姚志華

【摘? ? 要】提升物理課堂教學(xué)的有效性，可以讓學(xué)生能夠享受教學(xué)的過程，體會學(xué)習(xí)帶給人的快樂與成功。經(jīng)過多年的教育改革，通過教師和學(xué)生的努力，我國目前的初中物理課堂教學(xué)有效性已經(jīng)得到了很大的提升，希望大家能夠再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。接下來，我將根據(jù)自身的初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾翁嵘踔形锢碚n堂教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 課堂教學(xué)? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.039

物理是初中學(xué)生所學(xué)課程中比較難學(xué)的一個(gè)科目，提升課堂教學(xué)有效性，幫助學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)物理，是每一個(gè)物理教師的職責(zé)。物理課堂教學(xué)要追求高效，面對物理這樣在教學(xué)過程中有較多困難的一門學(xué)科，追求物理課堂的教學(xué)有效性是每一個(gè)物理教師的目標(biāo)。

一、有效教學(xué)的涵義

有效教學(xué)我們可以把其分為兩個(gè)部分，第一部分是教學(xué)，教學(xué)活動是由教師和學(xué)生共同完成，教師和學(xué)生都是教學(xué)活動中必不可少的人。另一部分就是有效，在教育領(lǐng)域?qū)Α坝行А边@個(gè)詞語的解釋是指學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠有所收獲。要判斷教師的教學(xué)是否有效必須根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展情況來看，有時(shí)無論教師怎樣辛勤的工作，學(xué)生的進(jìn)步依舊不明顯，這樣的教學(xué)并不能代表教師對工作不夠認(rèn)真，只能說明教師可能在某方面用錯(cuò)了教學(xué)方法。初中生學(xué)習(xí)的科目繁多，每一個(gè)科目的教學(xué)時(shí)間都十分有限，開展有效的課堂教學(xué)就能讓學(xué)生在有限的時(shí)間得到盡可能多的收獲，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就必須開展有效的教學(xué)活動。有效教學(xué)十分與社會的發(fā)展十分契合，現(xiàn)代社會的高速發(fā)展需要做事效率高的人才，在長時(shí)間的有效教學(xué)中，學(xué)生的做事效率會得到提升，鍛煉了學(xué)生的各種能力。

二、提升課堂教學(xué)有效性的主要指標(biāo)

學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)體驗(yàn)是體現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的重要表現(xiàn)。學(xué)習(xí)效率，指的是學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間完成的學(xué)習(xí)任務(wù)多少，在指定時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越多則效率越高。學(xué)習(xí)效益，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲的知識、得到的發(fā)展、取得的進(jìn)步等，讓學(xué)生發(fā)生各種好的變化。學(xué)生在每一節(jié)課上都會有各種收獲，這里的收獲包括知識，也包括各種學(xué)習(xí)方法、技能、思考方式等。學(xué)習(xí)體驗(yàn)，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種感受，快樂、悲傷等，教學(xué)過程本應(yīng)該是讓學(xué)生身心愉悅的體驗(yàn)，可是大部分現(xiàn)實(shí)教學(xué)中卻恰恰相反。如果學(xué)生在教學(xué)活動中體會不到學(xué)習(xí)給人帶來的快樂，那么學(xué)生就對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生厭惡，無法高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、開展有效課堂教學(xué)的作用

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力

有效的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有著很大的差別，這是一種新型教學(xué)模式，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的提升。它強(qiáng)調(diào)教師在物理教學(xué)過程要善于利用各種教學(xué)方法，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，比如合作學(xué)習(xí)法、自主探究法等，這些方法在物理教學(xué)中都十分適用。

（二）有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和心理健康發(fā)展

學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，開展有效的教學(xué)活動，提升課堂教學(xué)有效性，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的信心進(jìn)而培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，能夠快樂的學(xué)習(xí)和生活，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。希望每位學(xué)生在漫長的學(xué)習(xí)生涯中都能夠有一個(gè)美好的回憶，希望學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都能時(shí)刻充滿陽光。

（三）有利于提升教師的教學(xué)技能和專業(yè)水平

教師實(shí)施有效教學(xué)的過程就是一個(gè)自我提升的過程，只有提升自我教學(xué)水平和專業(yè)技能才能讓有效教學(xué)成功實(shí)施。有效的備課、有效的講課，幫助學(xué)生解決一系列學(xué)習(xí)問題，教師必須要有足夠強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)。教師在追求有效教學(xué)的路途上，也會讓自己各方面能力得到提升。

四、提升初中物理課堂教學(xué)有效性的措施

（一）建立良好的師生關(guān)系

教學(xué)既離不開學(xué)生也離不開教師，要想完成任何一個(gè)教學(xué)活動必須要學(xué)生和教師的努力配合。傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為教學(xué)中心，學(xué)生要圍繞著教師展開教學(xué)活動，這樣的教學(xué)弊端過多，影響學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展?，F(xiàn)代教育提倡教學(xué)的主體是學(xué)生，在教學(xué)過程中師生要有正確的定位，正確處理好教師和學(xué)生的關(guān)系，是開展高效課堂的一個(gè)重要方面，只有關(guān)系融洽的班級才會營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。就物理這門學(xué)科來講，學(xué)生要完成這個(gè)科目的學(xué)習(xí)必須要借助教師的力量，物理本身學(xué)起來就比較困難，需要教師幫助學(xué)生理解、分析各種知識點(diǎn)等。物理學(xué)習(xí)過程中有許多難題會出現(xiàn)，教師的講解并不是每個(gè)學(xué)生都能完全掌握、學(xué)懂，這時(shí)就需要同學(xué)的幫助，學(xué)生們可以相互探索問題，相互切磋，提升自己的物理學(xué)習(xí)水平。

（二）創(chuàng)設(shè)有效情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境給學(xué)生提供一個(gè)最好的學(xué)習(xí)場所，讓學(xué)生在良好的課堂環(huán)境中好好學(xué)習(xí)知識是所有教師的愿望。物理與生活中的各種現(xiàn)象聯(lián)系十分緊密，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時(shí)候，教師要多引用一些例子，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。比如在學(xué)習(xí)電學(xué)部分時(shí)，教師可以向?qū)W生們列舉生活中常見的電飯煲、冰箱、點(diǎn)燈，給學(xué)生們介紹這些電器的工作原理，引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，有利于接下來電流、電壓知識的學(xué)習(xí)。物理知識對很多學(xué)生來講，不僅困難還十分枯燥，學(xué)生在課堂上難免覺得無聊，不想學(xué)習(xí)，此時(shí)教師就可以利用一些豐富的課堂活動，可以開展的課堂活動多種多樣，教師要合理選擇出適合學(xué)生學(xué)習(xí)物理的教學(xué)活動，活躍班級學(xué)習(xí)氛圍。比如給學(xué)生演示簡單的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn)探究等，幫助學(xué)生提升實(shí)驗(yàn)探究能力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（三）擅于利用各種教學(xué)資源，提升課堂教學(xué)有效性

社會的迅速發(fā)展也在帶領(lǐng)教育的進(jìn)步，學(xué)校教學(xué)資源不再局限于書本教材，還可以通過手機(jī)、電腦在網(wǎng)絡(luò)上尋找各種學(xué)習(xí)資源。學(xué)生的學(xué)習(xí)資源變得豐富，學(xué)到的知識也會越廣泛，課堂教學(xué)效率就會得到提升。教師在上課前，根據(jù)書本內(nèi)容在網(wǎng)上查找資料，制作成課件供學(xué)生使用，學(xué)生通過教師的課件找到重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W習(xí)到更多的重點(diǎn)知識。資源越來越多也要學(xué)會篩選，不是每一份資料都適合學(xué)生使用，教師在選擇資料的時(shí)候要注意，教材不能被拋棄，教材是教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)材料，考試范圍、知識等都是圍繞教材內(nèi)容出題，師生一定要學(xué)會合理利用。

物理課堂教學(xué)有效性直接影響著學(xué)生是否能學(xué)好物理，教師在平時(shí)的教學(xué)中一定要注意對學(xué)生開展有效的教學(xué)。學(xué)生能夠在教師開展的有效教學(xué)活動中有所收獲，對教師來講就是最大的成功，希望每一個(gè)學(xué)生都能把物理學(xué)好，在以后的學(xué)習(xí)道路上也能表現(xiàn)得更加出色。