陳東升 肖黎 陽玉香

摘要：創(chuàng)客教育是我國新興的一種教育體系，并且其隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用逐漸成為了當(dāng)下熱門的教育手段，被作為當(dāng)今時代背景下具備了綜合素質(zhì)培養(yǎng)的代名詞。而獨立學(xué)院旅游電商專業(yè)與新時代的互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)方向不謀而合。因此，構(gòu)建其創(chuàng)客教育體系，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展輸送大量高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成為了各大高校的重要研究課題。該文通過對獨立學(xué)院中旅游電商專業(yè)中的實際教育情況的分析，對如何構(gòu)建創(chuàng)客教育實踐體制提出了相應(yīng)的思路和見解。

關(guān)鍵詞：旅游電商專業(yè)；創(chuàng)客教育；體制的構(gòu)建

中圖分類號：F59 文獻標識碼：A 文章編號：1672-7517（2018）03-0018-02

獨立學(xué)院的概念是在近些年才被提出了的，其也被稱為獨立二級學(xué)院，而其在辦學(xué)的定位是應(yīng)用型本科，其在人才培養(yǎng)的目標以及方向則是針對生產(chǎn)、建設(shè)、管理。服務(wù)一線的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而這也正和我國新興的創(chuàng)客教育體系的創(chuàng)立目標不謀而合。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，旅游電商專業(yè)作為對口現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的高校專業(yè)，創(chuàng)客教育體系與其課程進行融合，對其不斷的提升專業(yè)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及對我國國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展具有重要意義。因此，結(jié)合旅游電商專業(yè)在新時代的發(fā)展，獨立學(xué)院應(yīng)該不斷的嘗試對其進行基于創(chuàng)客教育實踐體制的構(gòu)建是非常有必要的。

1 創(chuàng)客教育于普通教育的區(qū)別

創(chuàng)客教育在我國當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時代下，因其教育特性使得其具有更加的發(fā)展空間。創(chuàng)客教育的宗旨是為我國培養(yǎng)以創(chuàng)新、實踐、專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)型人才。而創(chuàng)客教育與普通教育的范圍也有所不同，創(chuàng)客教育更加注重理念的傳遞，針對與一些專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的研究具有獨特的見解，并且在教育目的也存在著差異，相比較傳統(tǒng)的普通教育，新時代下創(chuàng)客教育更加注重培養(yǎng)人才的領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力，而普通教育則是偏向于學(xué)術(shù)研究型人才的培養(yǎng)[1]。因此，通過創(chuàng)客教育與普通教育的對比，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然創(chuàng)客教育更加符合當(dāng)下年青群體的教育理念，同樣也符合了我國人才市場需求的發(fā)展方向，但是創(chuàng)客教育在對高校普通教學(xué)范圍、課程培養(yǎng)目標之間存在一定的差異，而想要實現(xiàn)創(chuàng)客教育在旅游電商專業(yè)的應(yīng)用，仍然存在的一定的問題，因此需要在高校內(nèi)部構(gòu)建一個科學(xué)可行的創(chuàng)客教育實踐體制，以加速我國專業(yè)人才的轉(zhuǎn)型。

2 獨立學(xué)院旅游電商專業(yè)實踐體制構(gòu)建問題分析

獨立學(xué)院是我國高等院校的一種，專指由普通本科高校按照新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院。而我國目前獨立學(xué)院中旅游電商專業(yè)的實踐教學(xué)主要分為實驗和課程設(shè)計兩個部分，而又由于獨立學(xué)院辦學(xué)條件以及教育理念等客觀因素的影響，使得其在實踐教學(xué)中存在以下幾個問題[2]。

1） 教學(xué)內(nèi)容偏重基本理論，缺少綜合性和創(chuàng)新性。實踐是創(chuàng)客教育的是核心內(nèi)容，也是其教學(xué)理念的基礎(chǔ)知識點，但是從我國當(dāng)前的創(chuàng)客教育在獨立學(xué)院旅游電商專業(yè)中的現(xiàn)狀來看，其在課程的設(shè)置上仍停留在知識理論的講解上，缺少知識的綜合性應(yīng)用以及創(chuàng)新。另外，由于我國對旅游電商的發(fā)展研究較為豐富，學(xué)生在進行相關(guān)實踐活動過程中容易存在對前人研究成果的抄襲現(xiàn)象，這也就失去了創(chuàng)客教育在旅游電商中構(gòu)建的價值意義，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)以及自主動手的積極性，對學(xué)習(xí)缺乏相應(yīng)的興趣。

2） 教學(xué)方法的單一，忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。獨立學(xué)院是以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及創(chuàng)新能力為目標，實驗是驗證性實驗為主，并且實驗一般安排在每個理論知識點后實施的，其目的就是為了能夠?qū)W(xué)生在課堂中所學(xué)的知識進行鞏固，并通過相應(yīng)是實踐活動，將這種理論能力從而變成自身技能的過程。但是從創(chuàng)客教育在旅游電商的實際情況中來看，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，創(chuàng)客教育在該專業(yè)中的真正落實到位的實踐活動少之又少，仍然是以傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式為主，其在教學(xué)方法上較為單一，從而限制了學(xué)生思考和創(chuàng)新的能力，導(dǎo)致學(xué)生興趣的缺乏，同時這也是我國當(dāng)下獨立學(xué)院中創(chuàng)客教育在旅游電商專業(yè)中構(gòu)建的主要障礙之一[3]。

3） 教學(xué)成果展示交流和總結(jié)環(huán)節(jié)的缺失。在這一項環(huán)節(jié)中，主要了為了實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)驗的交流以及獲得的信息的共享，并通過他人對自身的總結(jié)的評價，發(fā)現(xiàn)自身的實踐研究中存在的不足之處。但是從現(xiàn)狀來看，學(xué)生實踐學(xué)習(xí)過程中，常常忽略了這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)自身的不足，并且難以獲取更多的信息實現(xiàn)自身的創(chuàng)新，而這不管是知識的儲備還是在相關(guān)經(jīng)驗的積累上都具有非常重要的意義。

3 創(chuàng)客教育在旅游電商專業(yè)教育實踐體制的構(gòu)建對策

將創(chuàng)客教育與旅游電商專業(yè)進行融合，就必須有對獨立學(xué)院的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的教學(xué)改革，推動創(chuàng)客教育實踐體制的構(gòu)建，從而提升我國應(yīng)用型本科教學(xué)的品質(zhì)，從而滿足我國社會以及企業(yè)對未來人才的發(fā)展需求。

1） 增加實踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)，促進學(xué)生思維、行為的創(chuàng)新。在我國包括獨立學(xué)院中的絕大多數(shù)的高校在進行傳統(tǒng)素質(zhì)教育課程仍然存在著“動腦不動手”的教學(xué)現(xiàn)象，偏向于理論知識的教學(xué)以及研究，忽視了學(xué)生實踐動手能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以旅游電商專業(yè)為例，想要實現(xiàn)其與創(chuàng)客教育模式的融合，構(gòu)建創(chuàng)客教育實踐體制，就必須扭轉(zhuǎn)這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，積極地利用學(xué)校資源以及社會資源，利用創(chuàng)客教育是以互聯(lián)網(wǎng)信息的基礎(chǔ)，給在校學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及氛圍。因此，在進行融合過程中的課程設(shè)置上，高?？梢越Y(jié)合自身資源打造八維一體的創(chuàng)新實踐課程。而這八個維度就是指：相關(guān)性、充足的實踐、復(fù)雜性、關(guān)聯(lián)性、可獲去性、分享性、新穎性[4]。

2） 完善教學(xué)大綱，開發(fā)適應(yīng)高校創(chuàng)客模式。創(chuàng)客教育模式在旅游電商專業(yè)中的實踐體制的構(gòu)建應(yīng)該符合我國當(dāng)下人才市場實際需求以及契合我國社會經(jīng)濟發(fā)展方向。因此必須要求高校能夠在不脫離在校學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)下，采用與傳統(tǒng)素質(zhì)教育相類似的方法與模式，一方面能夠使高校學(xué)生從傳統(tǒng)普通教育模式向著新型的創(chuàng)客教育模式進行轉(zhuǎn)變，改變了傳統(tǒng)教育模式中教學(xué)方式單一的窘境，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力；另一方面也能夠使得高校能夠在實踐學(xué)習(xí)過程中不斷地積累經(jīng)驗從而為創(chuàng)客教育在該旅游電商專業(yè)中的實踐體制的構(gòu)建提供了相應(yīng)的理論知識以及經(jīng)驗[5]。

3） 開設(shè)創(chuàng)客教育場地，完善師資配套以及教學(xué)流程

創(chuàng)客教育作為我國新時代下的一種教育模式，與我國獨立學(xué)院的教育宗旨不謀而合，但是從實際的開展情況卻不盡如人意。創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)的素質(zhì)教育、高等教育之間還是存在著一定的差異性，而這也是禁錮創(chuàng)客教育在獨立學(xué)院中發(fā)展的因素之一。因此，想要實現(xiàn)創(chuàng)客教育在旅游電商專業(yè)體制的構(gòu)建，學(xué)生之間能夠通過及時的經(jīng)驗的交流以及信息的分享，從而實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，推廣我國創(chuàng)客教育在獨立學(xué)院中的實施。一方面需要不斷加強創(chuàng)客教育在獨立學(xué)院中的場地建設(shè)，引進先進的創(chuàng)客教育資源信息庫，為學(xué)校學(xué)生實踐環(huán)節(jié)提供良好的基礎(chǔ)設(shè)施以及相關(guān)的理論知識的支持，另一方面還應(yīng)該大力引進具有創(chuàng)客經(jīng)驗的校外導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)企業(yè)或者是組織學(xué)生進行社會實踐活動，為學(xué)生呈現(xiàn)一個創(chuàng)客從教育學(xué)習(xí)的階段向社會創(chuàng)業(yè)成熟階段的發(fā)展過程。

參考文獻：

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[3] 鄭燕林，李盧一. 培育實踐智慧：創(chuàng)客教育的本質(zhì)目標與實施策略探析[J]. 電化教育研究，2017，38（2）：26-33.

[4] 王同聚. 走出創(chuàng)客教育誤區(qū)與破解創(chuàng)客教育難題——以“智創(chuàng)空間”開展中小學(xué)創(chuàng)客教育為例[J]. 電化教育研究，2017，38（2）：44-52.

[5] 吳永和，劉曉丹，仲嬌嬌，等. 創(chuàng)客教育課程設(shè)計與應(yīng)用——以華東師范大學(xué)2015級研究生創(chuàng)新課程為例[J/OL]. 現(xiàn)代遠程教育研究，2017，（1）：88-94.