梁婧 王建虎

摘 要：高校對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制的引入，能夠有效地使教育與社會(huì)、科技及經(jīng)濟(jì)等更緊密結(jié)合，助推高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化與應(yīng)用，不僅提升合作企業(yè)的創(chuàng)新力，同時(shí)對(duì)優(yōu)化地方的創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展也會(huì)起到重要作用。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有新疆高校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研現(xiàn)有合作模式的梳理，分析現(xiàn)有模式的問(wèn)題及其原因，提出應(yīng)該從思想認(rèn)識(shí)、機(jī)制創(chuàng)新、師資培養(yǎng)、深化合作、專(zhuān)業(yè)運(yùn)作等多維度進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研模式創(chuàng)新，進(jìn)而提升數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；人才培養(yǎng)；數(shù)字媒體藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）20-0045-03

Abstract： The introduction of the cooperation mechanism of industry， university and research institutes in college and universities can effectively integrate education with society， technology and economy， and promote the transformation and application of scientific research achievements in colleges and universities， not only enhance the innovation of cooperative enterprises， but also optimize the innovation ability of localities. And the development of industrial structure will also play an important role. Through the combining of the existing cooperation mode of the production， study and research of digital media art of in Xinjiang University， the problems of the existing models and their causes are analyzed. It is proposed that they should be carried out from the perspectives of ideological understanding， mechanism innovation， teacher training， deepening cooperation and professional operation. The innovation of production， study and research mode will further enhance the development level of digital media art.

Keywords： production， teaching and research； personnel training； digital media art

產(chǎn)學(xué)研合作指的是學(xué)校、企業(yè)、科研院所利用在各自領(lǐng)域的不同優(yōu)勢(shì)特色，協(xié)同合作，培養(yǎng)出既符合當(dāng)今高校人才培養(yǎng)需求，又滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展要求，同時(shí)還能幫助加速科研單位成果轉(zhuǎn)化的復(fù)合型高素質(zhì)人才[1]。伴隨著創(chuàng)新教育模式的發(fā)展，很多高校對(duì)現(xiàn)有的師資培養(yǎng)機(jī)制作出了一定調(diào)整，引入產(chǎn)學(xué)研校企合作機(jī)制。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)新興的學(xué)科，不僅受到自治區(qū)和高校的重視，也受到學(xué)生的歡迎。近幾年，隨著社會(huì)對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新型人才需求的不斷擴(kuò)大，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始從傳統(tǒng)教育模式向關(guān)注新型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，也積極在課程設(shè)置和教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，其中產(chǎn)學(xué)研校企合作對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新意義重大，也逐漸成為我們培養(yǎng)計(jì)劃及教育教學(xué)改革創(chuàng)新探索的重點(diǎn)，在此過(guò)程中也形成了如下幾種主要模式。

一、新疆高校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)的幾種產(chǎn)學(xué)研合作模式

（一）“3+1”人才培養(yǎng)模式

“3+1”人才培養(yǎng)模式，是新疆某高校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)主要的人才培養(yǎng)模式，即前三年以校內(nèi)培養(yǎng)為主，講授理論知識(shí)和基礎(chǔ)實(shí)踐內(nèi)容，第四學(xué)年到學(xué)院指定合作企業(yè)或科研院所，利用企業(yè)的崗位和設(shè)備、科研單位的技術(shù)等資源，讓學(xué)生完成實(shí)習(xí)。實(shí)行這種培養(yǎng)模式主要通過(guò)社會(huì)實(shí)習(xí)這個(gè)“第二課堂”[2]來(lái)進(jìn)行與大學(xué)校園“第一課堂”相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生往往通過(guò)參與實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。這種培養(yǎng)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)形式，更加生動(dòng)、切合實(shí)際。實(shí)踐證明，該模式可以為專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)解決場(chǎng)所、條件、指導(dǎo)老師三大問(wèn)題，同時(shí)也提升了學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力。但從教學(xué)模式來(lái)看，課程體系的建設(shè)偏重于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，忽略了實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)。課程建設(shè)中實(shí)訓(xùn)課程占比不到30%，導(dǎo)致了學(xué)生的實(shí)踐操作能力嚴(yán)重缺乏。因此，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)無(wú)法勝任有技術(shù)含量的工作，對(duì)于專(zhuān)業(yè)能力的實(shí)踐往往淺嘗輒止，對(duì)專(zhuān)業(yè)能力上的提高不如預(yù)期。師資情況方面，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中很難有一對(duì)一的指導(dǎo)，因此學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的專(zhuān)業(yè)能力也就很難得到提升。從時(shí)間上，高校對(duì)于學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間段有明確要求和限定，這與企業(yè)或其他社會(huì)機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況并不相符，甚至矛盾，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)企業(yè)的時(shí)間不合適而不能得到全面的鍛煉。

（二）“三區(qū)協(xié)同”模式

“三區(qū)協(xié)同”，也就是將校區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、社區(qū)三方聯(lián)系到一起，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作。校區(qū)內(nèi)，高校與動(dòng)漫文創(chuàng)公司、文化傳播機(jī)構(gòu)等多家有影響力的單位掛牌簽約，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、完善硬件設(shè)備；在產(chǎn)業(yè)園區(qū)中，與相關(guān)企業(yè)資源共享，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地與內(nèi)容；社區(qū)，即聯(lián)手本地公共社區(qū)，用成果服務(wù)社會(huì)，體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的成果轉(zhuǎn)化功能。該模式突破了單一教學(xué)模式，構(gòu)筑了多方位的培養(yǎng)平臺(tái)，形成了一體化的教學(xué)體系，受到學(xué)生的好評(píng)。但是，這種培養(yǎng)模式也存在弊端，從利益角度來(lái)說(shuō)，合作的關(guān)鍵是互惠互利，沒(méi)有利益的合作關(guān)系是不穩(wěn)定的。如何權(quán)衡并保障三方利益均等，完善三區(qū)協(xié)同交叉培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新機(jī)制，是繼續(xù)合作下去需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

（三）“走出去，引進(jìn)來(lái)”模式

“走出去，引進(jìn)來(lái)”模式即“學(xué)生去企業(yè)和科研院所”和“企業(yè)技術(shù)人員和科研專(zhuān)家進(jìn)校園”。通過(guò)該模式，還未進(jìn)入實(shí)習(xí)期的學(xué)生有機(jī)會(huì)與企業(yè)技術(shù)人員和科研專(zhuān)家近距離接觸，提前了解了行業(yè)所需從而有目的的學(xué)習(xí)；企業(yè)和科研院所則與高校建立了聯(lián)系，為今后雙方的合作和人才輸送做好鋪墊；高校則通過(guò)講座、專(zhuān)業(yè)賽事、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、校企聯(lián)合培訓(xùn)等方式，用全新的教學(xué)模式培養(yǎng)復(fù)合型人才。但由于企業(yè)技術(shù)員和科研人員工作時(shí)間受限，使得交流無(wú)法常態(tài)化進(jìn)行，因此所交流的主題與內(nèi)容也就無(wú)法遵循系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性，導(dǎo)致每次的溝通交流不能與之前的內(nèi)容有效銜接，學(xué)生所獲得的知識(shí)碎片無(wú)法構(gòu)成完整的知識(shí)體系。另外，企業(yè)和科研人員未經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，很難從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行技術(shù)探討，導(dǎo)致雙方交流效果不甚理想。

二、新疆高校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作模式存在的問(wèn)題

（一）校企性質(zhì)不同導(dǎo)致合作目標(biāo)和培養(yǎng)階段不一致

從合作目標(biāo)上看，企業(yè)以盈利為目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)更加注重培養(yǎng)對(duì)象今后能否為該企業(yè)做出貢獻(xiàn)。而學(xué)校以教學(xué)為主，更加關(guān)注校企合作產(chǎn)學(xué)研體系的引入能否帶來(lái)更好的教學(xué)效果和社會(huì)效用。[3]從培養(yǎng)階段來(lái)說(shuō)，學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的階段性和企業(yè)業(yè)務(wù)繁忙期很難達(dá)成一致。高校引入校企合作機(jī)制是希望企業(yè)人員通過(guò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目引入課堂教學(xué)從而提高學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而企業(yè)所承擔(dān)的項(xiàng)目進(jìn)度可能不適合學(xué)校教學(xué)，或與教學(xué)時(shí)間相沖突。

（二）高?？己藱C(jī)制及傳統(tǒng)觀念影響校企合作的開(kāi)展

高校對(duì)教師工作效果的評(píng)定，通常是從教學(xué)工作量和科研成果兩方面來(lái)對(duì)教師進(jìn)行考核，而沒(méi)有把產(chǎn)學(xué)研合作所獲得的相關(guān)成果納入評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中，這導(dǎo)致大部分教師沒(méi)有動(dòng)力從事產(chǎn)學(xué)研校企合作，而部分嘗試開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作的教師可能會(huì)在合作過(guò)程中遇到種種阻礙而得不到學(xué)校的理解和支持，最終放棄這種合作模式。

（三）學(xué)科專(zhuān)業(yè)自身的特殊性影響產(chǎn)學(xué)研合作

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)作為新興的具有特殊性的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，受到了地區(qū)高校傳統(tǒng)教學(xué)固有模式的引導(dǎo)，在進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作時(shí)有一定難度，因?yàn)閿?shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程較多采用單人指導(dǎo)、小組教學(xué)的方式進(jìn)行，而作為一門(mén)近幾年新開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，關(guān)于校企合作模式的理論研究和參考范本也很少，更增加了產(chǎn)學(xué)研校企合作的難度。同時(shí)，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的外聘教師很多來(lái)自于設(shè)計(jì)公司、影視制作部門(mén)等，個(gè)性鮮明自由，教學(xué)模式也傾向于只演示和操作，不善于組織語(yǔ)言講授，高校要對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)和管理顯得心有余而力不足。

三、新疆高校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作模式中存在問(wèn)題的對(duì)策與建議

隨著產(chǎn)學(xué)研合作模式在新疆地區(qū)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)中的逐漸開(kāi)展，使合作中存在的種種問(wèn)題浮出水面，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)和高校理工科專(zhuān)業(yè)相比較，我們的發(fā)展水平、合作層次、規(guī)模效果等方面都亟待提升，無(wú)論企業(yè)還是高校，甚至是環(huán)境等方面，都在不同程度上影響產(chǎn)學(xué)研校企合作模式的發(fā)展。針對(duì)在產(chǎn)學(xué)研合作模式中存在的問(wèn)題，筆者試圖從以下三方面進(jìn)行思考并提出建議：

（一）轉(zhuǎn)變思想，革新認(rèn)識(shí)，深化合作模式

新疆高校首先要在思想觀念上充分意識(shí)到校企合作的必要性和重要性，堅(jiān)持并不斷深化推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新和辦學(xué)思想理念?，F(xiàn)代高校的功能應(yīng)該不只是注重人才培養(yǎng)和科研成果，更重要的是必須兼顧學(xué)術(shù)導(dǎo)向和市場(chǎng)導(dǎo)向的價(jià)值取向[4]，將創(chuàng)新教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，優(yōu)化課程，創(chuàng)新教法，強(qiáng)化實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)意能力，推動(dòng)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求緊密銜接。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)更要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要傳承新疆的傳統(tǒng)文化藝術(shù)、熟練掌握符合時(shí)代發(fā)展的數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)技能，更要將新疆的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為出發(fā)點(diǎn)，能夠具備主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的精神。新疆高校需要借助企業(yè)這個(gè)契機(jī)來(lái)達(dá)到對(duì)高校教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)的調(diào)整，同時(shí)對(duì)企業(yè)真實(shí)需求也有更深入的理解，從而實(shí)現(xiàn)校企之間深入交流、充分協(xié)調(diào)、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和思路，將重心放在經(jīng)濟(jì)建設(shè)的第一戰(zhàn)場(chǎng)，保證高校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)與當(dāng)今社會(huì)和人才市場(chǎng)的需要有效緊密的結(jié)合。

（二）創(chuàng)新機(jī)制，加大保障，消除體制障礙

由于學(xué)校以教學(xué)為目的，而企業(yè)以盈利為目的，雙方的最終目標(biāo)和體制都大相徑庭，這必然會(huì)對(duì)雙方的合作造成阻礙和矛盾，因此需要探索如何建全高校間、校企間、校所間以及跨省市合作的協(xié)同育人機(jī)制，例如，探索將學(xué)生開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研等相關(guān)內(nèi)容換算成學(xué)分，建立健全將學(xué)生參加的公司或企業(yè)項(xiàng)目、社區(qū)公益活動(dòng)等實(shí)踐內(nèi)容納入課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制等。與此同時(shí)，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的時(shí)代，企業(yè)和高校都更加重視自身領(lǐng)域內(nèi)的縱向聯(lián)系，而對(duì)跨領(lǐng)域橫向之間的溝通與合作缺乏了解跟重視，校企合作的溝通不暢在某種程度上大大影響相互的合作。因此，有必要建立一個(gè)有效的保障機(jī)制，促進(jìn)雙方合作，規(guī)范雙方行為，消除校企雙方的體制障礙。這樣能夠有效避免高校在合作中的被動(dòng)地位，有助于校方借力打力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的育人目標(biāo)。

（三）整合資源，優(yōu)化配置，改善合作環(huán)境

國(guó)內(nèi)已有多所大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研校企聯(lián)合培養(yǎng)方面做成了不凡的成效，如深圳大學(xué)與深圳當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)和創(chuàng)新型企業(yè)共同建立虛擬大學(xué)、成果轉(zhuǎn)讓、聯(lián)合開(kāi)發(fā)等多種形式的產(chǎn)學(xué)研共建模式；如四川師范大學(xué)的訂單式培養(yǎng)模式，使學(xué)生不僅擁有了豐富的理論知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)培養(yǎng)出較強(qiáng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力。[5]根據(jù)實(shí)地考查和調(diào)研，新疆高校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研合作時(shí)，只停留在邀請(qǐng)企業(yè)做小型講座，與企業(yè)合作成立實(shí)習(xí)點(diǎn)，開(kāi)辦小規(guī)模的實(shí)踐基地，及校企聯(lián)合辦學(xué)等，實(shí)習(xí)學(xué)生的工作也大多是做一些瑣碎事務(wù)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的提升并無(wú)太多幫助。為了能切實(shí)加強(qiáng)多方位合作，提升合作層次，我們必須盡全力深化合作層次，擴(kuò)大合作范圍，豐富合作內(nèi)容。例如，除了組織學(xué)生參加全國(guó)性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)賽事，也可以由高校自主舉辦一些競(jìng)賽，主題由合作方根據(jù)目前企業(yè)正在進(jìn)行的項(xiàng)目或方案來(lái)確定，這樣既能在某種程度上解決校企之間溝通不暢的問(wèn)題，又可以讓學(xué)生對(duì)于當(dāng)前行業(yè)資訊有所了解并體驗(yàn)參與項(xiàng)目。當(dāng)高校與企業(yè)形成了此類(lèi)深層次合作后，之前難以解決的合作方式單一、合作內(nèi)容缺乏、合作深度淺的類(lèi)似現(xiàn)象就都可以得到改善。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著高校對(duì)人才培養(yǎng)的要求不斷提高，產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)模式已逐漸被各大高校所認(rèn)可并付諸于實(shí)踐。新疆高校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)時(shí)間短，缺乏校企聯(lián)合培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，因此，必須從辦學(xué)思想、合作范圍、師資建設(shè)、合作模式以及管理模式等各方面進(jìn)行綜合研究和改革，才能找到最適應(yīng)地區(qū)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的合作之路。將產(chǎn)學(xué)研校企聯(lián)合培養(yǎng)作為數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式，不僅有助于提高在校專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力和科研能力，改善教學(xué)質(zhì)量，而且能使企業(yè)從中獲益，引進(jìn)人才，促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，做到真正意義上的“校企雙贏”。

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