賴?yán)?/p>

摘 要：伴隨新改革的不斷推進(jìn)與深入，當(dāng)前各個(gè)教育機(jī)構(gòu)也越來(lái)越重視對(duì)青少年綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，繼而全面推進(jìn)青少年的素質(zhì)教育。在當(dāng)前教育形勢(shì)之下，青少年宮作為培養(yǎng)綜合素質(zhì)，全面推進(jìn)青少年素質(zhì)教育的一個(gè)重要場(chǎng)所，也越來(lái)越受到了當(dāng)前教育部門的高度重視。文章作者結(jié)合我們?cè)谇嗌倌陮m開展的校外教育經(jīng)驗(yàn)，從開展這一教育活動(dòng)的意義與創(chuàng)新策略兩大方面來(lái)進(jìn)行初步的探討。

關(guān)鍵詞：青少年宮；校外教育活動(dòng)；重要性；創(chuàng)新

一、青少年宮開展校外教育活動(dòng)的重大意義

伴隨我國(guó)當(dāng)前教育體制的改革，教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，青少年宮組織和開展的校外教育活動(dòng)也越來(lái)越受到廣大社會(huì)群體的廣泛關(guān)注，成為我國(guó)當(dāng)前教育環(huán)節(jié)中非常關(guān)鍵的一部分。

1.為培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力搭建平臺(tái)

新課改的教育宗旨是全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，在當(dāng)前的學(xué)校教育中，由于難以擺脫升學(xué)考試帶來(lái)的壓力與束縛，因而，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育下推進(jìn)素質(zhì)教育總是會(huì)束手束腳，教育成效也會(huì)大打折扣。青少年宮在某種程度上可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，為青少年提供更多的活動(dòng)空間和思維空間，從而為培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力搭建一個(gè)有力的平臺(tái)，使得青少年可以通過(guò)青少年宮所開展的校外教育活動(dòng)獲得良好的鍛煉，繼而將自己的思維與創(chuàng)意融入實(shí)踐活動(dòng)中去，并在活動(dòng)中找尋學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。

2.促進(jìn)青少年良好行為習(xí)慣的生成

青少年正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是其行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期。在他們當(dāng)前所處的階段，學(xué)校教育更注重的是對(duì)理論知識(shí)的傳授，往往對(duì)青少年在人際交往與生存訓(xùn)練方面缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)與教育。而青少年宮組織與開展的各類校外教育活動(dòng)，在很大程度上能夠彌補(bǔ)當(dāng)前學(xué)校教育中的不足，使得時(shí)下的青少年能夠通過(guò)不同的校外教育活動(dòng)中，獲得德、智、體、美、勞全方位的鍛煉與發(fā)展，在豐富其生活閱歷的同時(shí)，磨礪其意志，陶冶藝術(shù)情操，促進(jìn)青少年良好行為習(xí)慣的生成。

二、青少年宮開展校外教育活動(dòng)的創(chuàng)新與探索

青少年宮開展的校外教育活動(dòng)，一直以來(lái)都深受時(shí)下青少年的喜愛(ài)，也是他們?cè)诜泵Φ膶W(xué)習(xí)之余非常熱衷參與的一種實(shí)踐活動(dòng)。這種實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣，集歌唱、朗誦、表演、美術(shù)等于一體，能夠使得青少年在參與這些校外教育活動(dòng)的過(guò)程中，選擇不同的活動(dòng)內(nèi)容與興趣愛(ài)好來(lái)展示自己的能力，繼而不斷地提升個(gè)人的文化素養(yǎng)與能力。為了讓青少年宮校外教育活動(dòng)更具有時(shí)代特色，從而吸引更多青少年的注意力，繼而使得參與活動(dòng)的青少年綜合能力得到有效提升，需要對(duì)青少年宮校外教育活動(dòng)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與探索。

1.加強(qiáng)青少年對(duì)校外教育活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)

在組織與開展青少年宮校外教育實(shí)踐活動(dòng)中，必須正確認(rèn)識(shí)舉辦這一文化教育活動(dòng)的宗旨，校外教育活動(dòng)肩負(fù)著我們中華傳統(tǒng)文化傳承與推廣的偉大使命，同時(shí)承擔(dān)著向青少年進(jìn)行宣傳教育、生活?yuàn)蕵?lè)等方面的職責(zé)。而時(shí)下的青少年們可以通過(guò)參與青少年宮開展的校外教育活動(dòng)，從中體驗(yàn)到不同的活動(dòng)內(nèi)容，繼而學(xué)到多種文化素養(yǎng)與藝術(shù)形式，從而提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富自己的人生閱歷。青少年在參與校外教育活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)全身心地投入其中，從而竭盡所能地發(fā)揮其智力，真正落實(shí)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，并感受到學(xué)習(xí)給其身心帶來(lái)的愉悅，做到寓教于樂(lè)。

但縱觀我國(guó)當(dāng)前的教育環(huán)境與形勢(shì)，若要讓時(shí)下的青少年真正能夠做到正確認(rèn)識(shí)校外教育活動(dòng)的真正意義與社會(huì)功能，身為活動(dòng)的組織者就不能只看重眼前的效應(yīng)，一味地使活動(dòng)過(guò)度趨向娛樂(lè)與游戲，而輕視了青少年所處的成長(zhǎng)階段。他們由于年齡的特點(diǎn)與人生閱歷的束縛，對(duì)一些低級(jí)趣味的東西辨別能力不強(qiáng)，故而很難對(duì)其進(jìn)行遏制。因此，開展校外教育活動(dòng)絕對(duì)不能改變青少年宮舉辦活動(dòng)的初衷。我們需要做的是在寓教于樂(lè)的過(guò)程中，結(jié)合不同青少年的年齡、性格、心理等特征，繼而組織和開展與其相應(yīng)的豐富多彩的文化活動(dòng)，從而使得時(shí)下的青少年能夠在潛移默化中就能受到文化活動(dòng)的精神洗禮與熏陶，最終促進(jìn)時(shí)下青少年的健康成長(zhǎng)。

2.不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)的高速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活與精神生活也隨之而不斷地提高，而時(shí)下的青少年們?cè)谶@一社會(huì)文明發(fā)展的進(jìn)程中，對(duì)精神文明的需求也越來(lái)越高，與此同時(shí)，他們的藝術(shù)品位也在逐漸提高。而以往青少年宮在圍繞某一目標(biāo)而統(tǒng)一安排的集體活動(dòng)，也越來(lái)越難以滿足時(shí)下青少年的個(gè)性追求，他們更向往那種相對(duì)寬泛、自由，以其自身作為校外活動(dòng)主體的一種多元化的集體活動(dòng)。這就要求青少年宮在開展青少年校外教育活動(dòng)之時(shí)，必須不斷地創(chuàng)新活動(dòng)的創(chuàng)意，使其與所要參加青少年校外教育活動(dòng)的孩子年齡、心理、性格等特征相符合，繼而與其當(dāng)前社會(huì)下的審美價(jià)值觀保持高度的一致，從而創(chuàng)辦時(shí)代性更強(qiáng)的極具創(chuàng)意的校外教育活動(dòng)。我們?cè)诮?jīng)過(guò)多年的摸索之下，開展校外教育活動(dòng)已有了極具成熟的做法，在一定程度上也促進(jìn)了活動(dòng)形式的創(chuàng)新與提升，繼而開展多種類型的校外活動(dòng)形式，促進(jìn)當(dāng)下青少年的全面發(fā)展，提升其在校外教育活動(dòng)中的實(shí)踐能力。

在組織和開展青少年校外教育活動(dòng)時(shí)，也必須本著以青少年作為校外教育活動(dòng)的主體，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)這一平臺(tái)來(lái)促進(jìn)青少年的自我發(fā)展與成長(zhǎng)。例如，在伴隨信息化時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)已經(jīng)成為我們開展校內(nèi)教育活動(dòng)的主要媒介，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的有力推廣與普及，使得多媒體技術(shù)已經(jīng)成為時(shí)下教學(xué)工作的重要手段。因此，時(shí)下的青少年對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)習(xí)與生活，都具有極強(qiáng)的操作能力，故而我們?cè)陂_展校外教育活動(dòng)的有關(guān)創(chuàng)意時(shí)，也可以安排青少年通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的操作與學(xué)習(xí)，繼而有效完成我們?cè)谛Ｍ饨逃顒?dòng)中的諸多嘗試。如查找新聞資料，收發(fā)電子郵件、傳真，基礎(chǔ)的文檔處理等工作，這些都是他們踏入未來(lái)社會(huì)與工作崗位中必須掌握的內(nèi)容與能力。

3.組建業(yè)務(wù)扎實(shí)、作風(fēng)過(guò)硬、敬業(yè)的策劃團(tuán)隊(duì)

在我們的生活與工作中，要想完全勝任某一工作，或是成功某一活動(dòng)，都必須有詳細(xì)、周密的創(chuàng)意方案。而這一方案若要做到盡善盡美，就必須有一個(gè)業(yè)務(wù)能力扎實(shí)、工作作風(fēng)過(guò)硬的團(tuán)隊(duì)?；诖耍瑸榱思哟笄嗌倌晷Ｍ饨逃顒?dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的師資力量，需要組織相關(guān)從業(yè)人員深入到各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中去學(xué)習(xí)，聆聽各類專家的報(bào)告與專題講座，從而不斷提高其自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。此外，還可以通過(guò)對(duì)各大院校及社會(huì)上的專業(yè)人士以職位招聘的形式，選擇一些熱愛(ài)本職工作、專業(yè)素養(yǎng)較高的人才積極投身青少年宮的校外教育活動(dòng)中來(lái)，汲取更多的從業(yè)人員，繼而組建一個(gè)業(yè)務(wù)扎實(shí)、作風(fēng)過(guò)硬、敬業(yè)的策劃團(tuán)隊(duì)。

總之，要想成功組織與開展青少年宮校外教育活動(dòng)，從而滿足不同年齡段青少年個(gè)性發(fā)展的要求，就必須對(duì)所要開展的校外教育活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行與之相應(yīng)的創(chuàng)新與戰(zhàn)略性的改進(jìn)。同時(shí)，通過(guò)不斷創(chuàng)新活動(dòng)主題與形式，使其漸成多元化的創(chuàng)意發(fā)展趨勢(shì)，從而滿足當(dāng)代青少年的精神文明需求，使得他們能夠在活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)文明與文化、藝術(shù)與趣味并生的寓教于樂(lè)的活動(dòng)，順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，使得這些活動(dòng)的教育功能更為突出，繼而有效推動(dòng)當(dāng)代社會(huì)形勢(shì)下精神文明的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧向文.關(guān)于青少年宮開展校外教育活動(dòng)的幾點(diǎn)思考[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017（36）：90-92.

[2]徐建生.關(guān)于青少年宮開展校外教育實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)校外教育（理論版），2007（11）.