江大偉

近年來，山東省青島市即墨區(qū)把握教育立德樹人根本任務，不斷深化教育教學改革，立足促進學生身心健康全面發(fā)展，大力推進足球進校園活動，積極探索足球教學與德育、智育等有機結合的有效途徑和形式。自2015年起，即墨區(qū)第二實驗小學、即墨區(qū)德馨小學等6所全國青少年校園足球特色學校先后組建了足球?qū)嶒灠?，在足球運動中充分體現(xiàn)育人功能，取得了“踢球的孩子更優(yōu)秀”的良好實踐效果。目前，即墨區(qū)足球?qū)嶒灠嘁淹卣沟?1個，共876名學生參加，成為實施素質(zhì)教育的一方重要“試驗田”。

一、在順應大勢中捕捉到足球教育理念創(chuàng)新的靈光

2014-2015年，是我國足球進校園工作的破冰之年和跨越之年。隨著《中國足球改革發(fā)展總體方案》的出臺，足球運動被提升到國家戰(zhàn)略地位。它猶如一記隆隆春雷，打破了校園足球長期以來徘徊不前的沉悶局面。從上到下積極響應，根據(jù)《教育部等6部門關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，青島市人民政府辦公廳制訂了《青島市全國青少年校園足球改革試驗區(qū)實施方案》，校園足球受到了前所未有的重視，迎來了發(fā)展的春天。

2015年6月，即墨區(qū)從夯實足球人才基礎、增強學生身體素質(zhì)、提升足球運動水平、創(chuàng)設符合城市特色的足球發(fā)展之路的高度出發(fā)，在出臺關于大力推進足球進校園活動意見的基礎上，下發(fā)《關于做好即墨區(qū)足球?qū)嶒灠嗾猩ぷ鞯耐ㄖ贰?/p>

在開展校園足球活動期間，即墨區(qū)始終遵循讓學生通過踢球而提升綜合素養(yǎng)的原則和目標，在即墨區(qū)第二實驗小學、即墨區(qū)德馨小學、即墨區(qū)第二十八中學、即墨區(qū)實驗學校4所全國青少年校園足球特色學校設立9個足球?qū)嶒灠?，以“以球啟智、以球養(yǎng)德、以球健體”為宗旨，在普及中先行先試，開啟了足球與育人融合的探索之路。經(jīng)過一年的嘗試，2016年又在即墨區(qū)第三實驗小學和即墨區(qū)長江路小學組建了足球?qū)嶒灠唷?/p>

在足球?qū)嶒灠喟囝~設置上，即墨區(qū)借鑒國際足球比賽23人大名單制，確定每班男女生各23人，共46人。由學生親自動手設計隊徽、編寫隊歌、定制隊訓，讓學生在參與中感受“家”的氛圍，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和社會責任心。

為了讓足球?qū)嶒灠鄬W生不僅能踢好球，而且能上好學，2015年6月29日，即墨區(qū)下發(fā)了《即墨區(qū)教育體育局關于做好2015年足球?qū)嶒灠嗾猩ぷ鞯耐ㄖ仿鋵嵶闱蛱厣珜W校招生政策，暢通初、高中足球特長生的招生渠道。小學階段足球技術優(yōu)秀的學生，經(jīng)考核合格后可直接升入全國青少年校園足球特色學校；初中階段的足球特長生，經(jīng)考試選拔合格后，可直接升入市屬重點高中。招生政策的改革，激發(fā)了學生參與足球訓練的積極性，為足球特長生的發(fā)展提供了廣闊空間。

二、讓家長看到孩子在踢球中的變化，破解外界不支持孩子踢足球的難題

任何一個新生事物的出現(xiàn)，多多少少都會遭遇阻力。足球?qū)嶒灠喑闪⒅?，社會的質(zhì)疑、家長的反對、學生的排斥等問題也接踵而來，而外界最大的擔憂是踢球會不會影響學生學習。因此，在建設足球?qū)嶒灠鄷r堅持落實“三個保障”：經(jīng)費有保障，師資有保障，課時有保障。青島市建立了足球?qū)嶒灠嚅L效經(jīng)費扶持機制，2016年，用于實驗班日常訓練、比賽等方面的費用達105萬元，充足的資金解決了實驗班長遠發(fā)展的后顧之憂。在師資上，足球?qū)嶒灠嗑鋫渥詈玫奈幕n教師，保證了教學質(zhì)量，同時，也配備專業(yè)化的足球教師，2016年，采用專業(yè)前置的方法招聘了6名足球教師，2017年，又招聘了6名足球教師，并和社會上的高水平俱樂部合作引進專業(yè)足球教師充實足球?qū)嶒灠鄮熧Y，以保證教學質(zhì)量。要讓學生做到踢球、學習兩不誤，必須處理好文化課與足球課的關系。如果學生因為踢球而耽誤了學習，家長不答應。因此，在足球?qū)嶒灠嗌喜扇§`活的課程設置，整合體育課、校本課程和地方課程，每天下午抽出兩個小時進行足球訓練，其他時間為文化課學習時間，以此保證課時的合理搭配。

注重足球?qū)嶒灠辔幕ㄔO，把國學引入課堂，國學的“靜”與足球的“動”結合，培養(yǎng)學生沉穩(wěn)、堅毅、豁達的心性。即墨區(qū)第二實驗小學二年級足球?qū)嶒灠鄬W生能全文背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，六年級足球?qū)嶒灠嘀攸c加強詩詞吟唱方面的學習，取得可喜成績。

目前，足球?qū)嶒灠鄬W生不僅考試成績在同級部中名列前茅，其他方面也有不俗表現(xiàn)。在2015至2017年每學期期末學業(yè)質(zhì)量檢測中，即墨區(qū)第二十八中學兩個級部足球?qū)嶒灠嘣谕壊?8個班級中一個排名第六，一個排名第二；即墨區(qū)實驗學校兩個級部足球?qū)嶒灠嘣谕壊?0個班級中均排名第一。即墨區(qū)第二實驗小學一至五年級的足球?qū)嶒灠?，其中一年級、三年級、五年級、六年級排在級部第一，二年級、四年級排第二。即墨區(qū)第二實驗小學、即墨區(qū)長江路小學足球?qū)嶒灠嘣谕壊颗琶谝弧?/p>

足球運動不僅沒拖學生學習的“后腿”，還對觀察力、記憶力、分析能力、思維能力等能力的培養(yǎng)也大有益處。在這方面，即墨區(qū)第二實驗小學曾在進行“足球運動干預對學生綜合素質(zhì)影響”的課題研究時，選取足球?qū)嶒灠嘀械?0名男生和普通班的20名男生作為研究對象，學年末在身體素質(zhì)、文化課檢測成績等方面進行比較。結果表明，足球運動有助于培養(yǎng)學生健全的人格和良好的行為習慣，促進學生智力發(fā)育，增強學生體質(zhì)。

即墨區(qū)第二實驗小學還定期舉行開放周活動，邀請家長及市民現(xiàn)場觀摩足球?qū)嶒灠嗟纳险n和訓練情況；每學期召開家校共建會，向家長展示足球?qū)嶒灠喑晒?；開展“親子足球活動”，讓家長和學生一起參與足球訓練。2016年一年級招生時，即墨區(qū)長江路小學足球?qū)嶒灠嘤媱澱惺?6人，報名的學生有186人。目前，實驗班已經(jīng)贏得了社會的廣泛關注和認可。

三、實驗班不只是“實驗”，更有強勁的輻射、帶動效應

經(jīng)過這幾年的探索，足球?qū)嶒灠嗖恢皇且粋€打上鮮明足球特色標簽的班集體，還成為了全市足球進校園的范例和樣板，顯現(xiàn)出強勁的輻射、帶動效應，促進了青島市校園足球的蓬勃發(fā)展，形成了良性循環(huán)、健康發(fā)展的足球教育生態(tài)。

各學校紛紛到足球?qū)嶒灠嗳〗?jīng)學習，通過成立校級足球隊、足球社團，建立校內(nèi)足球聯(lián)賽和小型足球?qū)官惖刃问剑屪闱蜻\動覆蓋到每個學生，培養(yǎng)發(fā)掘優(yōu)秀苗子。同時，堅持走出去，積極組織參加各級各類比賽。學生以球為媒，開闊了視野，增加了閱歷，培養(yǎng)了吃苦耐勞、團隊合作、敢于勝利的精神和人際交往、溝通交流、組織協(xié)調(diào)的能力，樹立了良好的競爭意識與自信。

2016年，以足球?qū)嶒灠酁榘嗟椎募茨珔^(qū)第二十八中學女足奪得青島市第26屆“可口可樂·市長杯”校園足球聯(lián)賽初中女子組亞軍及山東省中學生足球聯(lián)賽第五名。2017年，在青島市第27屆“市長杯”校園足球聯(lián)賽上，即墨區(qū)小學組、初中組、高中組綜合成績在青島十區(qū)市中排名前列。其中，即墨區(qū)第二實驗小學、即墨區(qū)實驗學校實驗班足球隊及實驗高中足球隊分別奪得小學男子甲組、初中女子組、高中女子組亞軍。而即墨區(qū)實驗高中女子足球隊有8名主力隊員是從即墨區(qū)第二十八中學和實驗學校足球?qū)嶒灠嗌敫咧械膶W生。在2017年青島市第二屆校園足球精英賽暨青島市青少年足球錦標賽上，即墨區(qū)U15女隊、U14男、女隊獲得亞軍。

目前，即墨區(qū)有14所學校被評為全國青少年校園足球特色學校，28所學校被評為青島市青少年足球特色學校，40所學校被確定為即墨區(qū)青少年足球特色學校，這些學校均100%開設足球課。即墨區(qū)第二實驗小學有2名學生入選中國國家女子U14足球隊，2名學生入選山東省少年女子足球隊，即墨區(qū)實驗學校、即墨區(qū)第二十八中學等學校向青島中能職業(yè)俱樂部輸送20余名優(yōu)秀運動員。2016年4月，教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰到青島市調(diào)研校園足球工作，對青島市足球?qū)嶒灠嗟淖龇ńo予充分肯定。

在足球比賽中常說的一句話是：足球是圓的，一切都有可能。在校園足球這項工作上，需要探索的領域和創(chuàng)新的方面還有很多。2016年9月，德馨小學西校區(qū)投入使用，15個班級均普及足球課。2018年秋季學期，該校區(qū)學生將達到1500人左右，青島市首所“足球?qū)嶒瀸W校”將在此成立。通過全新保障體系、培訓體系、競賽體系、評價體系的建立，實現(xiàn)校園足球人才的早期培養(yǎng)、向前延伸、向后銜接、向內(nèi)深化和向外拓展，努力營造更有利于青少年身心成長的環(huán)境，推動足球運動健康發(fā)展。