董玉

【摘? ? 要】音樂可以凈化人的心靈，是人類生活必需的一味調(diào)劑品，它以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力伴隨著人類的歷史發(fā)展進(jìn)程。音樂教育是人文學(xué)科的重要組成部分，也是實(shí)施美育的重要途徑之一。多媒體具有很多的特征，它本身體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)和視聽技術(shù)兩者的優(yōu)勢。多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用，讓音樂課堂更加生動(dòng)、形象。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 小學(xué)音樂? 教學(xué)運(yùn)用? 教學(xué)效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.177

音樂是所有小學(xué)學(xué)科教育中，一門非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對于推動(dòng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和美育的發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，音樂教育的現(xiàn)代化已經(jīng)成為大勢所趨的必然。充分利用各種多媒體技術(shù)手段來開展音樂教學(xué)，為傳統(tǒng)音樂教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)手段，以適應(yīng)不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給教育帶來的積極影響。

一、教師要意識到多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的優(yōu)勢

教師在平時(shí)音樂教學(xué)的課堂中，通過對多媒體技術(shù)的簡單應(yīng)用，可以發(fā)現(xiàn)把枯燥的音樂理論知識通過多媒體顯示，將空洞的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的、形象的、視覺與聽覺相結(jié)合的展示資料，這種對音樂情境的創(chuàng)造不僅可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，還對學(xué)生的發(fā)散性思維有著促進(jìn)作用，讓學(xué)生們通過感官接收到的刺激和訊息發(fā)散自己的聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美的教育目標(biāo)。將現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂融會(huì)貫通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，多種教學(xué)手段輔助教學(xué)，發(fā)揮出音樂教育現(xiàn)代化的強(qiáng)大生命力，爭取達(dá)到教學(xué)的不斷優(yōu)化，完成理想的教學(xué)績效。

二、教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生在音樂教學(xué)中體驗(yàn)美

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展期特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，營造濃厚的音樂學(xué)習(xí)氛圍，在情境化的音樂教學(xué)中來激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，音樂教育以審美體驗(yàn)為核心。這一基本理念，應(yīng)該全線貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化耳濡目染的教學(xué)氛圍中影響學(xué)生對于美的教育。比如在人音版小學(xué)音樂教材一年級《小動(dòng)物說話》的章節(jié)學(xué)習(xí)中，教師可以從小學(xué)生喜愛小動(dòng)物的心理出發(fā)，可以用多媒體技術(shù)手段播放音頻，利用小動(dòng)物的叫聲來吸引學(xué)生的注意力，從而利于教師歌曲教學(xué)的開展?；蛘呓處熯€可以通過改編動(dòng)畫的播放，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的好奇心。用多媒體去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂情境，賦予小學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人翁意識，有意識地培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)揮出小學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的主觀能動(dòng)性。

三、教師可以利用多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)展發(fā)現(xiàn)美的能力

多媒體具有很多的特征，它本身體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)和視聽技術(shù)兩者的優(yōu)勢。它通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，使得音樂教學(xué)的具體內(nèi)容和目標(biāo)更加生動(dòng)、形象。通過多媒體對學(xué)生視聽的感官刺激，留有讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象的空間，更能有效地促進(jìn)兒童發(fā)現(xiàn)想象美。愛因斯坦說過，“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進(jìn)化的源泉”。例如，在“傣族歌舞的鑒賞”的章節(jié)教學(xué)的時(shí)候，教師在上課前就要根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提前選擇好要用到的多媒體技術(shù)并且試驗(yàn)其可行性，利用多媒體來輔助音樂教學(xué)課堂?？梢酝ㄟ^音頻的播放讓小學(xué)生猜測是什么動(dòng)物的叫聲，通過無聲視頻舞蹈的播放讓小學(xué)生猜想這是模仿什么動(dòng)物的舞蹈，在小學(xué)生通過自己的猜想獲取到正確答案之后才播放一個(gè)完整的歌舞視頻供學(xué)生們欣賞。對于個(gè)別經(jīng)典動(dòng)作，教師可以暫作停留，詢問學(xué)生，讓學(xué)生在師生互動(dòng)的和諧氛圍中發(fā)揮想象。對于學(xué)生更高層次的音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)造美的教育也是有著幫助作用的。

四、教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美

新課改對于學(xué)生的教育目標(biāo)重新做了一個(gè)層次劃分，將二維的教育目標(biāo)立體化，對于最高層次目標(biāo)的達(dá)成，需要對學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新性進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)階段的音樂教學(xué)要啟迪學(xué)生欣賞美和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，還要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美，這才是美育的教育理念和貫穿精神，也是對學(xué)生審美能力的新要求。比如在《小雨沙沙》一課的教學(xué)中，教師可以先播放一段淅淅瀝瀝小雨的音頻，再播放小雨轉(zhuǎn)大時(shí)“沙沙”的音頻，聯(lián)系畫面中越來越大的雨滴和越來越密集的雨網(wǎng)，讓學(xué)生聯(lián)想生活中還有什么事物的發(fā)展或者生長過程也是如此的，然后播放一粒種子從發(fā)芽、生根到長出綠葉的生長過程的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的規(guī)律和其中蘊(yùn)含的生命的韻律，讓學(xué)生討論什么樣的動(dòng)作可以表現(xiàn)出這段音樂。不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、節(jié)奏感悟能力和鑒賞水平，還可以發(fā)展小學(xué)生藝術(shù)領(lǐng)會(huì)與創(chuàng)新的能力，為小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。教師可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為和課堂表現(xiàn)，給予小學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和鍛煉的平臺(tái)，小學(xué)生才能在音樂教育中學(xué)到美的教育。

小學(xué)音樂教育不僅是對小學(xué)生進(jìn)行美育的過程，更重要的是對小學(xué)生的德育和情感教育產(chǎn)生潛移默化的積極影響。教學(xué)也是一門藝術(shù)，考驗(yàn)的是教師如何才能將教學(xué)與音樂有機(jī)地融合在一起，以一種藝術(shù)的手法或形式呈現(xiàn)給學(xué)生。音樂的魅力在于無國界、無地域、無差別，在于旋律的易感染性，教師在給學(xué)生播放一些歌曲進(jìn)行鑒賞的時(shí)候，一定要注意對歌曲中的情感進(jìn)行歸納和整理，將其翻譯為小學(xué)生也能聽懂的語言，方便小學(xué)生的身臨其境和對于歌曲中包含情感的領(lǐng)會(huì)。比如，在第一堂音樂課上，教師一般要教授給學(xué)生的就是國歌或者校歌，教師除了要對學(xué)生進(jìn)行歌曲傳唱的技巧教授，更重要的是，讓學(xué)生領(lǐng)悟歌曲之中包含的愛國之情、愛校之情，讓學(xué)生理解到將感情融會(huì)貫通于旋律和歌詞之中的美，讓學(xué)生不僅得到美的教育，還讓學(xué)生切身體會(huì)到何為德育。

五、結(jié)束語

由于多媒體的普及和發(fā)展，就算是一個(gè)對音樂一竅不通的人，也可以通過軟件進(jìn)行音樂創(chuàng)作，不僅大大降低了創(chuàng)造音樂之美的門檻，還吸引了更多的人來參與。對于多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用，教師可以通過它多樣的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式，圖文聲像來直接刺激感官和大腦，大大縮短了教學(xué)的時(shí)間，這樣就便于教師針對性地對學(xué)生開展拓展教學(xué)和德育的思想教育，不僅大幅度地提升了音樂課的教學(xué)質(zhì)量，還補(bǔ)齊了小學(xué)生正確的情感教育和思想道德觀念的教育，真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生“在快樂中學(xué)習(xí)”的教育理念。這僅僅只是筆者我一個(gè)人的看法，希望會(huì)有所幫助。