劉政

摘要：縱觀當(dāng)代學(xué)生的體育教學(xué)現(xiàn)狀可得，很多學(xué)校所進(jìn)行的體育教學(xué)仍然以教師為主導(dǎo)，而學(xué)生失去了教學(xué)主體位置，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于體育課抱有得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，并且對(duì)于體育教學(xué)提不起學(xué)習(xí)興趣。而且，由于當(dāng)代體育教學(xué)缺乏一定的趣味性，很大程度上降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)中得不到相應(yīng)的發(fā)展。本文通過(guò)分析將體育游戲融入體育教學(xué)過(guò)程中的相應(yīng)構(gòu)建思路和途徑，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生更為主動(dòng)的投入到體育教學(xué)過(guò)程中，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，從而更為有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；體育游戲；構(gòu)建思路；途徑

在當(dāng)代初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師在進(jìn)行體育實(shí)踐教學(xué)時(shí)要不斷的進(jìn)行探索，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更為具趣味性的體育教學(xué)課堂，使得學(xué)生們能夠更為主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加有動(dòng)力。由此可見(jiàn)，教師要想為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)課堂，就必須要在體育教學(xué)中充分運(yùn)用體育游戲，從而為學(xué)生營(yíng)造更積極有趣的地學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好地樹(shù)立終身體育的健康理念。

一、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，其中對(duì)于技能技術(shù)的教學(xué)是體育教學(xué)的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生自身整體素質(zhì)以及能力的要求也很高。因此，在傳統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)于學(xué)生單一且高強(qiáng)度的體育技能的訓(xùn)練難免有一定難度，而且其中很多訓(xùn)練都是有序開(kāi)展且過(guò)于片面，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)的過(guò)程中感覺(jué)愈發(fā)枯燥，這也在很大程度上使得體育教學(xué)的開(kāi)展受到了很大的阻礙，不僅不能很好的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和參與積極性，也不能做到真正提高學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)，使得體育教學(xué)效果事倍功半。因此，在日常的體育教學(xué)中，教師必須要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并且要通過(guò)引入體育游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如在長(zhǎng)跑訓(xùn)練的過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生們只是反復(fù)重復(fù)的一圈一圈繞著跑道跑步，使得很多學(xué)生抱有抵觸心理，但是通過(guò)對(duì)跑步設(shè)置一些游戲便可以很好的提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，如短跑接力賽、男女混合接力比賽等等，都可以更好的達(dá)到有效性體育教學(xué)。

二、體育教學(xué)中融入游戲教學(xué)時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)

體育游戲一般是作為對(duì)體育教學(xué)課堂的輔助教學(xué)方式，因此體育游戲應(yīng)該如何選擇、如何實(shí)施和組織都是為了能夠更有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更為積極的加入到體育游戲中，使其獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)。在進(jìn)行體育游戲的設(shè)定時(shí)，要求教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容以及預(yù)期教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行體育游戲的選擇，例如教師可以選擇體育比賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，既能夠幫助學(xué)生在有趣生動(dòng)的體育教學(xué)活動(dòng)中更為主動(dòng)的發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，也能夠達(dá)到體育教學(xué)的真正目的，使得學(xué)生們能夠從體育游戲的體驗(yàn)中潛移默化的學(xué)到體育知識(shí)，也能讓學(xué)生在體育游戲中更好的發(fā)現(xiàn)自身的潛能，從而使得體育教學(xué)變得更有現(xiàn)實(shí)意義。

三、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立要正確且合理

學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)課程的參與需要合理且正確的評(píng)價(jià)，這對(duì)于學(xué)生的整體健康發(fā)展具有十分重要的意義。因此，體育教師在教學(xué)的過(guò)程中要設(shè)立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而教師也不能僅僅關(guān)注學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的具體表現(xiàn)情況，而是要更多得關(guān)注學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中的參與程度，并且對(duì)學(xué)生的參與程度進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，從而更好的做到因材施教。而這樣的教學(xué)評(píng)級(jí)機(jī)制能夠在很大程度上鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與程度，也能夠極大的提高學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生樹(shù)立正確且積極的人生理念。

四、體育游戲要協(xié)調(diào)于體育教材

在體育教學(xué)的過(guò)程中，要想達(dá)到最佳教學(xué)效果，就需要教師將體育課的各個(gè)部分都與所選擇的體育游戲之間相協(xié)調(diào)，主要體現(xiàn)在三部分：首先，體現(xiàn)在體育教學(xué)導(dǎo)入新課時(shí)。體育課教學(xué)的關(guān)鍵就在于教學(xué)開(kāi)始的環(huán)節(jié)，教師在此時(shí)要將學(xué)生的情緒很好的帶動(dòng)起來(lái)，并且要將學(xué)生逐漸引入到教學(xué)過(guò)程中，并且通過(guò)體育游戲的引入，可以使得課堂更為活躍，也能很好的集中學(xué)生的全部集中力，為下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)；其次--準(zhǔn)備部分。在這一環(huán)節(jié)，教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)激情更好的利用，并為學(xué)生提供更切實(shí)際的體育游戲活動(dòng)；最后--基本部分。在主要教學(xué)的過(guò)程中，教師也要選擇與體育教學(xué)內(nèi)容相符合的體育游戲，從而促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)技能，游戲開(kāi)展的過(guò)程同時(shí)也要注意游戲活動(dòng)的安全性。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育游戲在當(dāng)代各校體育教學(xué)中的充分運(yùn)用得到了很好的反響，不僅使得學(xué)生更為主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)中，也能促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)得到健康發(fā)展。因此，就需要教師要將體育游戲恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在體育教學(xué)實(shí)踐中，并且要充分發(fā)揮其積極作用，使得體育教學(xué)課堂能夠得到更好的發(fā)展，讓學(xué)生在愉快的氛圍中得到有效的鍛煉。

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（作者單位：遼寧特殊教育師范高等專(zhuān)科學(xué)校）