林博川

摘 要：利用好現(xiàn)有的社區(qū)資源，對提升社區(qū)教育品質(zhì)有著非常重要的意義。以數(shù)學(xué)教育為例，成人數(shù)學(xué)教育重在突出其實踐性，真正教給學(xué)習(xí)者在生活中用得上的內(nèi)容，這便需要結(jié)合生活實際展開教學(xué)。再者，實際生活中，人們常常會遇到與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，如果能夠綜合利用社區(qū)教學(xué)資源來開展教學(xué)活動，對于提升數(shù)學(xué)教育品質(zhì)則能夠起到事半功倍的效果，本文就基于此進行討論。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育資源；數(shù)學(xué)教育；發(fā)展策略

現(xiàn)階段國內(nèi)成人教育的發(fā)展取得了令人矚目的成績，改革開放以來，成人教育也為經(jīng)濟發(fā)展、社會進步做出了不可磨滅的貢獻。目前，成人教育為社區(qū)服務(wù)的機制尚未健全，各項功能也沒有得到有效發(fā)揮，因此，利用社區(qū)資源還存在一定難度。為了提升教學(xué)質(zhì)量，新時期的社區(qū)成人教育應(yīng)擺正自己的位置，利用現(xiàn)有的優(yōu)勢創(chuàng)新教學(xué)模式，這對提升教學(xué)品質(zhì)有著非常重要的意義。

一、社區(qū)教育的意義

1.社區(qū)教育觀映射了現(xiàn)代終身教育思想

眼下國際經(jīng)濟競爭的焦點已經(jīng)轉(zhuǎn)向知識經(jīng)濟，知識成為經(jīng)濟增長的主要動力，更是人們生活中不可缺少的資源。任何教育想要把知識一次性地傳遞給學(xué)習(xí)者幾乎是不可能的，而終身教育思想更符合人一生的發(fā)展規(guī)律。社區(qū)教育的興盛意味著傳統(tǒng)的學(xué)校教育觀念已經(jīng)被打破，繼續(xù)教育、職業(yè)教育以及職后教育將成為成人教育的必然選擇，眼下成人教育已經(jīng)觸及社會的方方面面。數(shù)學(xué)社區(qū)教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)對象終身學(xué)習(xí)的理念，引導(dǎo)其在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中不斷探究，從而獲取新的知識?；蛟S借助于社區(qū)教育學(xué)習(xí)對象并不能掌握過于高深的數(shù)學(xué)知識，但這種終身學(xué)習(xí)的理念卻是人們所需要的。將此理念帶入今后的學(xué)習(xí)、工作之中，人們必將得到進一步發(fā)展。

2.社區(qū)成人教育是形成大教育社會化的有利條件

目前，只有面對全體社會成員，才能實現(xiàn)成人教育的現(xiàn)代化。要利用好信息技術(shù)、廣泛的社會資源，真正實現(xiàn)終身教育，以社區(qū)為基礎(chǔ)構(gòu)建完善的開放式學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺，真正實現(xiàn)大教育社會化。這不僅能夠提升國民整體素質(zhì)，更是滿足知識經(jīng)濟背景下時代發(fā)展的內(nèi)在需要。興辦社區(qū)教育是實現(xiàn)大教育社會化的關(guān)鍵。

二、社區(qū)教育的基本原則

1.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的原則

社區(qū)教育的出發(fā)點在于滿足學(xué)習(xí)對象的需要，這個需要往往是非常迫切的。在實際教學(xué)中，社區(qū)教育應(yīng)該遵循教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的原則開展教學(xué)工作。具體來說主要體現(xiàn)在以下方面。首先，教學(xué)目標(biāo)的制訂以及內(nèi)容選取要有針對性，既需要滿足學(xué)習(xí)者的實際接受能力，又需要保證學(xué)習(xí)的價值。而實現(xiàn)施教者與教學(xué)對象兩者目標(biāo)的整合是一個極為復(fù)雜的過程，因為社區(qū)教育不具備強制性，學(xué)習(xí)者又缺乏必要的學(xué)習(xí)主動性以及能動性?；谝陨媳尘?，社區(qū)教育要保證教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)品質(zhì)存在較大難度。對社區(qū)數(shù)學(xué)教育而言，借由社區(qū)教育資源提升教育品質(zhì)是一個可行性較高的辦法。其次，發(fā)展的階段性。教學(xué)目標(biāo)的制訂及內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)習(xí)對象的現(xiàn)實需要，以此為基礎(chǔ)，更要滿足學(xué)習(xí)對象的發(fā)展規(guī)律。綜上所述，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的原則是社區(qū)教育應(yīng)當(dāng)遵循的首要原則。

2.教學(xué)手段的藝術(shù)性原則

傳統(tǒng)的教學(xué)理論和教學(xué)手段已經(jīng)難以適應(yīng)社區(qū)教育教學(xué)的實際發(fā)展需求，如赫爾巴特的形式階段教學(xué)理論及杜威的五環(huán)節(jié)教學(xué)等，其只適用于過去某個時間段內(nèi)的教學(xué)需求。藝術(shù)性原則是社區(qū)教育教學(xué)手段的主要參考原則，其應(yīng)該建立在學(xué)習(xí)者對自己是否參與學(xué)習(xí)、能否對自我愛好做出相應(yīng)評價的基礎(chǔ)上。長期的實踐結(jié)果表明，社區(qū)教育教學(xué)的實際效果與教學(xué)手段具有緊密的聯(lián)系。社區(qū)教育對象的特征決定了其教學(xué)過程中更注重學(xué)習(xí)者自主性的表達，但是因為每個人在性格等方面存在本質(zhì)性的差異，若要考慮到每個人的自主性必然會對教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量帶來直接影響。因此，如何將學(xué)習(xí)者的吸引力轉(zhuǎn)移到教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容上來，就成了當(dāng)今教育者需要研究的首要難題。要想實現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)性，教育者應(yīng)該明確社區(qū)教育的首要目的，確定教學(xué)內(nèi)容的大致走向，從而確保教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)組織的靈活性原則

社區(qū)教育教學(xué)主要包括班級授課、班級活動和生活實踐等組織形式。社區(qū)教育教學(xué)的組織形式應(yīng)該集中突出靈活性原則，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)組織形式，從而加強各組織之間的綜合運用。教育者應(yīng)該明確各種教學(xué)活動的組織形式，根據(jù)實際情況有計劃地推進教學(xué)工作，并制訂相應(yīng)的應(yīng)急措施，只有這樣才能確保教學(xué)質(zhì)量、保證教學(xué)進度。

三、利用社區(qū)教育資源提升數(shù)學(xué)教育品質(zhì)的措施

1.以啟發(fā)式、討論式教學(xué)法為主

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式非常單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教師往往在講臺上逐字逐句地講解知識，學(xué)生只能被動接受。雖說各類課程改革正在穩(wěn)步推進之中，高等數(shù)學(xué)教育也得到了顯著的改善，但學(xué)生要想在課堂上自由表達自己的見解，仍有很長的一段路要走。這一教學(xué)模式有其獨有的連貫性、系統(tǒng)性特點，但這種過于按部就班的模式卻缺乏數(shù)學(xué)教育應(yīng)有的靈動與活潑。社區(qū)數(shù)學(xué)教育顯然不適合此種教學(xué)模式，其不僅創(chuàng)新意識低下，教學(xué)效率也得不到保證。無論是社區(qū)教育還是傳統(tǒng)課堂教育，單用一種模式進行教學(xué)會顯得非常枯燥，學(xué)生也會覺得空洞、難以理解、抓不住重點。為改變這一局面，社區(qū)數(shù)學(xué)教育應(yīng)采用以啟發(fā)式、討論式教學(xué)法為主的教學(xué)模式。

以啟發(fā)式、討論式教學(xué)法為主的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。這種教學(xué)模式真正實現(xiàn)了以學(xué)生為中心，符合社區(qū)教育的特質(zhì)，更整合了現(xiàn)有的社區(qū)教育資源，由教師提出問題，讓學(xué)生在特定的主題下討論、探究。學(xué)習(xí)者借助教具進行驗證，能夠有針對性地培養(yǎng)其解決問題的能力。

參與社區(qū)成人教育的學(xué)習(xí)者中不乏自學(xué)能力非常強的優(yōu)等生，因此，采用此種方式往往能夠達到事半功倍的效果。教學(xué)中，教師只負責(zé)講解重點，并介紹一些學(xué)習(xí)與思考問題的方法；學(xué)習(xí)者需要在此環(huán)節(jié)夯實基礎(chǔ)并掌握一定的自主探究方法。之后向?qū)W生布置一定的思考題并列出參考書目，鼓勵學(xué)生自主探究知識。這樣學(xué)生便有了自由支配的時間，更有助于其查漏補缺。另外，教師應(yīng)結(jié)合社區(qū)教育實用性的特質(zhì)，多為學(xué)生講解一些與專業(yè)知識相關(guān)的內(nèi)容。綜上，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式是充分利用社區(qū)資源的前提，有助于提升社區(qū)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)品質(zhì)。

2.充分利用計算機技術(shù)開展多媒體教學(xué)

大多數(shù)學(xué)習(xí)者參與社區(qū)教育只是為了彌補日常工作中存在的不足。因此，利用計算機技術(shù)開展多媒體教學(xué)，突出社區(qū)數(shù)學(xué)教育的直觀性能夠收到意想不到的效果。成人學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)方式存在一定的抵觸，而計算機技術(shù)應(yīng)用下的多媒體教學(xué)往往具有直觀性的特質(zhì)，生動有趣的聲音、畫面往往能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。相關(guān)研究表明，對成人學(xué)生采用多媒體教學(xué)手段的效果要優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式。再者，隨著計算機的普及，由此展開多媒體教學(xué)的各方面條件均已成熟?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)改變了人們的生活、工作、學(xué)習(xí)，利用該類資源開展教學(xué)也是國內(nèi)教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。計算機技術(shù)在社區(qū)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用要突出針對性，可以將其應(yīng)用在例題的講解中，以降低學(xué)習(xí)者的理解難度。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助計算機技術(shù)也能夠達到激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣、集中其注意力的目的。

3.提高教師的素質(zhì)

對社區(qū)教育而言，教師素質(zhì)的提高對提升教學(xué)教育品質(zhì)有著非常重要的意義。社區(qū)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師同樣應(yīng)該具備專業(yè)的思維能力以及教學(xué)教研能力，要真正了解學(xué)生需要什么，以便于有針對性地展開教學(xué)。思維能力以及教學(xué)教研能力是相互提高的兩個方面，在教師自我提升的道路上兩者缺一不可。

社區(qū)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視對數(shù)學(xué)教育的微觀研究，這樣的研究不應(yīng)該局限在“這道題該如何解”“這堂課該如何設(shè)計”上。而應(yīng)該在科學(xué)的理論指導(dǎo)之下，基于成人學(xué)生的特點對數(shù)學(xué)教育進行研究，進行細致的微型調(diào)查、微型實驗和個案研究。比如，對男女生在學(xué)習(xí)中存在的差異有一個正確的認(rèn)識，而不應(yīng)該固守過去的舊方法。

數(shù)學(xué)知識與各門專業(yè)課知識之間有著密切的聯(lián)系，所以若教師的專業(yè)知識儲備不足，其將無法順利解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題?！鞍倏迫珪笔降臄?shù)學(xué)教師才是學(xué)生真正需要的，要達到這一標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該在日常工作中不斷學(xué)習(xí)，豐富自身的工作經(jīng)驗。社區(qū)內(nèi)的各類資源都是教師進行學(xué)習(xí)的良好依托，教師可以利用其中的教材、教具以及多媒體教學(xué)設(shè)備來充實自我，提高教學(xué)質(zhì)量。社區(qū)教師的自我提高要有針對性，真正做到以學(xué)生為中心，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)教學(xué)實際需要改進、設(shè)計教具，以期能夠達到增強教學(xué)品質(zhì)的效果。

四、總結(jié)

眼下成人教育、社區(qū)教育已經(jīng)成了構(gòu)建終身教育體系的重要途徑，這是傳統(tǒng)學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的一種新模式。當(dāng)前成人教育正處在蓬勃發(fā)展的時期，各個專業(yè)均取得了顯著的發(fā)展，經(jīng)相關(guān)人員的不斷努力，社區(qū)教育的發(fā)展迎來了春天。社區(qū)數(shù)學(xué)教育不同于其他技能性專業(yè)教育，教師應(yīng)從多角度著手，努力提升教學(xué)品質(zhì)。但就目前情況來看，包括數(shù)學(xué)在內(nèi)的社區(qū)成人教育中依舊存在不少問題亟待教師解決。因此，教師應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展對人才的需求，培養(yǎng)專業(yè)型、適用型的高素質(zhì)人才，既要保證教學(xué)效率，又要確保教學(xué)質(zhì)量；要根據(jù)教學(xué)中存在的問題，及時采取相關(guān)措施，充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性和主動性。

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（責(zé)任編輯：王 瑜 莊 源）