■路一鳴 單家成 張 帆 Lu Yiming & Shan Jiacheng & Zhang Fan

(1.2.3.北京林業(yè)大學，北京 100083）

進入21世紀后，人們對公共設施有更高的要求，公共衛(wèi)生間的設計人性化、功能實用性得到了更充分的考慮。在調查親自走訪調研了學院路周圍九所高校的公共衛(wèi)生間后，筆者發(fā)現其大多面臨超負荷、設施老舊、裝飾平庸等多方面問題。為了研究所發(fā)現的問題在是否具有共通性，對各校學生就相關問題進行詢問，同時線上發(fā)放《關于高校公共衛(wèi)生間的功能優(yōu)化及校園文化的融入》問卷，查詢相關資料并借鑒優(yōu)秀設計案例，提出合理可行的改進措施。

1 高校公共衛(wèi)生間存在的主要問題

公共衛(wèi)生間在建筑空間中只占有很小一部分面積，卻是人們使用最頻繁的區(qū)域[1]。其設計與建造不應僅滿足使用者基本生理需求，還要考慮廁位數量、附加功能，在實用性的同時兼顧美觀性，讓功能變得多樣、形式變得新穎、內涵變得豐富[2]。以下是經過調研后總結出的高校公共衛(wèi)生間在物質功能層面與精神文化層面的不足。

1.1 功能完善有待提升

1.1.1 數量及比例分配不合理

調查范圍包括九所高校的教學樓內每一層男、女衛(wèi)生間數量均為1或2個。在觀察了九所高校教學樓內衛(wèi)生間在課間的使用情況后發(fā)現，由于學生大量聚集，且使用時間都集中在僅有的十分鐘課間，排隊現象頻繁出現，其中女衛(wèi)生間出現排隊情況的有7所，而男衛(wèi)生間只有1所。

針對不同性別排隊情況的懸殊差距發(fā)布的調查問卷結果顯示超過96%的女性填寫者在教學區(qū)使用衛(wèi)生間時都有排隊經歷，甚至有花費整個課間排隊卻沒有等到使用權便上課的情況，反之，經歷過排隊使用洗手間的男生才將近30%（圖1）。康奈爾大學調查發(fā)現，男性使用公共廁所的時間平均每次45秒，女性為130秒，使用時間之比為1:3[3]?？梢?，衛(wèi)生間比例與男女比例及不同性別衛(wèi)生間使用時間密切相關。此外，高校男廁內大便池數量基本與女廁內相等且擁有額外的小便池，因此使用效率更高。1.1.2 缺少對外界視線的遮擋

■圖1 男生（左）和女生（右）使用教學樓內衛(wèi)生間時是否有排隊經歷

■圖2 缺少遮擋外界視線的設施

■圖3 學生在球場更換運動服

■圖4 衛(wèi)生間更新前后無明顯區(qū)別

■圖5 是否應完善衛(wèi)生間的隱私保護

■圖6 在衛(wèi)生間增加臨時換衣臺

■圖7 左右分別為紐約公共圖書館和公共衛(wèi)生間

圖2 情況是由于衛(wèi)生間洗手區(qū)域和廁位使用區(qū)域的門在同一方向，使得衛(wèi)生間內部的人暴露在路過或停留的人視線之內。這一不合理設計在大量男性公共衛(wèi)生間的小便池中都有出現。若衛(wèi)生間的位置處在人流較多的樓梯附近，且異性衛(wèi)生間在對面，會進一步增加使用者的心理負擔。

1.1.3 附加功能考慮不足

大學校園內的公共衛(wèi)生間由于處于不同功能區(qū)，使用者的需求會有差異，但目前國內高校公共衛(wèi)生間只滿足了最基本的使用，還沒有適當的提供附加功能。其中，體育場衛(wèi)生間內更衣功能缺失造成的不便最為明顯，很多人直接選擇在球場更衣，有損隱私且不雅觀（圖3）。

1.2 不能充分體現校園文化

近些年我國高校的教學能力和學術水平不斷提高，增強與之相匹配的校園文化軟實力受到國家重視，進入到快速發(fā)展的時期[4]。但許多高校通過炫耀科研成果，更新物質基礎的展覽形式只能流于表面，大量高校在翻舊樓建新樓，但衛(wèi)生間仍未擺脫千篇一律的大理石地磚，刨花板隔斷和鋁合金邊框的傳統(tǒng)公廁裝修樣式（圖4），無論是校內師生還是校外人員在使用時只能感受到變干凈了，學校的精神文化難以深入學生心中。

2 高校公共衛(wèi)生間的功能優(yōu)化設計

2.1 比例的重新分配

高校女衛(wèi)生間排隊現象嚴重的情況并非個例，因為男女在生理、生活等方面的不同導致如廁時間差距明顯[5]。在查詢大量文獻后發(fā)現目前商業(yè)空間及旅游景區(qū)都面臨著女廁門庭若市而男廁卻門可羅雀的問題。由于流動人口過多且不確定性強，依據男女比例建設衛(wèi)生間在商場和景點并不適用，但高校內衛(wèi)生間的使用者以學生和教師為主，且每年人數及比例都有明確記錄。各高校應充分利用數據資源，統(tǒng)計校內各年級男女生數量比例，分析未來學生數量及性別比例，合理地分配衛(wèi)生間的比例。像師范類和語言類等女生數量較多的高校（表1）應盡快增加女性衛(wèi)生間建設。

2.2 增設遮擋物

衛(wèi)生間的視線遮擋是對個人隱私的保護，也是社會文明的體現[6]。尤其年輕一代對隱私安全問題極為敏感。圖5中問卷顯示超過80%的同學在意使用衛(wèi)生間時的私密性，受重視程度在完善功能方面排首位。不同高校教學樓由于格局設計不同，有些衛(wèi)生間在建設時便利用墻體或門的位置進行了合理的視線遮擋。已經建成的衛(wèi)生間由于改變衛(wèi)生間布局工程較大費用較高，建議采用擋板將內部與外界進行分隔。

2.3 體育場衛(wèi)生間提供更衣功能

衛(wèi)生間設計時要把人放在首位，關注不同使用者的需求[7]。在參與體育活動時很多人需要進行衣著更換。現有衛(wèi)生間空間有限，而在公共場所更衣則不雅觀且有損隱私保護?？紤]到增加更衣室需要大量空間資源，可以在現有隔間增設更衣臺。使用時將平臺翻下，保證使用者遠離地面保持腳底清潔，不用時折疊靠墻，可以有效節(jié)約空間（圖6）。

3 高校公共衛(wèi)生間的校園文化融入

愛爾維修說過：“人是環(huán)境的產物”。校園文化環(huán)境對于學生有著潛移默化的影響。想要加快校園文化建設，需要將精神理念滲透到校園的各個角落，融入于學生的日常生活。衛(wèi)生間，作為學生每日必去的場所，通過材質、布局、細節(jié)等方面將高校具有代表性的元素融入其建造與裝飾中，會比內藏萬千精華但一年不去一次的博物館在傳播校園文化方面更具有實際意義。

3.1 建造材質的選擇

美國紐約布萊恩公園內的公共衛(wèi)生間采用大量石材，其建筑外觀與公共圖書館形成呼應。當年圖書館建造時正值學院派熱潮，古希臘、羅馬與文藝復興的柱式及美學原理被奉為典范[8]。衛(wèi)生間形象地還原“布雜藝術”風格，但并未直接照搬圖書館的外觀，屋頂建成平式，簡化了雙柱式柱廊，恰到好處地提取應用了墻面及屋檐的雕花（圖7）。人們在進入衛(wèi)生間時便能感受到學院派建筑并未隕滅，而是隨著時代進步，成為市民文化與生活的一部分。

想要改變衛(wèi)生間的整體風格，材質的合理選擇是必要的。以木材研究為主的農林類院校在建造洗手間時可以有選擇的搭配各種木質材料（圖8），或嘗試本校新型速生材和碳化木等進行木材改性的科研成果，將專業(yè)前沿材料融入學生的日常生活。地質類院校則可以使用有機，無機及人造石材，高精尖的

性別 2013級 2014級 2015級 2016級 2017級

男：女 33：66 48:52 37:63 19:81 31:69科研院校甚至可以用新研發(fā)的材料給同學們帶來前所未有的使用體驗。

■圖8 各種木質材料

■圖9 關注細節(jié)的麻省理工數學系男衛(wèi)生間

■圖10 將樹木介紹的方式應用在衛(wèi)生間板材

■圖11 用各國語言裝飾的外墻

3.2 增加裝飾性細節(jié)

目前看來，我國校園文化建設已經有很大進步，但仍面臨著停留在物質層面的現實情況。如何將文化通過獨特的創(chuàng)意自然融入到學生的生活中是我國高校需要向國際一流大學學習的地方。很早以前，國外高校公共衛(wèi)生間就已經開始注重通過細節(jié)體現校園文化。圖9中的美國麻省理工大學數學系的男衛(wèi)生間考慮到使用者的專業(yè)需求，為隨時冒出的靈感做演算，在小便池的上方設置了黑板[9]。雖然很少有人會真的使用這塊黑板，但只要步入衛(wèi)生間，看到這樣幽默且考慮周全的設計，就能感受到世界一流的理工類院校與眾不同的學習生活氛圍。

雖然材質和布局的合理設計及各種元素的恰當應用相對于目前高校公共衛(wèi)生間狀況已經是很大的改變，但裝飾風格是普適的，當每一所學校都做出改變時，很多類似院校的裝飾風格會逐漸趨同，特點便不再是特點。在國家提出校園文化的建設時農林類院校所有學校大量購買樹苗或移栽成熟樹種來大規(guī)模增加綠化便是一個例子。若沒有創(chuàng)意性的細節(jié)，只怕未來農林類院校的公共衛(wèi)生間內也只是全部以木材進行裝飾并增加綠化，所謂校園文化的融入再一次流于表面形式。

但與此同時，很多國內高校也不乏具有鮮明特點的創(chuàng)意性設計。北京林業(yè)大學內的所有樹木都配著名片介紹，就像它們的標簽，體現出濃厚的木文化氛圍。板式家具擁有造型豐富，能充分利用木材資源，不易變形等優(yōu)點[10]。衛(wèi)生間的板材也可以附上介紹，讓學生在使用洗手間時也能了解不同木材及木質板材的紋理、顏色和特性（圖10）。

擁有“外交官搖籃”美譽的北京外國語大學是中國語言類學校的首府，其圖書館的設計建造采用灰色大理石材料，鏤空后制作成55種語言“圖書館”詞匯，并按照形式美的規(guī)律藝術組合（圖11），體現校園的語言文化內涵[11]。實際上，衛(wèi)生間內的許多“空白區(qū)域”都可以展現語言文化。將各個語系衛(wèi)生間的墻，廁位隔間的門，甚至衛(wèi)生紙的一面用同學們正在學習的語言裝飾起來。每天張貼一條新聞，一則故事，或一個笑話，讓同學們使用衛(wèi)生間時都恩能夠感受到浸泡在語言中的樂趣[12]。

4 結語

高校公共衛(wèi)生間作為年輕學生聚集的場所，其創(chuàng)新與優(yōu)化設計更應受到重視，給校內外使用者舒適的使用體驗且在潛移默化之中傳播校園文化，幫助提升高校軟實力。同時，年輕群體富有活力，熱衷于追趕潮流。應充分發(fā)揮年輕人勇于體驗新鮮事物的特點，借鑒現有的衛(wèi)生間超前案例并自主創(chuàng)新，嘗試使用特殊材料、新布局觀念，更加注重細節(jié)與創(chuàng)意，從而走在公共衛(wèi)生間革新的前端，創(chuàng)造更多的可能性，引領全國各場所公共衛(wèi)生間的發(fā)展與完善，最終讓國家文化在公共衛(wèi)生間中得以體現。