李剛

【摘? ? 要】隨著我國教育理念的不斷發(fā)展與改革，初中體育教學也在不斷的課改當中，進一步提出了應積極響應“健康第一，陽光體育”的改革口號，并且還特別強調要實施以學生為主體，不斷提升體育教學趣味性的快樂體育教學目標。為此，本文采用文獻資料法等，以當前初中體育教學模式現(xiàn)狀及所存在的問題為切入點，從多個角度分析了，在初中體育教學當中，快樂體育實施的價值，并提出相應的實施策略，旨為今后初中體育教學提供借鑒。

【關鍵詞】快樂體育? 初中? 教學模式

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.066

體育是初中教育教學當中一個必不可少的組成部分，初中體育課的教學目的不僅是為了實現(xiàn)初中生身體素質的提高，也更是為了培養(yǎng)學生吃苦耐勞、精誠團結、堅忍不拔的優(yōu)秀心理素質和人格。而快樂的體育教學課堂氛圍能更加有助于初中體育教學成果的實現(xiàn)，以下將根據(jù)當前初中體育教學模式現(xiàn)狀及問題，對快樂體育在初中體育教學中的價值和實施辦法進行具體的探討。

一、快樂體育對于初中體育教學的價值

（一）增強學生興趣，培養(yǎng)良好的運動習慣

初中生正處于人生教育的轉折階段，屬于思想尚未成熟但是擁有多變的思維和好奇心的階段，對待事物的選擇很大程度上是從興趣出發(fā)，這也充分印證了“興趣是最好的老師”。因此一節(jié)課堂氣氛輕松，授課方式擺脫傳統(tǒng)的沉悶呆板的模式的體育課，對初中生十分具有吸引力?？鞓敷w育的教學理念在初中體育課堂中的應用，能夠讓學生實時的參與，自由的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，在體育課上擺脫傳統(tǒng)單一枯燥的訓練方式，尋求更多的身體素質鍛煉方式，同時對于教師的心理抗拒減少，增加了接受度，能夠在教師的指導之下進行更多更有意義的體育活動，達到鍛煉身心素質的目的，同時提高了學生對體育活動的自信心，逐漸的養(yǎng)成運動的好習慣。

（二）營造良好的課堂氛圍，減少矛盾與摩擦

輕松的課堂氣氛是體育課能否順利進行的關鍵，傳統(tǒng)的體育課教學模式下，課堂被教師所主導，一切的學習方式都是灌輸和強迫的，教師容易對自身的權利產生依賴進而使課堂的秩序更加緊張，初中生的心態(tài)不穩(wěn)定，容易因為外界的刺激而產生反叛思想，因此在傳統(tǒng)體育課堂上經常會出現(xiàn)學生和教師發(fā)生矛盾的事件?？鞓敷w育思想的運用，能夠有效的增加課堂的趣味性和自由度，讓學生處于心理放松的狀態(tài)中，更加容易接受教師的指導和建議，有效的緩和課堂氣氛，減少課堂中的矛盾和摩擦，推動教學目的的實現(xiàn)。

（三）加強師生交流，提升教師素質和教學水平

快樂體育要求教師改變原有的以師為大的教學思想，為活潑生動的課堂努力。因此在教師實地課程教學和課程安排時，不斷關注學生的上課狀態(tài)和心理接受度，及時調整。這對教師的心理素質和教學水平都是一個很大的挑戰(zhàn)，在各方的呼吁和號召之下，教師必須通過對自身的改變和反思達到教學改革的目的。在這個過程中，擺脫了傳統(tǒng)教學教師主導課堂學生被動接收的方式，增進了教師和學生之間的交流和互動，雙方能夠進行充分的身份互換想，做到相互尊重相互理解。同時在不斷的實踐和總結中，教師能不斷累積教學經驗，這對教師本身的個人素質和教學水平都是一個促進和加強，讓教師和學生共同進步。

二、如何深化以快樂體育為導向的體育教學模式的發(fā)展

（一）教師改變原有的教學方式

為了快樂體育的思想能真正融入到當代初中體育教學模式中，改革現(xiàn)有傳統(tǒng)體育教學模式所帶來的弊端和漏洞，需要多方和各界的努力。其中作為課堂主角的教師，應該首先擔負起體育課改的重任。作為教師，應該首要改變原有的課程安排和教學方式，在課堂上多設置創(chuàng)新型的游戲和活動，而不僅僅是傳統(tǒng)的跑跳訓練，可以通過體育器材的加入，比如對于跑步訓練，可以將毽球和沙包等小型的投擲類器材加入，設置投擲類的游戲或者追逐傳遞游戲。這不僅調動了學生的積極性，增強了學生的參與性，也在游戲中分別鍛煉了學生個人的彈跳能力、跑步能力，提高了身體協(xié)調性等等。課堂趣味性的提高不僅沒有降低教學質量，反而促進了訓練，培養(yǎng)了學生之間的競爭意識和合作精神，為日后難度更大，壓力的更大的訓練和比賽打好基礎。

（二）學生思想轉變，建立良好的上課心態(tài)

在原有的傳統(tǒng)體育教學模式下，體育課在學生心中的印象一直是單一枯燥的體能訓練課，甚至是軍事化的訓練和教育，因此大部分學生對體育課都有抗拒心理，尤其是在天氣炎熱的夏季和寒冷的冬季，體育課不僅不是放松的時間，反而更是學生的負擔。因此，為了響應快樂體育的號召，加速快樂體育在初中體育教學中的應用，不僅僅需要教師進行課程改革和授課方式上的努力，作為學生，積極的配合是成功必不可少的因素。學生是體育課的知識接受者，學生如果能夠轉變對體育課的固有態(tài)度和心理，從思想根源上解除對體育課的抗拒和恐懼，嘗試接受體育課的變化帶來的趣味性和吸引力，讓自己能夠享受體育課，在體育課上積極展示自己，參與鍛煉。這不僅僅能夠推動快樂體育理念的深化和鞏固，更是能夠讓學生自身實現(xiàn)強身健體的目的。

三、小結

總之，將快樂體育理念融入體育教學中不僅是為了響應時代的進步，更是為了中華民族青少年能夠擁有一個健康的身體和人格，從而為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而服務。通過對初中體育的教學現(xiàn)狀和問題進行剖析和探討，希望能更加明確快樂體育理念，對當今體育教學模式改革提升的指導作用和必要性，通過快樂體育的實施，來進一步提高學生的體育參與興趣，以及推進初中體育教學的健康發(fā)展。

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