劉曉琴

【摘 要】中國是考試的故鄉(xiāng)，也是一個考試大國。每一次的考試改革都會牽扯廣大考生以及家長的心?？荚嚫母锸切抡n程改革的重要內容之一，也是關鍵階段。為了保證新課改的順利進行和我國教育事業(yè)的發(fā)展，積極探索和推進考試改革勢在必行。高考作為考試的重要類別之一，高考的內容又是考試的重點，因此，對高考考試內容的探究顯得更有意義。高考，關注著每一位考生的命運，但是，由于對考試的功利化認識，使考試成為應試教育的“替罪羊”，成為眾矢之的。隨著“取消高考”的呼聲越來越高，對高考有個更加明確的認識才是關鍵的解決方案。因為高考，在目前眾多教育評價方式中，是唯一的一個相對公平的舉措。因此，當今應該做的，不是隨波逐流，而是審視高考考試的問題所在，找出具體的解決方案。

【關鍵詞】高考改革 教學研究 方法策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.099

一、研究高考

重視高考就要關注高考，研究高考。高考命題離不開基本知識點，但是，知識點的記憶不是靠死記硬背，而是在深刻理解教材的基礎上掌握。所有教材都是按照新課標編寫的，因此考試測量中基本知識點的確定應該遵循新課標，而不是具體教材。新課標采用模塊方式編排，分為政治、經(jīng)濟、文化3個必修課和6個選修課。每個模塊下又分為若干專題。從形式上看，模塊和專題是各自獨立的。設計這種體例的初衷是避免高中教學與初中的重復，同時變換了認識歷史問題的角度，拓寬了學生學習歷史的廣度和深度。對于很多問題，只有從不同的角度，多層面、多渠道觀察和分析，才能得出正確的認識。因此，高考試題命制不可能局限于模塊和專題。就目前來看，突出聯(lián)系和綜合，是高考命題的趨向和特點。我們應從高考復習的實際出發(fā)，對新課標的模塊和專題加以整合，構建合理的學科體系。

二、高考改革對學校教學的影響

高考改革有利于推進學校分層次教學。由于高中各學段的學生基礎不同，興趣不同，學生對教學的需求也會不同。學校組織教學應該滿足不同層次學生的教學需求，實行分層次教學。學校實行分層次教學，可以使不同層次的學生都得到良好的教育，好學生會更加優(yōu)秀，中等學生會有所提高和進步，基礎稍差的學生也獲得不同程度的提高。學校分層次教學有利于不同基礎水平的學生獲得不同程度的成功，這有利于學生自信心的建立，有利于激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，有利于學生的身心健康發(fā)展。相信，這也是本次高考改革的初衷。

三、科學、合理地安排學考、選考時間

新高考模式下，學生可以選擇考試科目、考試時間，甚至考試次數(shù)。學生越早明確自己的專業(yè)方向和選考科目，他們的學業(yè)負擔和壓力就越小。高中三年，中途更換選考科目，會自行增加學習壓力。所以學生要學會在老師和家長的指導下科學、合理地安排學考、選考時間，對自己進行高中三年的學習規(guī)劃。就“7選3”的選考科目而言，即便在高一時無法確定，也可以參照個人興趣排序，并大致分類，以此來規(guī)劃高中三年在各個科目上所要花的時間。第一類，確定要選考的科目，可以適當延長學習的時間；第二類，確定不會參加選考的科目，打好基礎，盡早完成學考；第三類，舉棋不定的科目。學校要根據(jù)師資情況、學科特長、硬件設施以及學生的實際情況等因素安排學生參加學考、選考的參考時間。

四、實施“問題中心”教學，使個性化、自主能動的學習真正發(fā)生

如果說高選擇性的學校課程體系和基于學程的靈活課程組織方式，解決了學生學什么的自主性，那么課堂教學必須發(fā)生變化，才能解決怎么學的自主性，真正使學生的自主學習意識和能力得到真正的培養(yǎng)和激發(fā)，深化高考改革的內涵。我們積極探索和實踐“問題中心”的教與學，把問題置入課堂，進入學生的思維世界與價值體系，用問題對應學生的直觀感受。各科均編制了輔助學生問題學習的《學習手冊》，通過可視化的學習目標、激勵性的評價標準、自適應的學習方式和提升成就感的分層作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，激起認知沖突，引導學生質疑反思、合作探究、整合運用，使學習進程始終充滿個性和挑戰(zhàn)。

五、教學效率與素質教育結合

“素質教育”提出后，由于它注重對受教育者綜合素質的培養(yǎng)，所以，在很長一段時間內與“應試教育”都是相對立的。的確，“高分”和“素質”并不矛盾，反而是相互促進的?！八刭|”能夠更好地應對考試，它能從更長遠的角度提高考試成績；而“高分”意味著學生具備較強的學習能力，它同樣也能促進一個綜合素質的提高。素質教育重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體和心理健康、終身學習等綜合方面。推進素質教育有幾個特點：完善和規(guī)范自主招生。未來的自主招生考試主要是選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質的優(yōu)秀學生，這表明學生的創(chuàng)新能力和個性發(fā)展會越來越受到重視，這樣基礎教育的培養(yǎng)方式也將隨之發(fā)生轉變；科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

六、總結

高考改革對于高中教學無論在教學形式上，還是在教學內容上以及教師自我的學習意識和對于教學反饋的重要性上都產生了很大的影響。教學形式更加多樣，教學內容更加新穎，教師主動學習的意識不斷增強，教師對教學反饋更加重視，這些改變都是高考改革對高中教學的良好促進。高中教師要不斷增強自我學習意識，引領學生主動學習，養(yǎng)成良好的品質，樹立健康的道德理念，讓高考改革下的高中教學迎著素質教育改革的春風昂首前行。

參考文獻

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