本刊編輯部

當前，教育信息化工作已進入深化應用、融合創(chuàng)新的發(fā)展新階段。我們要按照“四個全面”戰(zhàn)略布局要求，深入學習和貫徹習近平總書記十九大重要講話，明確職責，狠抓落實，勇于擔當，主動作為，切實把全面深入推進教育信息化作為事關教育現(xiàn)代化建設的重大任務抓緊，抓實，抓好。

以教育信息化引領教育現(xiàn)代化，就應該堅持以“三通兩平臺”為抓手，扎實抓好教育信息化的基礎設施建設?！笆濉币詠恚貏e是《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》發(fā)布以來，學校的網(wǎng)絡教學環(huán)境大幅改善，獨立建制的學校的互聯(lián)網(wǎng)接入率已達90%，多媒體教室普及率達70%。但我國教育信息化基礎設施仍然存在短板，部分教學點仍未接入互聯(lián)網(wǎng)，30%以上中小學接入互聯(lián)網(wǎng)帶寬不足10M，學生信息化學習終端設備配置率偏低，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間發(fā)展水平差距較大。這就要求我們要進一步以“三通兩平臺”為重點，推動偏遠農村中小學信息化基礎設施建設，不斷提升學校的信息化基礎設施建設水平，從而在全國各級各類學校實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋和網(wǎng)絡教學環(huán)境初步普及。

以教育信息化引領教育現(xiàn)代化，就應該堅持以高質量教育信息化產品為重點，切實提供適應學校和師生需求的教育信息化多元服務。教育信息化是快速傳播優(yōu)質教育資源、促進教育公平、提升教育質量最有效的手段。以教育信息化引領教育現(xiàn)代化，就必須以各級各類學校和廣大師生的應用需要為指向，挖掘、組織、提供大量優(yōu)質課程資源，通過諸如“一師一優(yōu)課，一課一名師”等活動的開展，加快推進區(qū)域教育數(shù)據(jù)庫、教育資源平臺的建設，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的區(qū)域、公/民辦教育、城鄉(xiāng)三個“一體化”，從而以優(yōu)質的教育信息化產品來促進教育發(fā)展的均衡化、優(yōu)質化、多樣化。

以教育信息化引領教育現(xiàn)代化，就應該堅持應用驅動，持續(xù)提高教師信息技術應用能力，充分利用現(xiàn)代信息技術推動教學模式、學習方式的深度變革。

教師隊伍建設是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障，信息技術應用能力是當今教師的必備專業(yè)能力?？萍紴槿祟惏l(fā)展服務，只有切實建設好一支擁有信息化理念、掌握信息化技術、具備信息化創(chuàng)新能力的教師隊伍，以教育信息化促進新型學習模式的構建、教學方式的深度改革、評價方式的創(chuàng)新應用，才能成為現(xiàn)實。