【摘要】在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)該把英語教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜粘＝涣?。小學(xué)生的教學(xué)生活化不僅是老師和學(xué)生在課堂上溝通融洽，更是要讓學(xué)生接受所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用更加形象化的方式把小學(xué)知識引出，通過實(shí)例進(jìn)行形象的表達(dá)。小學(xué)英語課堂通過這種方式可以使得學(xué)生在小學(xué)階段的英語水平達(dá)到較好的效果，但是目前英語教學(xué)的生活化仍然存在一些問題，本文主要針對生活化教學(xué)的目的展開研究。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué)；小學(xué)英語；方法和措施

【作者簡介】翟忠梅，江蘇省東臺市東臺鎮(zhèn)臺東學(xué)校。

英語是學(xué)校和家長都比較注重科目之一，然而很多學(xué)生的英語水平并不樂觀，主觀因素是部分教師的英語教學(xué)模式陳舊，教學(xué)過程中把考試成績作為了衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平的標(biāo)尺，這讓很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣并且感覺英語的學(xué)習(xí)很有壓力，那么如何改變這種現(xiàn)狀呢？這就需要相關(guān)的研究去改變目前的現(xiàn)狀。

一、生活化內(nèi)容

1.學(xué)生的家庭生活。對每一個(gè)人而言，最熟悉的生活就是家庭生活，為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，可以把小學(xué)生的家庭生活搬到課堂中去，通過模擬、分析，引導(dǎo)小學(xué)生用簡單的英語進(jìn)行表達(dá)，通過這種形式的教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了后期的成長打下良好的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)譯林版四年級下冊Unit3 My day時(shí)，就可以讓學(xué)生出示自己一天中所做的事，來進(jìn)行表達(dá)，讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語。

2.學(xué)生的學(xué)校生活。學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的地方一個(gè)是家庭，另一個(gè)就是學(xué)校，學(xué)校是學(xué)生最熟悉的地方之一，課堂上可以讓學(xué)生開口說英語的機(jī)會(huì)很多，通過教室的設(shè)備和學(xué)校的建筑以及和學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容等，可以在英語的課堂教學(xué)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園，讓學(xué)生對自己看到的事物進(jìn)行描述，提高學(xué)生的表達(dá)興趣，降低英語學(xué)習(xí)在學(xué)生心目中的難度。

3.學(xué)生的自身生活。小學(xué)生自身的生活指的是和學(xué)生自身相關(guān)的一些內(nèi)容，比如小學(xué)生的性別、年齡、胖瘦、高矮等，包括學(xué)生身邊人物和事物。教師可以在英語教學(xué)的過程中用英語講述這些相關(guān)知識，接著讓學(xué)生對自身的情況用英語進(jìn)行描述，也可以讓同學(xué)之間進(jìn)行相互描述，學(xué)生結(jié)合自身和生活情況會(huì)思考、組織自己想要表達(dá)的內(nèi)容，在這個(gè)過程中，學(xué)生就會(huì)記住相關(guān)的英語知識，從而運(yùn)用自如。

4.學(xué)生的校外社會(huì)活動(dòng)生活。小學(xué)生雖然接觸學(xué)校和家庭生活的機(jī)會(huì)很多，但是也需要校外生活，在校外接觸的人物和事物一般是在書本上很少學(xué)到的，校外生活比較形象，從生活中的各個(gè)方面去了解和學(xué)習(xí)，把課堂中學(xué)到的單詞和現(xiàn)實(shí)生活相對應(yīng)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把英語學(xué)習(xí)滲透到生活的方方面面，從而喚起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視。

二、小學(xué)英語教學(xué)生活化的措施

1.語言和生活實(shí)踐結(jié)合，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語言的平臺。教育必須依托生活，一切教育必須回歸生活才更有效。教材上的內(nèi)容來源于生活，教師需要經(jīng)常性地讓學(xué)生在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)英語，運(yùn)用英語。通過留意并收集生活中的英語，把實(shí)際生活融入課堂教學(xué)中，為學(xué)習(xí)服務(wù)，提高學(xué)生的思維活躍度，提升課堂效率，讓學(xué)生感受到我們生活的方方面面都離不開英語，在生活中掌握的語言才能領(lǐng)悟到語言本身的精髓，才是真正具有生命的語言。

2.布置生活化作業(yè)。英語學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是家庭作業(yè)的布置，采取生活化教學(xué)模式的同時(shí)，也要對學(xué)生家庭作業(yè)的布置采取生活化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是會(huì)布置書面作業(yè)，沒有完全打開學(xué)生的思維能力。比如讓學(xué)生回家完成某件事情，并以視頻或者照片的形式記錄，可以對自己所做的事情進(jìn)行視頻描述，也可以對自己的照片進(jìn)行文字配圖說明，當(dāng)然必須采用英文，這讓學(xué)生感受到英語的無處不在。

3.利用多媒體展示生活化。多媒體教學(xué)在當(dāng)今的課堂教學(xué)中應(yīng)用很廣泛，是教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)工具，多媒體能把很多場景進(jìn)行真實(shí)化、生活化的展示，教師可以通過多媒體讓學(xué)生對所展示的內(nèi)容結(jié)合自己的想法進(jìn)行描述，再針對學(xué)生的表達(dá)給予點(diǎn)評。還可以利用多媒體進(jìn)行聲音、圖像的播放，讓學(xué)生根據(jù)不同生物所發(fā)出的聲音進(jìn)行猜測和討論，并說出自己的理由，這樣的生活化內(nèi)容的呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)更加感興趣，更加喜歡學(xué)英語，能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的理解和記憶更加輕松。

4.生活化教學(xué)內(nèi)容的多方面挖掘。教師在備課的時(shí)候可以把備課內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，在課堂上運(yùn)用道具，讓學(xué)生通過觸摸、嘗、聞、聽、看等對教師帶來的道具進(jìn)行描述。小學(xué)生都比較喜歡小動(dòng)物，教師在講解關(guān)于動(dòng)物的相關(guān)知識時(shí)，可以在課堂上讓學(xué)生用英語講講自家養(yǎng)了什么小動(dòng)物，它喜歡吃什么、有什么特性等，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升英語的表達(dá)能力。所以說，英語教學(xué)的課前、課中、課后教師都應(yīng)該力所能及地挖掘英語知識在實(shí)際生活中的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

三、結(jié)語

學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升困難，值得教師和家長進(jìn)行反思。家長給孩子施加的壓力過重，學(xué)校對學(xué)生的重視度不夠，教學(xué)模式的陳舊等，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭倦，以及對英語的毫無興趣，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一定要著重培養(yǎng)，通過把更加生活化的教學(xué)模式搬到課堂中去，讓學(xué)生先喜歡上英語，再激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，發(fā)揮他們應(yīng)有學(xué)習(xí)潛質(zhì)，從而提升學(xué)生的英語整體水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉晶晶.讓教學(xué)更生活：小學(xué)英語教學(xué)生活化研究[D].重慶師范大學(xué)，2016.