摘要：閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，隨著課程教育改革的不斷推進(jìn)，中職生面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大，中職英語(yǔ)閱讀的難度也在日益加大，針對(duì)這一教學(xué)形式，教師如何開(kāi)展閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言能力，提升閱讀教學(xué)效果尤為重要。本文結(jié)合了中職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的幾種方法，探討了如何幫助中職生提升閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀實(shí)力。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

中職生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，對(duì)于長(zhǎng)篇的英語(yǔ)閱讀容易產(chǎn)生倦怠心理，往往還沒(méi)有讀下幾句就喪失了閱讀自信心，中職英語(yǔ)教師要全面考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，針對(duì)中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣，從閱讀中感悟英語(yǔ)知識(shí)的魅力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，從而提升閱讀效率。另一方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀應(yīng)用能力，能夠?qū)W以致用，不僅僅增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)全面提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力，進(jìn)而全方位的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。下面就中職英語(yǔ)教學(xué)中閱讀教學(xué)的集中方法進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一、 設(shè)計(jì)任務(wù)閱讀，增強(qiáng)自主閱讀能力

中職英語(yǔ)教師常常受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，認(rèn)為學(xué)生只要掌握了做題技巧學(xué)會(huì)做題就足矣，但是這極大地忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，長(zhǎng)此以往，讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)積極性，因此我們的教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探索英語(yǔ)知識(shí)，從閱讀中尋找問(wèn)題的答案。這就要求教師為學(xué)生設(shè)計(jì)一定的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生由被動(dòng)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的角色，主動(dòng)參與其中，教師可以在開(kāi)展閱讀任務(wù)前給學(xué)生一定閱讀指導(dǎo)或者通過(guò)一些學(xué)生感興趣的事物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀任務(wù)，幫助學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)閱讀興趣，這樣學(xué)生在進(jìn)行自主閱讀時(shí)能夠享受其中。例如在中職英語(yǔ)第六冊(cè)第一單元中，教師為了讓學(xué)生更好地發(fā)揮自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，可以先通過(guò)一個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲望，教師“Read the passage and circle the best answer.讓學(xué)生知道What is this passage mainly about？”當(dāng)然在開(kāi)始閱讀教學(xué)階段為了降低學(xué)生對(duì)于閱讀學(xué)習(xí)的難度，可以為設(shè)置幾個(gè)簡(jiǎn)單的選項(xiàng)，如a. Making a living；b. Saving money.學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，就是帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，就會(huì)變得更加具有目的性，學(xué)生的探索過(guò)程也會(huì)變得更加的生動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)略讀，讓學(xué)生找出問(wèn)題的答案，緊接著讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)精讀，討論有哪些地方可以體現(xiàn)出本文的主要內(nèi)容，學(xué)生在主動(dòng)探討后，進(jìn)行一個(gè)互相的討論，有助于進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生提升英語(yǔ)知識(shí)的理解和辨別細(xì)節(jié)的能力。這種讓學(xué)生在一定的閱讀任務(wù)下開(kāi)展自主閱讀，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛在力，讓學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生能夠帶著問(wèn)題進(jìn)行探索，增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的性，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生自身的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力。

二、 小組協(xié)作閱讀，剖析段落重點(diǎn)知識(shí)

合作學(xué)習(xí)是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一種重要的學(xué)習(xí)方法。教師要善于組織學(xué)生開(kāi)展小組協(xié)作閱讀，集體的合作學(xué)習(xí)不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章的分節(jié)或者分段理解，而是讓學(xué)生獨(dú)立理解課文之后，進(jìn)行的一個(gè)整體環(huán)境討論以及交流。我們中職課堂倡導(dǎo)一種先由學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后給予學(xué)生空間讓學(xué)生進(jìn)行熱烈討論。學(xué)生學(xué)會(huì)了略讀和精讀是十分重要的，一篇文章有著重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)小組協(xié)作閱讀能夠讓學(xué)生發(fā)表自身的意見(jiàn)進(jìn)行集體的討論，與他人一起集思廣益，再?gòu)慕涣髦械玫礁囿w會(huì)，有助于進(jìn)一步提升中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。教師在學(xué)生英語(yǔ)閱讀討論中，充當(dāng)一個(gè)指導(dǎo)者的角色，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生誤區(qū)或者學(xué)生在閱讀中遺漏的知識(shí)點(diǎn)，教師可以及時(shí)補(bǔ)充，幫助學(xué)生及時(shí)糾正自我。例如，在學(xué)習(xí)人教版必修閱讀中，有些學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)句子，“if you are determined to reach 5000 yuan in your emergency fund，focusing on the end goal can keep you motivated.”如果你決定存夠五千元以作應(yīng)急之用，那么將注意力集中在這個(gè)最終目標(biāo)上，這可以使你充滿干勁。學(xué)生認(rèn)識(shí)到句子中存在一個(gè)短語(yǔ)，Be determined to do sth，但是具體的含義是什么學(xué)生不知道，有些學(xué)生就通過(guò)聯(lián)系上下文，進(jìn)行推斷，還有些學(xué)生通過(guò)翻閱參考資料尋找答案，最終小組確定答案為決定做某事，在這種小組式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠不斷能激發(fā)學(xué)生熱情，提升閱讀效率，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)。

三、 安排課外閱讀，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

英語(yǔ)是一門(mén)以語(yǔ)言為基礎(chǔ)的學(xué)科，只有不斷地?cái)U(kuò)充自身的知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠更好地提升自身的應(yīng)用能力。英語(yǔ)閱讀也是一樣，單純地依靠書(shū)本上的閱讀素材或者教師指導(dǎo)的閱讀活動(dòng)提升閱讀能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，因此教師就要指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，并且形成良好的閱讀習(xí)慣，開(kāi)展一些課外閱讀，從而不斷提升對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)感，進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力。一定的閱讀量是學(xué)生提升閱讀能力的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)授課中，要善于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，給學(xué)生推薦一些課外讀物或者一些課外閱讀互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中，在實(shí)踐的過(guò)程提升閱讀能力，閱讀速度以及對(duì)于閱讀的深刻理解，是學(xué)生主體參與才能夠獲得的，教師可以采取一定的教學(xué)方法幫助學(xué)生展開(kāi)閱讀理解，例如讓學(xué)生大聲朗讀，集中課堂注意力，或者對(duì)于一些長(zhǎng)篇文章，教師可以讓學(xué)生分模塊完成，讓學(xué)生逐漸建立起學(xué)習(xí)自信心，從而產(chǎn)生英語(yǔ)閱讀欲望。當(dāng)然教師也可以根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或者雜志，讓英語(yǔ)貫穿在學(xué)生的生活中。還可以定期舉行英語(yǔ)交流會(huì)，讓學(xué)生交流自己閱讀的英語(yǔ)文章、名人名言。多種多樣的方法有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。

四、 結(jié)語(yǔ)

中職英語(yǔ)教師要重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，我們的英語(yǔ)課堂不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是傳授學(xué)生一定的學(xué)習(xí)能力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的綜合英語(yǔ)應(yīng)用能力，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展以及英語(yǔ)成績(jī)提升有著重要的推動(dòng)作用，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生成為社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉雅.試論中職英語(yǔ)教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)[J].時(shí)代報(bào)告：學(xué)術(shù)版，2015（8）：111.

作者簡(jiǎn)介：陸敏琴，江蘇省昆山市，昆山花橋國(guó)際商務(wù)城中等專業(yè)學(xué)校。