楊飛

【摘? ? 要】物理學(xué)科具有一定的抽象性與科學(xué)性，是初中課程教學(xué)體系中的重要內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，物理教學(xué)質(zhì)量與有效性的高低，將對(duì)學(xué)生物理知識(shí)能力與科學(xué)觀念的發(fā)展有著直接的影響。而提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量與有效性，不僅可以消除學(xué)生的抵觸情緒，學(xué)生對(duì)其充滿興趣，之后的教學(xué)任務(wù)才會(huì)更加順利的完成，還可以促進(jìn)師生良好關(guān)系的建立，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與能力的提高都有很大幫助。所以，教師應(yīng)在初中語文教學(xué)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況采取多樣化的教學(xué)策略，從而不斷提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量與有效性。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 課堂教學(xué)? 質(zhì)量? 有效性

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.012

物理是初中階段才開設(shè)的課程，也是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，其內(nèi)容相對(duì)來說比較基礎(chǔ)，課本中的物理知識(shí)很多都是人們?nèi)粘Ｉ钪形锢憩F(xiàn)象。對(duì)學(xué)生來說，既要掌握一定的物理知識(shí)能力，又要樹立客觀的科學(xué)觀念，所以，在初中物理教學(xué)中，教師要在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，提升互動(dòng)的有效性、指導(dǎo)的有效性以及合作的有效性，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，形成科學(xué)的意識(shí)，這樣才是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量與有效性的有力策略，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂趣

由于課本中的物理知識(shí)與公式等具有一定的抽象性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)物理變得非常困難，從而會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，再加上初中生的抽象思維能力較弱，要想提高物理教學(xué)的質(zhì)量與有效性就會(huì)非常吃力。所以在實(shí)際的物理教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力與熱情，才能高質(zhì)量、高效率的完成教學(xué)任務(wù)[1]。

物理教師可運(yùn)用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)物理教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生明白物理知識(shí)并不復(fù)雜，都是我們?nèi)粘Ｉ钪兴芸匆姷默F(xiàn)象，這樣學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和親身經(jīng)歷這些物理現(xiàn)象，不僅對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，還能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，一舉兩得。如教師可在課堂教學(xué)中以生活中的現(xiàn)象舉例說明：“夏天海邊的沙子經(jīng)過陽光照射，會(huì)變得燙手，而海水卻是涼的，到了晚上，海水溫度卻比沙子要高，提問學(xué)生這是為什么呢？”對(duì)于這樣的情況，學(xué)生實(shí)際生活中都經(jīng)歷過，這時(shí)再引入課本知識(shí)，學(xué)生就不會(huì)覺得抽象了，學(xué)習(xí)的興趣也高漲起來。

二、分組合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

初中生都具有對(duì)未知事物的探索與思考的好奇心理，教師可利用這點(diǎn)在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，才是不斷提高課堂教學(xué)效果的有效途徑。小組合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)模式，突出性的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，極大的減輕了教師的在課堂上的教學(xué)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化了課堂整體結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高[2]。

如，在開展物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師首先確定主題，其次按照實(shí)驗(yàn)的目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由討論與實(shí)踐操作。同時(shí)，教師不能過多的干預(yù)小組實(shí)驗(yàn)，只需引導(dǎo)學(xué)生來完成實(shí)驗(yàn)即可。在小組遇到困難無法完成時(shí)，教師再適當(dāng)給出指導(dǎo)意見，并且要讓學(xué)生在合作討論時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果深入分析，最終得出正確的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、開展分層教學(xué)，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在初中物理教學(xué)中，由于學(xué)生之間存在明顯的個(gè)體差異，所以教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采取符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生只在具體問題上給予指導(dǎo)，并適當(dāng)加大難度，提出新的問題讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，可在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)這部分學(xué)生單獨(dú)布置“每日一題”，要求其盡量用多種方法解題，多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新[3]。對(duì)學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，著重指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，定期檢查學(xué)習(xí)筆記，按章講解例題增強(qiáng)概念的理解與領(lǐng)悟，以幫助學(xué)生拓寬解題思路。對(duì)智力較好，學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，要注重對(duì)其進(jìn)行品德的教育，多給予機(jī)會(huì)讓這些學(xué)生負(fù)責(zé)完成某項(xiàng)任務(wù)，以此來增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心與認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度;而對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)能力較差的問題學(xué)生，一般采用不刺激、低要求、慢教化的策略，從而保持良好的課堂紀(jì)律。

四、利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)理解與認(rèn)知

在初中物理中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是依靠教師粉筆、黑板等教學(xué)工具來開展物理教學(xué)活動(dòng)，這樣的模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展需求，學(xué)生學(xué)習(xí)起來只會(huì)感到枯燥乏味，但是物理知識(shí)的抽象性不會(huì)因?yàn)楹?jiǎn)單的道具而降低[4]。所以教師可利用多媒體技術(shù)來開展物理教學(xué)，媒體既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以通過視頻、聲音、動(dòng)畫以及圖片的方式形象直觀的展示物理知識(shí)的抽象，又能進(jìn)一步加深對(duì)物理知識(shí)的理解與認(rèn)知，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量與有效性。

五、結(jié)語

總之，初中物理是一門抽象的基礎(chǔ)性課程，高質(zhì)量的課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長都有非常重要的意義。在實(shí)際教學(xué)中，教師要能夠不斷加強(qiáng)研究與探討，靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，不斷提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量與有效性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]秦林.提升初中物理教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)舉措[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2018，47（16）：97.

[2]張?jiān)圃?提升農(nóng)村初中物理教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐與思考[J].農(nóng)家參謀，2017（06）：126+128.

[3]尹俊杰.試論提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的策略[J].學(xué)周刊，2016（12）：102-103.

[4]王勤葉.整合現(xiàn)代信息技術(shù)，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量[J].課程教育研究，2016（06）：128.