中小學(xué)校長(zhǎng)是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，具有雙重身份，既是基礎(chǔ)教育的學(xué)科教師，也是中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者。

《中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員管理暫行辦法》規(guī)定，中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)具備五個(gè)方面的基本條件：較高的思想政治素質(zhì)；勝任崗位職責(zé)所必需的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；較強(qiáng)的教育教學(xué)管理和組織協(xié)調(diào)能力；較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感；良好的品行修養(yǎng)。其中，教育教學(xué)管理和組織協(xié)調(diào)能力指的是，“自覺(jué)貫徹執(zhí)行民主集中制，富有改革創(chuàng)新精神，善于規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”。

如果將中小學(xué)校長(zhǎng)必須具備的教育教學(xué)管理和組織協(xié)調(diào)能力進(jìn)行分類，可以分為三類領(lǐng)導(dǎo)力，即價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、組織領(lǐng)導(dǎo)力。筆者認(rèn)為，這三類領(lǐng)導(dǎo)力必然是校長(zhǎng)應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力，但是，僅有這些還不足以勝任校長(zhǎng)崗位，還應(yīng)該至少具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)校治理領(lǐng)導(dǎo)力。

在以教育信息化全面推動(dòng)教育現(xiàn)代化的新時(shí)代，教育信息化必將帶來(lái)教育理念的創(chuàng)新和教學(xué)模式的深刻革命，中小學(xué)校要堅(jiān)持把信息技術(shù)與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合作為核心理念，按照教育改革發(fā)展的新要求，扎實(shí)推進(jìn)教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展。校長(zhǎng)是學(xué)校信息化工作的帶頭人、組織者和踐行者，應(yīng)該履行規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)校信息化工作的專業(yè)職責(zé)。所以，中小學(xué)校長(zhǎng)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力。

“不斷推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”是新時(shí)代全面深化改革的核心所在。黨的十八大以來(lái)，教育部門以推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化為總目標(biāo)，踐行創(chuàng)新發(fā)展理念，現(xiàn)代教育治理改革取得突破。新時(shí)代，深化教育教學(xué)管理改革，辦現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育，中小學(xué)校必須不斷提升和優(yōu)化教育治理的理念、體系和能力，推進(jìn)治理方式變革。因此，學(xué)校治理領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該列為中小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)鍵能力之一。

《中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員管理暫行辦法》要求，中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)人員一般應(yīng)當(dāng)實(shí)行任期目標(biāo)責(zé)任制。任期目標(biāo)應(yīng)當(dāng)貫徹黨和國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃、課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、德育建設(shè)、教師隊(duì)伍、管理創(chuàng)新、安全穩(wěn)定和黨的建設(shè)等內(nèi)容。從這八個(gè)方面的內(nèi)容來(lái)看，中小學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)鍵能力與《辦法》的要求是一致的，即校長(zhǎng)必須具備價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、組織領(lǐng)導(dǎo)力、信息化領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)校治理領(lǐng)導(dǎo)力等關(guān)鍵能力。

（來(lái)源：中國(guó)教育之聲 汪文華/文）