張春花

摘 要：初中時(shí)期正是青少年全面發(fā)展的時(shí)期，這一時(shí)期青少年的學(xué)習(xí)生活主要以學(xué)校、班級(jí)生活為主。初中班主任有效的班級(jí)管理將會(huì)給學(xué)生的生活帶來(lái)各種積極的影響。作為班級(jí)的主要組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，初中班主任的主要職責(zé)是要給青少年創(chuàng)建一個(gè)和諧友愛、學(xué)風(fēng)扎實(shí)、努力上進(jìn)、開朗活潑的班級(jí)氛圍，讓他們?cè)诔踔羞@一關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，獲得身體和心理的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；班級(jí)管理；方法

一、初中班主任有效班級(jí)管理工作的特點(diǎn)和影響

初中時(shí)期是青少年身心發(fā)育的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，許多學(xué)生從懵懂的小學(xué)生涯進(jìn)入眼界開闊、思維成長(zhǎng)的初中階段，學(xué)生的自主思維能力得到了提升，各方面都表現(xiàn)出了獨(dú)立性和自我意識(shí)。況且許多學(xué)生在這個(gè)階段邁入了青春期，有的學(xué)生會(huì)有叛逆心理等。所以這一階段的班級(jí)管理難度顯著增大，班主任不僅要注重班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的引導(dǎo)，還要注重學(xué)生各方面的全面發(fā)展，對(duì)出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和解決。

在初中階段，班主任有效的班級(jí)管理，將能給學(xué)生帶來(lái)良好的班級(jí)生活體驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)風(fēng)扎實(shí)、互爭(zhēng)上進(jìn)、和諧友愛的班級(jí)集體氛圍，促進(jìn)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)。

二、初中班主任行之有效的班級(jí)管理方法

1.班級(jí)制度管理

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，少不了一個(gè)有效的、能被班級(jí)成員認(rèn)同的班級(jí)制度。班級(jí)制度主要由班規(guī)班紀(jì)組成，班規(guī)班紀(jì)不僅是管理約束學(xué)生各種行為的規(guī)范準(zhǔn)則，還是班級(jí)文化的一部分。

班主任進(jìn)行有效的班級(jí)管理，需要在班級(jí)中建立一個(gè)井然有序、公平有效的班級(jí)制度。比如，可以擬定譬如班級(jí)規(guī)范制度、考勤制度、班干部制度、值日制度等各方面內(nèi)容的制度。在制訂這些制度的時(shí)候，可以采取民主制訂的原則，即征求班里學(xué)生的意見來(lái)制訂班級(jí)制度或規(guī)矩。先向?qū)W生告知某項(xiàng)班紀(jì)制度的制訂計(jì)劃，讓學(xué)生自主思考他們認(rèn)為可行的班級(jí)制度，之后召開班會(huì)，收集學(xué)生的意見，讓全班學(xué)生一起選出能夠納入班規(guī)班紀(jì)的制度。如果收集學(xué)生的想法后還有不足之處，班主任要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，最后將選出來(lái)的制度完善成有條例、能成文的制度。這樣民主制訂的班級(jí)制度，一方面學(xué)生愿意遵守服從，另一方面也是集思廣益，可能會(huì)有意想不到的效果。

2.班干部管理

班主任要進(jìn)行有效的班級(jí)管理，還可以借助選任班干部的手段進(jìn)行管理，班干部能幫助班主任管理班級(jí)事務(wù)中的零碎小事，加上班干部與同學(xué)們相處在一起，也比較容易進(jìn)行班級(jí)管理工作。當(dāng)然，班級(jí)干部的選任也要充分考慮民主公平原則。

當(dāng)我一接手一個(gè)新班，便要著手選出一批得力的班委會(huì)干部，最初我會(huì)從學(xué)生檔案中翻看學(xué)生曾經(jīng)在小學(xué)當(dāng)過(guò)什么班干部，在開學(xué)初的一些活動(dòng)中，我會(huì)細(xì)心觀察他們的表現(xiàn)，同時(shí)征求班里學(xué)生和各科教師的意見，任命班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員、文藝委員和各學(xué)科課代表等班干部職位，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察和評(píng)比，我會(huì)根據(jù)任課教師及學(xué)生們的意見再做細(xì)微調(diào)整。其中，各學(xué)科課代表的選任也可以交由任課老師來(lái)完成，以保成效。

3.班級(jí)學(xué)習(xí)管理

不管什么時(shí)候，學(xué)習(xí)文化知識(shí)都是初中生班級(jí)生活的主題。班主任的班級(jí)管理工作中，最主要也是最繁重的部分就是學(xué)生的文化學(xué)習(xí)管理。

管理學(xué)生學(xué)習(xí)，第一就是要注意差異化教學(xué)，要因材施教。班上的學(xué)生每個(gè)人都有自己的性格特性，已有的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)方法也各不相同，初中班主任在管理學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就要根據(jù)他們已有的學(xué)習(xí)程度和方法，制訂和實(shí)施不同的管理辦法和教學(xué)方案，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)激勵(lì)。比如，班主任要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生們的實(shí)際情況。對(duì)于各科成績(jī)拔尖的學(xué)生，可以對(duì)他們提出戒驕戒躁，持續(xù)學(xué)習(xí)的建議；對(duì)于成績(jī)有好有壞，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象的學(xué)生，班主任可以多與他們溝通，了解偏科的原因，向他們提出能有效解決偏科方面的學(xué)習(xí)建議，還可以與相應(yīng)科目老師溝通，向他們“取經(jīng)”，共同幫助學(xué)生解決實(shí)際學(xué)習(xí)難題；對(duì)于學(xué)科成績(jī)普遍較差的學(xué)生，班主任也要重視他們，不能因?yàn)橐粫r(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好就聽之任之，這方面可以多與這些學(xué)生溝通，分析成績(jī)不理想的原因，多鼓勵(lì)，介紹一些比較好的學(xué)習(xí)方法給他們，幫助他們一步一步地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.班級(jí)生活管理

初中班主任管理班級(jí)除了要注重班級(jí)學(xué)習(xí)管理外，班級(jí)生活管理也要重視。班級(jí)生活管理包括班級(jí)的日常生活，開展豐富班級(jí)活動(dòng)等。

那么如何管理各種班級(jí)的日常生活活動(dòng)呢？根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，管理日常生活活動(dòng)，班主任可以通過(guò)自己觀察，向?qū)W生和任課老師了解，記錄班級(jí)每天的考勤情況、值日情況、學(xué)生的課堂情況等，并且通過(guò)學(xué)生的這些情況，分析他們可能存在的學(xué)習(xí)、生活甚至是身體方面的問題。

另外，班級(jí)生活管理除了日常管理外，還包括豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)管理。班主任根據(jù)學(xué)校及本班實(shí)際情況，定期帶領(lǐng)學(xué)生開展各種班級(jí)活動(dòng)。例如，可以開展各種文藝表演活動(dòng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)活動(dòng)，競(jìng)賽、辯論活動(dòng)、課外拓展活動(dòng)等等，學(xué)校開展的各種文藝體育活動(dòng)也要支持和鼓勵(lì)學(xué)生多多參與。這樣的班級(jí)生活管理，可以讓學(xué)生有更多的平臺(tái)展示自己，增加學(xué)生的自我認(rèn)同感，同時(shí)各種集體活動(dòng)還能增加班級(jí)的集體凝聚力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生和班級(jí)的全方面發(fā)展。

5.班級(jí)文化管理

班級(jí)文化管理同樣也是班級(jí)管理中必不可少的一部分。有的班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候會(huì)比較重視班級(jí)學(xué)習(xí)等的管理，忽視班級(jí)精神文明建設(shè)和管理，其實(shí)，班級(jí)文化管理應(yīng)該受到重視，一個(gè)積極的向上的班級(jí)文化，總能引導(dǎo)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛集體，勇于創(chuàng)新和探索；和諧溫馨的班級(jí)氛圍，也總能讓學(xué)生產(chǎn)生積極的班級(jí)歸屬感和認(rèn)同感。所以，班主任要重視起班級(jí)文化的建設(shè)和管理，讓學(xué)生能處于一個(gè)有價(jià)值的集體文化氛圍中，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的心靈也能得到感染，從而促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。

那么班主任如何進(jìn)行班級(jí)文化管理呢？我個(gè)人認(rèn)為，一是要注重班級(jí)硬件文化的管理。例如，要注重本班教室衛(wèi)生的打掃和保持，教室里桌椅講臺(tái)書架等的整齊布置，在班級(jí)墻壁貼上一些有意義的人物字畫標(biāo)語(yǔ)等，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就能置身一個(gè)讓人身心愉悅的學(xué)習(xí)場(chǎng)所中，將班級(jí)視為大家庭，自己也是這個(gè)“家庭”的主人。二是要注重班級(jí)軟件文化的管理，主要就是班風(fēng)管理，班主任自身管理班級(jí)時(shí)要做到公平和民主，對(duì)學(xué)生的各種情況要實(shí)行客觀實(shí)際的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，并且注意用語(yǔ)；還要通過(guò)各種班級(jí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生各方面和諧地互相競(jìng)爭(zhēng)和合作，讓他們形成相互信任、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的友好關(guān)系，建立起美好同窗情誼，從而建立起一個(gè)積極和諧的班級(jí)文化氛圍。

總的來(lái)說(shuō)，初中的班級(jí)管理因?yàn)槌踔兴庪A段的特殊性，其管理需要班主任積極主持參與和引導(dǎo)，以各種管理來(lái)影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。班主任需要管理班級(jí)的日常學(xué)習(xí)和生活，要注意開展各種班級(jí)活動(dòng)，注重班級(jí)文化的建立，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到進(jìn)步的同時(shí)，學(xué)生的身心和情感也能得到成長(zhǎng)。最后，班主任只有用心來(lái)進(jìn)行管理，多與學(xué)生進(jìn)行交流，才能收獲好的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛花.初中班主任管理工作中的問題與對(duì)策探析[J].中國(guó)校外教育，2017（2）.

[2]郭 穎.淺談初中班主任進(jìn)行有效的班級(jí)管理[J].學(xué)周刊，2012（22）.