吳友 李建清

摘 要：韓愈《師說》：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@里的“傳道”就是指學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會應(yīng)具備的思想道德素養(yǎng)?？梢?，一千多年前的古代教育學(xué)家，就把培養(yǎng)什么樣的“人”放在了教育的首要位置，先“傳道”再“受業(yè)解惑”。在歷史長河的變革中，每一種社會制度的設(shè)置和開展，都是以培養(yǎng)服務(wù)于、適應(yīng)于它的社會人才為最終目的。在當(dāng)今新課程教學(xué)改革的形勢下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣來培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和對學(xué)習(xí)的興趣呢？這是擺在每個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者面前的一項(xiàng)重要課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；思想品德教育；教學(xué)

一、培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神

在求解數(shù)學(xué)問題的過程中，經(jīng)常會為了一個(gè)符號確定、一個(gè)式子建立、一個(gè)輔助平面等作出大量計(jì)算與分析，這對于學(xué)生來說，會讓他們產(chǎn)生畏懼的情緒。針對這種情況，教師不僅要為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識，完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，鍛煉學(xué)生的意志，磨煉學(xué)生的心智，尤其是在學(xué)生解題的過程中讓學(xué)生形成科學(xué)探索的精神[1]。而且，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難以后，教師不應(yīng)直接為學(xué)生給出答案，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，站在各種角度深入分析，確保將問題獨(dú)立解決出來，讓學(xué)生獲得更多成功體驗(yàn)。

二、充分挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，特別是低年級數(shù)學(xué)教材，每一節(jié)知識點(diǎn)都配以圖畫知識，這些內(nèi)容能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾W(xué)低年級學(xué)生的思維能力主要以形象思維為主，他們對“型”“色”最感興趣，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用這些資源，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育能起到事半功倍之效果。例如：“小學(xué)數(shù)學(xué)課本版一年級（上）《數(shù)一數(shù)》內(nèi)容”，一開始就設(shè)計(jì)了一幅美麗的校園情景圖，這對一個(gè)剛踏進(jìn)校園的一年級學(xué)生來說，既神奇又興奮，原來學(xué)校這樣的美麗。教師在講授‘?dāng)?shù)的同時(shí)，要讓學(xué)生感覺到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律，按時(shí)到校，要尊重老師，愛護(hù)同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，鍛煉身體。當(dāng)看到教學(xué)樓前有一面國旗時(shí)，教師要讓學(xué)生明白，國旗是我們偉大祖國的象征，它是革命先輩用生命和鮮血換來的，沒有強(qiáng)大的祖國就沒有我們今天的幸福生活，想想革命先輩的奮斗歷程，我們要更加珍惜今天的生活，好好學(xué)習(xí)”。這樣，在孩子幼小的心靈中播下熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)的種子。

再如，小學(xué)課標(biāo)版二年級（上）16頁內(nèi)容《兩位數(shù)減兩位數(shù)》：教材安排一幅北京申奧成功《北京贏了》這樣一幅畫面，畫面列舉了4個(gè)城市的申奧得票數(shù)，“北京56票，多倫多22票，巴黎18票，伊斯坦布爾9票”，這不是一幅簡單的數(shù)學(xué)知識范例圖，更不是用來教學(xué)的教學(xué)掛圖。它包含了豐富的愛國思想教育，它要求教師在講解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的同時(shí)，讓學(xué)生明白，是因?yàn)槲覀儌ゴ笞鎳膹?qiáng)盛，實(shí)現(xiàn)了祖輩們幾代人的奧運(yùn)夢想，教師引述：“看畫面上燈火輝煌、美麗的煙花在述說著我們偉大祖國的繁榮，從而表達(dá)了全國人民對奧運(yùn)到來的喜悅之情。”這能激發(fā)起學(xué)生對偉大祖國的熱愛和對學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生最興奮時(shí)，教師提問：“北京為什么比其他三個(gè)城市的票數(shù)多呢？”學(xué)生：“因?yàn)槲覀冏鎳鴱?qiáng)大了……”師：“對，只有祖國強(qiáng)大了，別人就不會再欺負(fù)我們，我們的各項(xiàng)事業(yè)就會獲得別人的認(rèn)可，我們在座的同學(xué)有沒有信心學(xué)好數(shù)學(xué)，將來把我們的祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大??！”學(xué)生：“有……”，學(xué)生的回答整齊而聲音洪亮，令人震撼。

除此還可以利用數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力和解決實(shí)際問題的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)[2]。

三、總結(jié)

總之，教師只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分挖掘教材內(nèi)容，利用現(xiàn)代教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，才是教育的最終目的。作為一個(gè)教育工作者，只“授業(yè)解惑”不傳給學(xué)生以“道”，這是一個(gè)不合格的教師。只有既傳“道”又“授業(yè)解惑”，我們的教育才會有希望，祖國和民族才會有希望。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉 斌.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透思想品德教育[J].吉林教育，2017（10）：96.

[2]王洪濤.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透思想品德教育的策略[J].小學(xué)教學(xué)研究，2015（35）：70-71.