周紅

【摘 要】小學(xué)是學(xué)業(yè)起步階段，在這個(gè)時(shí)期到底該對(duì)孩子進(jìn)行怎樣的培養(yǎng)是大多數(shù)老師和家長(zhǎng)的疑問。培養(yǎng)孩子自信、習(xí)慣、基礎(chǔ)學(xué)力、潛力這四方面是重點(diǎn)，孩子在小學(xué)階段受老師和家長(zhǎng)影響較大，所以針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要采取家校聯(lián)合，共同對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)的方式。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 家校聯(lián)合 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.025

合理利用網(wǎng)絡(luò)可以迅速把家校聯(lián)系在一起，這種方式新穎獨(dú)特且實(shí)用性強(qiáng)。微信是這個(gè)時(shí)代大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)使用的一種網(wǎng)絡(luò)交流方式，因?yàn)槠浞奖?、?jiǎn)潔、簡(jiǎn)單。班主任可以把所有家長(zhǎng)和老師都拉進(jìn)微信群，然后實(shí)時(shí)關(guān)注孩子成長(zhǎng)，而家長(zhǎng)也不必只指望每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)去了解關(guān)心孩子。語(yǔ)文課是百科之母，語(yǔ)文的教學(xué)尤為重要，作為一名語(yǔ)文老師，強(qiáng)烈建議老師和家長(zhǎng)共同給孩子搭建一個(gè)輕松有愛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

一、家?；?dòng)共同培養(yǎng)孩子優(yōu)良品質(zhì)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是需要一點(diǎn)一滴積累的，老師可以通過(guò)引導(dǎo)孩子博覽群書、背誦經(jīng)典、關(guān)注觀察生活等方式來(lái)逐步積少成多。博覽群書是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)基本功之一，大量課內(nèi)外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的有效方式。通過(guò)博覽群書可以有很多的積累：語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。通過(guò)博覽群書讓孩子還可以在閱讀理解方面有獨(dú)特的見地，在說(shuō)話方面有與他人有不同的見識(shí)等。而怎樣能夠讓孩子養(yǎng)成博覽群書的習(xí)慣呢？答案肯定是離不開老師家長(zhǎng)的陪伴。老師可以通過(guò)微信群發(fā)布每天需要家長(zhǎng)陪同閱讀的書籍內(nèi)容或者自行選擇合適的閱讀內(nèi)容，雖然家長(zhǎng)有可能公務(wù)繁忙，但是其實(shí)浪費(fèi)不了多少家長(zhǎng)的時(shí)間只需要家長(zhǎng)陪伴在兒女身邊讓孩子們自己去閱讀，孩子遇到有不懂的生字可以及時(shí)請(qǐng)教家長(zhǎng)。如果有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟驅(qū)嵲诓荒軌蜷L(zhǎng)陪孩子身邊，可以通過(guò)視頻的方式與孩子對(duì)話交流引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的閱讀。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以起到一個(gè)監(jiān)督孩子的作用，還可以拉進(jìn)孩子和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，也不會(huì)讓某些家長(zhǎng)因?yàn)槠綍r(shí)看不到孩子的努力而去否認(rèn)孩子認(rèn)真的結(jié)果。

背誦經(jīng)典，說(shuō)到背誦大多數(shù)孩子就會(huì)感覺到痛苦，可是語(yǔ)文的積累就是離不開背誦，學(xué)習(xí)任何一種東西都是離不開背誦的，所以要及早糾正孩子這種恐懼背誦的心理。背誦經(jīng)典：背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一。如果在孩子記憶的黃金時(shí)間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語(yǔ)言精華，那么，這個(gè)孩子從小就奠定了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底。背誦是一件讓學(xué)生頭疼也讓老師頭疼的事，但是小學(xué)階段正是記憶的黃金階段，即使再頭疼也要堅(jiān)定不移的做下去。背誦可以分為學(xué)校里的背誦和家里面的背誦，在學(xué)校里面老師給學(xué)生布置背誦任務(wù)然后在微信群里面發(fā)布任務(wù)，希望家長(zhǎng)能夠鼓勵(lì)孩子背誦，不要因?yàn)楹⒆右恢庇洸蛔【腿ゴ驌艉⒆?，適當(dāng)?shù)呐u(píng)與鼓勵(lì)才是最好的方式。第二天老師檢測(cè)孩子的背誦情況，通過(guò)聽寫、到老師處面對(duì)面背誦、同學(xué)之間互相背誦等方式檢測(cè)。

觀察生活，生活處處充滿著學(xué)問，讓孩子學(xué)會(huì)善于觀察探索發(fā)現(xiàn)和自行體驗(yàn)是去尋找語(yǔ)文的最佳方式，從而讓孩子們意識(shí)到語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文不僅在學(xué)習(xí)上是無(wú)比重要，在生活中更是離不開語(yǔ)文。通過(guò)以上幾方面的培養(yǎng)可以增強(qiáng)孩子們的自信、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、并且可以為孩子們奠定一定的基礎(chǔ)學(xué)力，最后怎樣挖掘孩子的潛力的問題還需要繼續(xù)探討。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式和獨(dú)特點(diǎn)評(píng)創(chuàng)造獨(dú)特語(yǔ)文課堂

創(chuàng)新模式教學(xué)讓孩子在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受語(yǔ)文的魅力。利用現(xiàn)代化科技多媒體設(shè)備進(jìn)行課前三分鐘視頻導(dǎo)讀，為孩子們打好接下來(lái)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容背景。比如說(shuō)《雷鋒叔叔，你在哪里》，可以選取播放內(nèi)容為雷鋒叔叔做的好人好事動(dòng)畫宣傳視頻。課文內(nèi)容通過(guò)小溪小路的口吻在描述整個(gè)事件過(guò)程，并沒有直接贊揚(yáng)雷鋒叔叔，而播放的視頻內(nèi)容主要講解的是雷鋒叔叔的英勇事跡，容易讓人產(chǎn)生佩服敬仰的感覺，提前為學(xué)生們鋪墊了內(nèi)心感受，所以學(xué)生們理解文章內(nèi)容會(huì)更簡(jiǎn)單，內(nèi)心得到的感受也更直觀。

在老師講解了整篇文章過(guò)后，隨機(jī)抽取學(xué)生表達(dá)自己的內(nèi)心情感，老師可以判斷學(xué)生是否真正的理解了文章內(nèi)容，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。獨(dú)特的點(diǎn)評(píng)魅力也是創(chuàng)新教學(xué)模式不可剝離的部分，傳統(tǒng)的點(diǎn)評(píng)一般都是“哇！你真棒！”“再接再厲哦！”“優(yōu)秀！”等等。這樣的評(píng)價(jià)在開始使用的時(shí)候也許會(huì)起到一定的鼓勵(lì)作用，但是由于沒有具體指導(dǎo)性，久而久之就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生免疫。所以點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)確性是關(guān)鍵，比如“哇！你真棒！好像走進(jìn)了作者的內(nèi)心世界了呢！”這樣的評(píng)價(jià)首先肯定了學(xué)生回答問題的積極性，其次也肯定了學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性，這樣的評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感受到得到了老師的關(guān)注與重視，自然而然地就默默努力希望再次得到老師的夸贊。但是當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤的時(shí)候該怎樣指出學(xué)生的錯(cuò)誤呢？直接指出是最打擊人的，別說(shuō)是一個(gè)孩子，所以不能草率的批評(píng)傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生心理上難以承受。建立在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確的指出錯(cuò)誤能夠讓他們提高對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，通過(guò)不斷地改正去挖掘更多的個(gè)人潛力，同時(shí)不斷地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤然后提升自我，這樣也可以源源不斷地增加對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

三、語(yǔ)文老師要善于挖掘孩子潛力

語(yǔ)文是百科之母，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以了解很多方面的知識(shí)，所以語(yǔ)文老師要注意觀察學(xué)生感興趣的內(nèi)容。語(yǔ)文涉及的知識(shí)面特別廣泛，學(xué)語(yǔ)文是在學(xué)習(xí)各科，而學(xué)各科也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此，學(xué)語(yǔ)文就要善于聯(lián)系，不僅可以提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力而且人文素養(yǎng)也會(huì)日益豐厚。

老師在課上和課后都要注意去觀察孩子、了解孩子，也可以通過(guò)家長(zhǎng)去了解孩子，然后由家長(zhǎng)來(lái)告訴老師孩子喜歡什么擅長(zhǎng)什么，也可以直接去詢問孩子自己喜歡什么。然后針對(duì)不同的學(xué)生給出不同的語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，讓孩子在自己喜歡的事物里面去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，然后愛上語(yǔ)文。比如說(shuō)一個(gè)孩子喜歡花卉，那老師可以加以引導(dǎo)讓他去了解更多的花卉知識(shí)，通過(guò)對(duì)花卉知識(shí)的了解然后再去觸發(fā)更多方面的興趣，這樣滾雪球式的學(xué)習(xí)，可以不斷豐富孩子的語(yǔ)文閱歷。在正確的引導(dǎo)之下還要進(jìn)行正確的指導(dǎo)，不能因?yàn)樽约禾貏e喜歡某一方面就去討厭其他事物造成偏科的現(xiàn)象。

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式還有很多種，需要更多的語(yǔ)文老師參與進(jìn)來(lái)，去共同創(chuàng)造更有效的教學(xué)方式。課堂教學(xué)不只重視學(xué)生知識(shí)的獲得，更加重視怎樣為可愛的孩子們減輕負(fù)擔(dān)，讓他們擁有一個(gè)快樂的童年。而與此同時(shí)老師更是要不停地提高自己的教學(xué)水平，從具體的教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的方式方法，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們創(chuàng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。