“自上而下式”。這種組稿方式，出版社操作起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)便，教材比較權(quán)威也易推廣，但是立項(xiàng)審批相對(duì)復(fù)雜，實(shí)施周期偏長(zhǎng)，出版品種上會(huì)受一定限制。實(shí)際工作中，更多的系列教材是出版社根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，經(jīng)過(guò)調(diào)研和論證后自發(fā)組織約稿并規(guī)劃出版。我們可以稱這種組稿方式為“自下而上式”。這種組稿方式，出版社前期投入的工作量相對(duì)較大，并且需要策劃團(tuán)隊(duì)具備一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，但是出版品種比較豐富，操作起來(lái)靈活度高，容易創(chuàng)新，也能及時(shí)填補(bǔ)市場(chǎng)空白，獲得一定市場(chǎng)占有率。

目前，隨著各行各業(yè)的快速發(fā)展和不同高校的特色培養(yǎng)需求不斷變化，教指委的一套指定教材或推薦教材已很難滿足廣大高校的多樣化需求。所以，出版社需要根據(jù)迫切程度和用量規(guī)模，給高校提供盡可能多的、面向不同層次需求的教材書目。這個(gè)時(shí)候，就需要出版社發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行自下而上式系列教材的選題策劃。以下將結(jié)合筆者近幾年重點(diǎn)負(fù)責(zé)的“交通版高等學(xué)校交通工程專業(yè)規(guī)劃教材”的出版實(shí)踐，對(duì)自下而上式系列教材的選題策劃方法進(jìn)行舉例分析。

一、自下而上的策劃背景

自下而上式選題策劃，一定是基于某些特定的選題策劃背景提出和產(chǎn)生的。本套教材最早是在2011年底提出，當(dāng)時(shí)所處的背景總體上可以歸納為以下幾點(diǎn)：

1.政策導(dǎo)向。為貫徹落實(shí)教育部提出的“加強(qiáng)教材建設(shè)，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂。對(duì)發(fā)展迅速和應(yīng)用性強(qiáng)的課程，要不斷更新教材內(nèi)容，積極開發(fā)新教材，并使高質(zhì)量的新版教材成為教材選用的主體”的要求，進(jìn)一步推動(dòng)全國(guó)普通高等學(xué)校交通專業(yè)規(guī)劃教材的教學(xué)基本建設(shè)，我們初步?jīng)Q定組織策劃出版一系列“交通版規(guī)劃教材”。

2.行業(yè)需求。交通工程作為一門研究交通規(guī)律及其應(yīng)用的技術(shù)科學(xué)，主要是處理各種道路交通問(wèn)題，它和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化建設(shè)的不斷推進(jìn)，道路擁堵、交通事故、環(huán)境污染等問(wèn)題日益嚴(yán)重，培養(yǎng)優(yōu)秀的交通工程專業(yè)大學(xué)生迫在眉睫，與此同時(shí)，編寫高質(zhì)量的交通工程專業(yè)規(guī)劃教材也是大勢(shì)所趨。

3.高校需求。不少老師通過(guò)多種方式向我們反映，現(xiàn)有的紙質(zhì)教材已不能滿足實(shí)際教學(xué)需要，很多課程在授課過(guò)程中都是在用老師自己編寫的講義或課件。他們希望出版社能重新組織編寫一套適應(yīng)新時(shí)期交通工程專業(yè)發(fā)展需求的系列教材。經(jīng)深入調(diào)研，這不是某一個(gè)學(xué)校的“特色需求”，而是目前多所學(xué)校的“共同需求”。

4.外部競(jìng)爭(zhēng)。就在我們意識(shí)到策劃與出版新時(shí)期交通工程本科教材的必要性與緊迫性時(shí)，又得知某些出版單位也在組織相關(guān)高校編寫出版同類系列教材。這種突如其來(lái)的外部競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于人民交通出版社這家以交通為特色的科技圖書出版機(jī)構(gòu)來(lái)講，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種鞭策，并最終成為推動(dòng)本套規(guī)劃教材快速實(shí)施出版的“催化劑”。

二、選題實(shí)施的不斷選擇與優(yōu)化

本規(guī)劃教材，最早于2011年底啟動(dòng)選題策劃工作，2012年3月份成功召開第一次編寫會(huì)議并確定了編委會(huì)、書目、作者等關(guān)鍵內(nèi)容，隨后按照會(huì)議要求提交編寫大綱、審定編寫大綱，并陸續(xù)簽訂出版合同。整個(gè)選題實(shí)施的過(guò)程，也是一個(gè)不斷選擇和優(yōu)化的過(guò)程，從鎖定“目標(biāo)學(xué)?！钡酱_定“擬編書目”，從篩選“作者隊(duì)伍”到組織“編寫會(huì)議”，每一個(gè)環(huán)節(jié)都傾注了出版社和參編學(xué)校的集體智慧與汗水。當(dāng)時(shí)開設(shè)交通工程專業(yè)的學(xué)校約80所，其中50余所高校接到我們的電話或郵件后反饋了94份編寫意愿表。經(jīng)過(guò)層層篩選，有近30所高校入選為本系列教材的第一批編審隊(duì)伍，其中專業(yè)排名前20的高校中，有13所參加了本系列教材的編寫或?qū)徃骞ぷ鳌?/p>

2012年8月份第一本教材《交通管理與控制》率先出版發(fā)行，到目前21本規(guī)劃教材全面出版上市，大部分教材一次次重印，部分教材陸續(xù)再版，5本重點(diǎn)教材實(shí)現(xiàn)二維碼技術(shù)在紙質(zhì)教材的率先使用。這些用心打磨的教科書，不但得到廣大師生的好評(píng)，還得到行業(yè)的認(rèn)可，其中2本成功入選交通工程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)“十三五”規(guī)劃教材。

三、實(shí)施心得：不忘初心，持之以恒

經(jīng)過(guò)近幾年的工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為自下而上式選題策劃，不僅需要出版社的高度重視，更需要相關(guān)編輯的全身心投入和對(duì)編輯這份職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。具體到實(shí)務(wù)操作上，筆者覺(jué)得大致可以梳理為以下幾點(diǎn)。

1.專業(yè)化。自下而上式選題策劃，是嚴(yán)格的自主策劃，更需要挖掘出版社的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，有一批能勝任的編輯隊(duì)伍，這包括專業(yè)的策劃編輯隊(duì)伍和專業(yè)的加工編輯隊(duì)伍。只有把選題和書稿交給具有學(xué)科背景、基本功扎實(shí)而又思維敏捷的編輯，才能既保證選題進(jìn)度，又能把握書稿質(zhì)量。

2.整體策劃。選題策劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而系列教材的整體策劃是一項(xiàng)更加復(fù)雜的系統(tǒng)工程。作為一名專業(yè)出版社的圖書策劃編輯，在教材開發(fā)和策劃過(guò)程中，一方面要注重內(nèi)容創(chuàng)新，避免教材內(nèi)容低水平跟風(fēng)出版、重復(fù)出版；另一方面，也要注重技術(shù)創(chuàng)新和形式創(chuàng)新，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材出版提出了更高的要求，互聯(lián)網(wǎng)+出版、二維碼教材、數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)是大勢(shì)所趨，在教材策劃前期，一定要將紙質(zhì)出版和數(shù)字資源建設(shè)同步規(guī)劃，并在教材裝幀設(shè)計(jì)和推廣宣傳時(shí)考慮這些新要求、新特點(diǎn)和新賣點(diǎn)。

3.科學(xué)選擇。主編與主審的選擇，一方面，業(yè)內(nèi)知名專家教授，固然是教材主編人員的首選，但他們常因身兼數(shù)職、公務(wù)纏身，項(xiàng)目、課題、評(píng)審等任務(wù)繁重，大部分無(wú)過(guò)多精力直接進(jìn)行教材編寫，也很少直接參與本科生授課。所以，他們更適合擔(dān)任教材主審，進(jìn)行學(xué)術(shù)上的整體把關(guān)。另一方面，在教學(xué)一線的部分年輕教授、副教授或者優(yōu)秀講師，對(duì)實(shí)際教學(xué)需求與教材現(xiàn)狀更清楚，編寫愿望也很強(qiáng)烈，相對(duì)也有精力、有動(dòng)力來(lái)實(shí)施編寫。所以，他們往往是教材編寫的中堅(jiān)力量。學(xué)校、書目、作者的選擇，可重點(diǎn)考慮多種途徑。比如，參編學(xué)校的選擇，通?？梢詫で蟊旧绶e累的已有學(xué)校資源，也可以通過(guò)高校網(wǎng)站進(jìn)行查詢鎖定目標(biāo)，或者通過(guò)相關(guān)作者進(jìn)行推薦；擬編書目的選擇，可以參考專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃初步框定范圍，再結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷的需求反饋進(jìn)行補(bǔ)充，最后經(jīng)過(guò)專家論證選定；作者隊(duì)伍的選擇，首先考慮本社已有作者資源，同時(shí)通過(guò)高校網(wǎng)站進(jìn)行查詢初步鎖定目標(biāo)，通過(guò)個(gè)人申報(bào)進(jìn)行比選，或者通過(guò)相關(guān)作者進(jìn)行推薦。

4.提前控制編寫質(zhì)量。從國(guó)家新聞出版廣電總局對(duì)圖書逐年加大的審查力度可以看出國(guó)家對(duì)圖書質(zhì)量的關(guān)注和整治決心，而決定圖書質(zhì)量最關(guān)鍵最核心的是定稿質(zhì)量，由此可見，定稿工作在書稿出版過(guò)程中的重要性。為了確保本系列教材的圖書質(zhì)量，我們盡可能提前控制定稿質(zhì)量。在第一次編寫會(huì)議上成立本系列教材的編審委員會(huì)，其中主任委員一名，副主任委員五名，委員若干名，基本涵蓋每一所參編院校。在確定編寫分工之后，對(duì)每本教材的編寫大綱實(shí)施“初審+復(fù)審”的“二級(jí)審核制”，對(duì)單本教材的初稿編寫實(shí)施“主編負(fù)責(zé)制”，對(duì)定稿的提交實(shí)施“主審審核制”，對(duì)交稿后的出版實(shí)施“責(zé)編把關(guān)制”。

5.合理創(chuàng)新。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)和編寫體系，在繼承以往教材成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和突破。應(yīng)結(jié)合專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，開發(fā)數(shù)字化、立體化的教材和教輔資源。在知識(shí)內(nèi)容的設(shè)置上，給學(xué)生充分的思考和探索空間，激發(fā)學(xué)生興趣，變單一的傳統(tǒng)知識(shí)傳授為多元的創(chuàng)新素質(zhì)教育，并要求作者適當(dāng)結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂、混合型教學(xué)等新型教學(xué)形式進(jìn)行教材編寫創(chuàng)新。

6.做好服務(wù)。一是面向讀者的內(nèi)容服務(wù)。為更好推廣該套教材，應(yīng)開發(fā)配套數(shù)字化教學(xué)資源，主要包括教學(xué)錄像、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、PPT課件、習(xí)題及解答、試卷、考評(píng)方式與標(biāo)準(zhǔn)等各種服務(wù)型教學(xué)資源，并免費(fèi)向教材使用老師或?qū)W校開放。二是面向作者的服務(wù)。每年召開本專業(yè)教學(xué)研討會(huì)議，既可以讓作者掌握教材的出版與使用情況，并利于推動(dòng)教材的出版與發(fā)行工作，還可以給作者提供一個(gè)交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)，維系出版社和作者之間長(zhǎng)期合作關(guān)系進(jìn)而開發(fā)出更多的選題。

四、結(jié)語(yǔ)

系列教材，面向的主要讀者群是校園里的廣大師生。教材出版后，必定接受全方位、多層次、長(zhǎng)時(shí)間的“檢驗(yàn)”。一套經(jīng)得住歷史檢驗(yàn)的經(jīng)典教材，必定經(jīng)過(guò)出版社的精心策劃和作者的反復(fù)修訂完善才能成為讀者心中的“口碑”。所以，不管是“官方”自上而下式的選題策劃，還是“民間”的自下而上式選題策劃，都需要發(fā)揮出版社和策劃編輯的主觀能動(dòng)性和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，都需要踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，認(rèn)認(rèn)真真地把好出版質(zhì)量關(guān)，真真正正地為讀者服務(wù)，精耕細(xì)作出精品、出特色、出品牌。

參考文獻(xiàn)：

1.盛東亮.自頂向下的選題策劃方法[J].科技與出版，2018（2）：59-62.

2.杜媛媛.淺談書稿定稿對(duì)圖書質(zhì)量的重要性[J].出版參考，2017（10）：73-74.

（作者單位系人民交通出版社股份有限公司）