王 丹

（洛陽師范學院體育學院，河南 洛陽 471022）

現(xiàn)代競技體育的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。運動員選拔是運動訓練的重要一環(huán)，只有建立科學完善的選拔體制，才能在競技體育領域中立于不敗之地。田徑運動作為金牌大戶一直在競技體育中占據(jù)重要地位。河南省地處中原腹地，人的身體素質(zhì)兼顧南、北方的特點。但田徑運動的發(fā)展一直處于落后狀態(tài)，這與我省的人口和經(jīng)濟狀況是極不相稱的。為了使河南省田徑運動能夠得到長足發(fā)展，本研究對河南省田徑后備人才選拔現(xiàn)狀進行充分的調(diào)查研究，了解當前存在的問題并提出實質(zhì)性意見，構(gòu)建出符合河南省田徑后備人才選拔的體制，以提高選材效率，為河南省田徑后備人才的選拔提供一些理論據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以河南省田徑后備人才選拔體制為研究對象，以河南省入選國家田徑單項奧林匹克高水平后備人才基地的8所學校的運動員、教練員、學校領導為調(diào)查對象。這8所基地分別是洛陽市田徑體校、焦作市體育運動學校、安陽市體育運動學校、鶴壁市體育運動學校、漯河市體育運動學校、駐馬店市體育運動學校、鄭州市金水區(qū)第一中學、鄭州市惠濟區(qū)第一初級中學。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 以田徑運動、后備人才、運動選材等為關(guān)鍵詞，通過中國學術(shù)期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)、谷歌學術(shù)以及國外相關(guān)資料的相關(guān)政策及研究成果進行查閱分析，分類整理，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 對8個基地的運動員采取分層和隨機抽樣法發(fā)放調(diào)查問卷50份，共發(fā)放問卷400份，回收378份，回收率94.5%，其中有效問卷351份，有效率92.9%。對6所體育運動學校和體校的教練員發(fā)放調(diào)查問卷5份，對2所中學的教練員發(fā)放調(diào)查問卷2份，共發(fā)放問卷34份，回收34份，回收率100.0%，其中有效問卷31份，有效率91.2%。

1.2.3 訪談法 對田徑后備人才選拔領域的專家、田徑運動管理中心相關(guān)領導以及一些享有經(jīng)驗的從事田徑訓練的專家、學者以及教練員進行咨詢和訪談，獲取相關(guān)信息。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 對調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)資料，運用Excel 2013軟件進行處理，并對定性資料進行邏輯分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 河南省田徑后備人才基本情況

從表1可以看出，可能是由于田徑自身項目的局限，從事青少年田徑項目訓練的運動員性別差異明顯，男運動員比女運動員超過2倍；從年齡結(jié)構(gòu)來看，12～15歲的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的35.9%，此階段基本是初中生時期，說明初中生是河南省田徑項目的主力軍；從運動員戶別來看，絕大部分青少年田徑運動員是非農(nóng)業(yè)戶口，說明運動員選拔的范圍僅限于市區(qū)，周邊縣區(qū)的優(yōu)秀田徑運動員沒有得到充分發(fā)掘；運動員訓練年限占比最多的是2～4年；從運動等級看，大部分運動員都達到二級運動員水平，占比62.1%。這在一定程度上解決了升學壓力，這部分運動員可通過特長生進一步在學校深造。而一級運動員等級人數(shù)僅為4人，沒有運動健將。這一方面由于進行訓練的運動員年齡較小，田徑項目成才需要的年限相對較長；另一方面也說明了河南省高水平的田徑競技后備人才人數(shù)較少。河南省田徑運動員運動整體技術(shù)等級水平較低，還存在著很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.2 河南省田徑后備人才選拔方法現(xiàn)狀

運動員科學選材是早日為了發(fā)現(xiàn)具有潛在運動天賦的運動員，必須是以科學為依據(jù)基礎上，并不是憑空虛幻主觀意識而亂猜胡蒙，所以選材的方法和手段的設定都要緊緊地圍繞這一主線。由表2可知，在被調(diào)查的31位教練員中最常用的選材方法是根據(jù)當時運動員成績進行選拔，占比93.5%。80.6%的教練員則根據(jù)經(jīng)驗法選材，可見大部分教練員都是首先觀察運動員的外形和運動能力，根據(jù)自己以往的選材經(jīng)驗去判斷選材對象是否具備進行田徑運動的潛力，但一些教練員在選材時過分依賴觀察和經(jīng)驗選材的方法，有失偏頗?？萍挤ㄖ饕遣捎每茖W的測評方法通過客觀測定的數(shù)據(jù)或結(jié)果對運動員進行選材，有54.8%的教練員根據(jù)科學的測定結(jié)果選材，顯示出了各基地的相關(guān)選材儀器有所欠缺。在選材過程中最不常用的方法是追溯法，即追溯運動員過去或成長過程的情況以及遺傳因素進行選材，遺傳基因?qū)μ飶巾椖窟x材有著重要的決定作用，對此選材方法的缺失在一定程度上會失去一些有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀運動員。

2.3 河南省田徑后備人才選拔方式現(xiàn)狀

通過調(diào)查得知，各基地對于運動員選拔常用的手段主要是通過運動會發(fā)現(xiàn)運動成績優(yōu)異的學生、他人推薦、下一級輸送和主動發(fā)掘。由表3可知，從選材方式中我們可以明顯地看出，通過運動會挑選運動員、他人推薦和下級輸送這3種方式都是都是出于被動的選材，而通過各級別的運動會選材的比例最大，占83.9%。教練員主動發(fā)掘主要是到普通中小學選拔，這種方式本身是很積極的，但是隨機性、不穩(wěn)定性、機動性過強。

2.4 河南省田徑后備人才選拔儀器、設備現(xiàn)狀

通過調(diào)查得知，目前各后備人才培養(yǎng)基地的相關(guān)儀器設備不能夠滿足后備人才選拔所需。通過對31名教練員進行問卷調(diào)查得知：有64.5%的教練員認為本單位的儀器設備不能夠滿足選材需要，有19.4%的教練員認為能夠滿足選材需要，16.1%的教練員認為基本可以滿足選材需要。由此可見，河南省田徑運動員選材儀器設備的短缺程度。

2.5 影響河南省田徑后備人才選拔的制約因素

2.5.1 教練員對河南省田徑后備人才選拔影響因素 教練員在后備人才選拔過程中主要出現(xiàn)過于主觀的問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，河南省業(yè)余體校田徑項目教練員在選材過程中的主要選材方法是根據(jù)運動成績和經(jīng)驗法，配之身體形態(tài)測量和運動能力測試加以輔助，總體來說選材過程中較為依賴教練員的主觀選擇，缺乏客觀依據(jù)。

表1 運動員基本情況調(diào)查表

表2 后備人才選拔方法調(diào)查表（多選）

表3 后備人才選拔方式調(diào)查表（多選）

2.5.2 運動員對河南省田徑后備人才選拔影響因素 河南省田徑項目運動員后備人才競技水平有待提高，學訓矛盾一直困擾著運動員，多數(shù)運動員訓練時間得不到有效保障。運動員常因比賽、集訓、學習時間和學習地點通常不固定，導致運動員的文化學習跟不上教師的步伐，從而導致文化與訓練的矛盾加深。

2.5.3 儀器設備對河南省田徑后備人才選拔影響因素 通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)各后備人才培養(yǎng)基地選材設備長期得不到更新，缺少必要的選材儀器和設備。由于選材儀器設備的缺乏，連最基本的體形選材測試都不能普及。教練員在缺少選材相關(guān)儀器的情況下更加無法依靠客觀選材數(shù)據(jù)對選材對象做出正確的判斷。

2.5.4 選拔方式和范圍對河南省田徑后備人才選拔影響因素 各基地選拔運動員的方式主要依靠的是教練員的主觀能動性，而不是受到選材工作相關(guān)制度約束，而且沒有充分動員和吸引更多的學生參與到田徑運動中。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，河南省田徑項目后備人才選拔范圍主要是市區(qū)的中小學生和少部分縣區(qū)的中小學生，城市周邊地區(qū)的縣城和村鎮(zhèn)的普通中小學則蘊藏著更大的選材資源等待各基地去開發(fā)。縣級單位由于缺乏相對應的縣級體校，因此市級體校應當將選材工作深入到縣區(qū)開展，這將會大大擴寬選材工作的覆蓋面積。

2.6 河南省田徑后備人才選拔體制的構(gòu)建

2.6.1 加大后備人才選拔重視程度和投入力度 相關(guān)職能主管部門應重視后備人才選拔。上級部門是政策的制定者、決策者和指揮棒。只有主管部門真正重視后備人才的培養(yǎng)，才能真正選拔出高水平、有潛能的后備人才。雖然運動成績是競技體育發(fā)展好壞最直接的反應，但絕不能僅僅通過運動成績論成敗，要把眼光放得更加長遠和持續(xù)性。主管部門應定期召開相關(guān)會議，了解后備人才選拔情況，并制定相關(guān)政策。在提高重視程度的同時應加大資金投入力度，盡可能地完善后備人才選拔過程中需要的相關(guān)儀器設備，做到科學選材。

2.6.2 加強教練員繼續(xù)教育，注入新鮮血液，更新選拔觀念 應定期選拔骨干教練員參加各級培訓，吸收先進的理論知識和實操能力。目前，國家和各地市都定期舉辦田徑教練員培訓班，教練員應積極參與，消除外出培訓就是度假游玩的不良觀念。要學習當下前沿的田徑理論，掌握最先進的后備人才選拔方法，摒棄老舊觀念。要注重實操，能夠熟練操作相關(guān)儀器設備。在加強現(xiàn)任教練員繼續(xù)教育的同時，應吸收新型人才。招聘有能力的年輕人加入到教練員隊伍中。

2.6.3 處理好學訓矛盾，改變運動員傳統(tǒng)思維 學訓矛盾一直是體校運動員所面臨的難題之一。傳統(tǒng)觀念認為，只有文化課不好的學生才會去體校進行訓練，或者去體校訓練會影響文化課學習。雖然說進行運動訓練會占用到一定的學習時間，但我們要辯證的看問題。進行訓練，可有效調(diào)節(jié)腦力活動，從而提高學習效率。各后備人才培養(yǎng)基地應重視運動員的文化課學習，文化水平較低的運動員不能夠進行訓練，對文化課成績優(yōu)異的運動員進行獎勵。應舉辦文化課學習班，讓運動員認識到文化課的重要性，改變運動員訓練就不用學習的固有觀念。

2.6.4 豐富選拔方式、擴大選拔范圍，充分挖掘人才 通過調(diào)查了解到，大部分人才培養(yǎng)基地的選拔方式是通過學校運動會發(fā)現(xiàn)人才，或者他人推薦和下級輸送。只有少部分運動員是被教練員主動發(fā)掘出來的，這大大減少了發(fā)現(xiàn)人才的概率。各職能部門應制定相應政策，激勵教練員主動發(fā)掘有潛力的后備人才。在選拔過程中，應加大選拔范圍。各教練員應深入到城市周邊地區(qū)的縣城和村鎮(zhèn)開發(fā)更大的選材資源，充分挖掘后備人才，提高成材率。