孫洪亮

摘要：創(chuàng)客，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是把自己想到的東西想辦法去制造出來(lái)的人。創(chuàng)客教育的目的在于培養(yǎng)一批動(dòng)手能力強(qiáng)，勇于實(shí)現(xiàn)自己想法的小創(chuàng)客。創(chuàng)客教育對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力有著重要的作用，本文就中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客教育的現(xiàn)狀和路徑做了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；創(chuàng)客教育；現(xiàn)狀；條件方法；探討

當(dāng)前，我們需要開(kāi)拓一種創(chuàng)新教育模式，來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)不足的缺失。創(chuàng)客教育正好能為我們解決這方面的問(wèn)題。

一、創(chuàng)客教育在中外的發(fā)展現(xiàn)狀

在國(guó)外，美國(guó)政府在2012年初推出了一個(gè)新項(xiàng)目，將在未來(lái)四年內(nèi)在1000所美國(guó)中小學(xué)校引入“創(chuàng)客空間”，配備開(kāi)源硬件、3D打印機(jī)和激光切割機(jī)等數(shù)字開(kāi)發(fā)和制造工具。在國(guó)內(nèi)，今年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告提到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。全民創(chuàng)客成為未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，現(xiàn)在許多地方正在籌建適合中小學(xué)的創(chuàng)客教室，制定適合中小學(xué)生不同學(xué)段學(xué)習(xí)的的創(chuàng)客課程。？2015年6月19日筆者參加在深圳寶安舉行的珠三角創(chuàng)客教育論壇，了解到一些大城市對(duì)于開(kāi)展創(chuàng)客教育的先進(jìn)做法。（1）來(lái)自廣州大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的楊禮香教授提出：嘗試讓中學(xué)配高校的資源，由大學(xué)教授指導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)新，或者讓中學(xué)生跟大學(xué)教授一起做課題。（2）來(lái)自廣州市青少年科技教育協(xié)會(huì)的黃國(guó)錦老師，向大家介紹廣州實(shí)施的“全民創(chuàng)客的活動(dòng)”計(jì)劃。活動(dòng)市科協(xié)組織，只要學(xué)生個(gè)人、家長(zhǎng)或老師有好的創(chuàng)意，科協(xié)都會(huì)幫助他們實(shí)現(xiàn)，從資金的扶持到技術(shù)的支援全方位幫助全民創(chuàng)新。（3）來(lái)自深圳大學(xué)的彭于權(quán)教授提出：讓創(chuàng)客教育走向社會(huì)，由社會(huì)上的創(chuàng)客空間或企業(yè)直接委派技術(shù)骨干到學(xué)校任教，他認(rèn)為只要這些技術(shù)人才補(bǔ)充教育學(xué)，心理學(xué)方面的技能，完全可以勝任教師的職能。（4）來(lái)自東莞青少年活動(dòng)中心的高星原部長(zhǎng)提出創(chuàng)客教育要重視骨干教師的培養(yǎng)，東莞市通過(guò)多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)讓創(chuàng)客教師獲得更多的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、在中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客教育所具備件的條件

1、開(kāi)源硬件、3D打印機(jī)以及圖形化編程語(yǔ)言程序?yàn)閯?chuàng)客教育提供底層支持。

（1）開(kāi)源硬件價(jià)格低，入門(mén)容易。arduino的普及讓開(kāi)展創(chuàng)客教育的師生可以在很短時(shí)間內(nèi)開(kāi)發(fā)出屬于自己的產(chǎn)品。（2）可視化編程工具不但免費(fèi)，而且可以直接控制硬件。Scrarch，App？Inventor軟件提供強(qiáng)大豐富的可視化編程功能，Scratch這款軟件小學(xué)生非常喜歡學(xué)習(xí)。（3）3D打印機(jī)，功能強(qiáng)大，技術(shù)成熟。3D打印在前幾年動(dòng)輒要上萬(wàn)元，令很多學(xué)校望而卻步。但隨著技術(shù)的日漸成熟，開(kāi)源硬件越來(lái)越多被技術(shù)人員掌握，現(xiàn)在一些幾千元的3D打印機(jī)已經(jīng)可以打印出高質(zhì)量的作品，很多學(xué)?，F(xiàn)在都已配備。學(xué)生在制作過(guò)程中，往往需要訂制許多小零件，這些零件往往不容易購(gòu)買(mǎi)得到，這個(gè)時(shí)候3D打印將會(huì)是個(gè)很好的幫手。

2、在線教育的發(fā)展，讓創(chuàng)客教育以翻轉(zhuǎn)課堂方式開(kāi)展成為可能。近年來(lái)，現(xiàn)代教育信息化已在全國(guó)鋪開(kāi)。以長(zhǎng)春市為例，在2015年教育局向全市中小學(xué)校推廣“教學(xué)助手”應(yīng)用程式，老師，學(xué)生，家長(zhǎng)都可以通過(guò)這個(gè)應(yīng)用進(jìn)行交流和互動(dòng)，同時(shí)市教研室更組織全市各中小學(xué)老師參與微課、優(yōu)課資源的建設(shè)，為日后推廣慕課教學(xué)，以及翻轉(zhuǎn)課堂做好準(zhǔn)備。創(chuàng)客教育適合采用以學(xué)生為主體的教育模式，所以非常適合以翻轉(zhuǎn)課堂的方式展開(kāi)教學(xué)，該教學(xué)模式既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，也方便學(xué)生進(jìn)行小組交流學(xué)習(xí)。配合項(xiàng)目計(jì)劃，學(xué)生就可以利用“微課掌上通”平臺(tái)開(kāi)展相關(guān)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

三、采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方法開(kāi)展創(chuàng)客教育

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的研究，筆者發(fā)現(xiàn)在開(kāi)展創(chuàng)客教育可以選擇跨學(xué)科知識(shí)的項(xiàng)目作為切入點(diǎn)如：制作“可以調(diào)速的小車(chē)”，就要用到物理，數(shù)學(xué)，電子，編程等學(xué)科的知識(shí)。另外，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)自己尋找學(xué)科之間的聯(lián)系比較困難，所以老師需要將這些關(guān)系解釋清楚。項(xiàng)目學(xué)習(xí)方法是一種不錯(cuò)的選擇，請(qǐng)看下面的例子。

第一個(gè)例子：2011年，筆者接觸到基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（PBL）。開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，首先是選擇項(xiàng)目主題。孩子們先各自提供項(xiàng)目，再經(jīng)過(guò)他們的投票，篩選出“防止兒童遺留校車(chē)報(bào)警裝置”為項(xiàng)目，第二步，項(xiàng)目分析，分配任務(wù)。幾個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)搜索兒童遺留校車(chē)相關(guān)案例并通過(guò)小組討論分析意外發(fā)生的原因，讓學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法。結(jié)果有學(xué)生在小區(qū)的自動(dòng)樓梯燈中找到靈感，？他給大家提出見(jiàn)議：在校車(chē)內(nèi)加裝熱釋電傳感器，檢測(cè)車(chē)內(nèi)是否有人。第三步，根據(jù)小組的階段性成果，動(dòng)手制作。得到學(xué)校的支持后，小組購(gòu)買(mǎi)了一些零件，經(jīng)過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和搜索資料，小組的成員終于在一個(gè)用樹(shù)脂板做成的模型中安裝好這套試驗(yàn)裝置。第四步，作品展示與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。接下來(lái)筆者又采用基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生完成了《公交車(chē)自動(dòng)滅火裝置》、《自動(dòng)滴灌系統(tǒng)》、《競(jìng)速計(jì)時(shí)器》、《互動(dòng)媒體游戲之——小貓闖迷宮》的創(chuàng)客作品制作，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。在此強(qiáng)調(diào)一下，積極參與市青少年活動(dòng)中心舉辦的機(jī)器人比賽，創(chuàng)新大賽，既可以提高學(xué)生的表達(dá)能力又能夠通過(guò)平臺(tái)讓學(xué)生的作品得到權(quán)威、公平公證的評(píng)價(jià)。上面的案例雖然有代表性，但不夠系統(tǒng)，在新的學(xué)年里，東莞市教育局正組織成立東莞市創(chuàng)客教育課程研究組，對(duì)創(chuàng)客教育的課程和相關(guān)活動(dòng)的組織安排作一個(gè)系統(tǒng)的部署。

四、結(jié)語(yǔ)

教育的發(fā)展要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”帶來(lái)的是機(jī)遇和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才，是社會(huì)發(fā)展的需要。創(chuàng)客教育正好彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力不足的缺失。