張龍超

摘要：新時期下，多媒體技術(shù)走進高校課堂，在高校體育教育中充分利用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，更直觀的將體育教學(xué)重點表現(xiàn)出來。在體育教學(xué)中需要立足于實際，從當(dāng)前我國高校體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，及時根據(jù)實際情況來開展體育教育活動，切實做到了高校體育教育與多媒體技術(shù)的深度融合。本文以體育教育為例，主要對多媒體技術(shù)目前在我國高校體育教育中的應(yīng)用進行具體探析。

關(guān)鍵詞：高校體育教育；多媒體技術(shù)；應(yīng)用分析

科技的發(fā)展再一次推動了教育事業(yè)的快速發(fā)展，尤其是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，帶給高校體育教育工作更多的便利，作為新時期下，計算機技術(shù)發(fā)展后的一種新型技術(shù)。多媒體技術(shù)不僅包括文字，圖像，還包括了音頻、視頻等文件，因此利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容制作成PPT，并在課堂上進行播放，不僅展示了體育教育過程的生動性，還充分體現(xiàn)了高校體育教育的生動性[1]。有專人進行多媒體操作，通過借助多媒體技術(shù)的軟件編程來指導(dǎo)學(xué)生，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進了我國高校體育教育質(zhì)量的不斷提升，這對教育事業(yè)今后發(fā)展來說，意義重大。利用多媒體技術(shù)將體育教育中的有關(guān)內(nèi)容以形、聲、色等形式展示出來，將抽象的知識生動化，幫助學(xué)生快速理解課堂教學(xué)內(nèi)容，將教育中的文字、圖片、視頻等多種元素融為一體，從而有利于學(xué)生終身體育觀念的形成，提高對體育教育的正確認(rèn)知。

一、多媒體的定義及其主要特點分析

（一）定義

多媒體是存儲信息的主要載體，在信息傳輸過程中將圖形、聲音、文字、數(shù)字等作為媒介，是單媒體的復(fù)合體。多媒體集合了聽覺、視覺，帶給人印象深刻的視聽效果，其中的聽覺媒體包括：立體聲響、音樂，視覺媒體則包括有動畫，圖像、圖形、文字等多種媒體，以邏輯分析方法將音頻、視頻等內(nèi)容以交互形式得以應(yīng)用的信息結(jié)合體。

（二）多媒體的主要特點

1.信息結(jié)構(gòu)的動態(tài)化：多媒體包括了多種形式的信息內(nèi)容，是一本讀不完的書，因此用戶可以利用多媒體來學(xué)習(xí)知識，以此方式達(dá)到目的，實現(xiàn)了自身知識結(jié)構(gòu)的有效更新，設(shè)置有增加、修改、刪除等節(jié)點，幫助用戶建立鏈條，具有信息結(jié)構(gòu)動態(tài)化的特點[2]。

2.信息使用的便利性：根據(jù)自己意愿來選擇所需內(nèi)容，實時操作各項命令，根據(jù)任務(wù)要求來使用信息，及時為用戶展現(xiàn)了文字、圖形、視頻等多種形式的信息內(nèi)容。

3.集成性：實現(xiàn)對系統(tǒng)信息來源、通道的統(tǒng)一獲取，自動保存，將有關(guān)信息合成，以計算機為中心，實現(xiàn)對多媒體語言的實時掌控，并以多種媒體形式展示出來。

4.非線性：改變了人們的讀寫方式，幫助用戶進行知識構(gòu)架，因此形成了章、節(jié)、頁的框架，將信息循序漸進的表現(xiàn)出來[3]。

二、新時期下高校體育教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的主要問題

（一）部分教師的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力不高

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國部分高校體育老師利用多媒體技術(shù)的能力有待提高，部分老師認(rèn)識不到體育教育過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性，對多媒體技術(shù)的認(rèn)識存在盲區(qū)[4]。教師之間缺乏多媒體技術(shù)的溝通與交流，未進行互相觀摩學(xué)習(xí)，不能按照要求自覺參與到體育教育應(yīng)用多媒體技術(shù)的研究過程中，體育教育模式固定，掌握的多媒體技術(shù)有限，因此無法做到對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)。

（二）多媒體教學(xué)軟件的制作過程不規(guī)范

為了提高體育教育質(zhì)量，目前高校老師積極投入到多媒體教學(xué)軟件制作的活動中，然而在軟件制作中發(fā)現(xiàn)，制作過程缺乏科學(xué)性與規(guī)范化。多媒體教學(xué)軟件制作屬于一項綜合性很強的工作，現(xiàn)階段高校部分老師制作的多媒體軟件主要缺乏實際案例，是簡單的電子文檔，沒有體現(xiàn)多媒體技術(shù)的生動性與形象化，因此學(xué)生的興趣不高，甚至還出現(xiàn)了厭學(xué)的現(xiàn)象。

（三）受到傳統(tǒng)體育教育觀念的影響

在傳統(tǒng)的體育教育中，主要是以教師為主，通常是以教師示范后學(xué)生練習(xí)的方式進行的，學(xué)生的主體地位未得到體現(xiàn)，因此高校學(xué)生掌握的體育知識有限，不重視對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，還產(chǎn)生了這樣的想法：多媒體教學(xué)剝奪了教師的課堂影響力，弱化了師生之間的情感。受到傳統(tǒng)體育教育觀念的影響，師生的交流少，同時掌握的體育知識有限[5]。日常教學(xué)中，部分教師還是采用傳統(tǒng)方法來指導(dǎo)學(xué)生，體育教育模式單一，缺乏生動性，對多媒體教學(xué)實踐的嘗試很少。

三、高校體育教育中提高多媒體應(yīng)用效果的主要途徑

（一）提高對多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平

在高校體育教育中，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者，為了將多媒體技術(shù)在高校體育教育中得到廣泛應(yīng)用，老師要積極學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用要點。在實際教學(xué)中要認(rèn)識到，自身的技術(shù)水平和教學(xué)能力都對多媒體在高校體育教育中的應(yīng)用效果產(chǎn)生了直接影響[6]。將多媒體的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，熟練掌握PPT的制作方法，將體育動作更形象、生動的展示出來。對于目前在體育教育中存在的主要問題進行深入分析與研究，及時利用電子教案、多媒體課件來指導(dǎo)學(xué)生，利用多媒體給學(xué)生播放相關(guān)動作的基本要領(lǐng)，播放跳遠(yuǎn)、長跑等體育視頻，在給學(xué)生播放體育運動視頻的過程中，高校老師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平也在潛移默化中得到了提高。

（二）強化體育教育培訓(xùn)

通過培訓(xùn)來提升高校師生對多媒體技術(shù)的正確認(rèn)知，改變教師的教育觀念，這樣做有助于學(xué)生終身體育觀的快速形成。新時期下，多媒體成為教育工作中的主要輔助用具，優(yōu)勢較多，因此使目前高校教育呈現(xiàn)出了數(shù)字化的特點，在培訓(xùn)過程中，逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)體育知識的必要性，使得當(dāng)前的體育教學(xué)及時從傳統(tǒng)的授業(yè)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)的模式。根據(jù)實際情況來制定合理有效的培訓(xùn)計劃，鼓勵全體教師自覺參與進來，加強對多媒體技術(shù)的吸收，提高對現(xiàn)代化技術(shù)的深層次認(rèn)識。但是在制定培訓(xùn)計劃的過程中需要注意，必須要高校當(dāng)前實際情況出發(fā)，充分了解現(xiàn)階段教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用狀況，有效體現(xiàn)此次培訓(xùn)的針對性和科學(xué)性[7]。在培訓(xùn)過程中教師的體育教育觀念得到了增強，同時認(rèn)識到，信息技術(shù)給當(dāng)前高校體育教育帶來了機遇與挑戰(zhàn)，有助于樹立全新的體育教育思想。

（三）利用多媒體來吸引學(xué)生目光

由于多媒體是將文字、圖像、視頻等結(jié)合起來，因此在高校體育教育中老師要充分利用這點來指導(dǎo)學(xué)生，在課堂上及時利用多媒體來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度激發(fā)學(xué)生的積極性。體育教育是一個循序漸進的的過程，體育知識的積累并非一朝一夕，因此為保證多媒體技術(shù)在體育教育中的應(yīng)用效果最佳，需要及時制訂 多媒體分階段教學(xué)計劃，以此促進體育教育工作的順利進行。

（四）及時設(shè)置多媒體教育平臺

根據(jù)教學(xué)任務(wù)來設(shè)置多媒體教育平臺，有效豐富學(xué)生的體育生活，幫助學(xué)生在了解基本的體育知識同時，及時養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。設(shè)置課堂教學(xué)，課下教育，體育鍛煉這三個模塊。其中的課堂模塊中主要包括了排球，橄欖球，高爾夫，武術(shù)，健美操等專項體育內(nèi)容，同時還涉及了基本的戰(zhàn)術(shù)、理論知識、實踐教學(xué)等內(nèi)容。課外教育模塊包含有臺球，網(wǎng)球等體育項目，還給學(xué)生介紹了相關(guān)的課外體育知識，幫助學(xué)生全面掌握體育技能，以師生合力來彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)問題。

（五）加大對多媒體軟件的開發(fā)力度

由于多媒體具有教學(xué)性、診斷性、科學(xué)性、集成性等特點，因此在高校體育教學(xué)中老師要充分利用這點來進行體育教學(xué)，積極運用多媒體技術(shù)來表現(xiàn)教學(xué)知識，將體育教學(xué)過程和教學(xué)策略進行有效體現(xiàn)，從而使高校體育教育具有了診斷評價、人機交互、反饋強化等系統(tǒng)性功能。注重對多媒體軟件的開發(fā)和利用，在教學(xué)理論指導(dǎo)下，認(rèn)真進行教學(xué)體系設(shè)計，設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航，不斷反思教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的主要問題，同時要注意，制作的多媒體軟件必須要符合教學(xué)規(guī)律，以此來取得良好的體育教學(xué)效果。

（六）及時構(gòu)建多媒體教學(xué)評估體系

教育學(xué)認(rèn)為“教育是高度工業(yè)化的”因此教學(xué)過程中需要及時引入工業(yè)化管理模式，提高對高校體育多媒體教育管理實踐的重視，從而確保了教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。充分認(rèn)識到多媒體教學(xué)的相對性和實用性，在日常教育中善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，給予學(xué)生啟發(fā)式指導(dǎo)，突出體育教學(xué)重點。多媒體教學(xué)評價管理體系要科學(xué)、合理，保證動畫播放的連續(xù)性，色彩逼真，選材適度[8]。

（七）加強對體育教學(xué)設(shè)施的有效完善

在新時期下，師生更為關(guān)注體育教學(xué)問題，不斷加強對體育教學(xué)設(shè)施的有效完善，在此過程中將主要精力都集中在技術(shù)創(chuàng)新、設(shè)施管理、應(yīng)用系統(tǒng)管理等方面，重視資源管理，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息來拓展學(xué)生的知識面。以信息化手段來提升高校體育教育質(zhì)量，不斷完善現(xiàn)有的局域網(wǎng)，有效增加計算機網(wǎng)絡(luò)教室，大力推行多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在提高教師多媒體技術(shù)應(yīng)用水平的基礎(chǔ)上，切實做到了體育教學(xué)模式創(chuàng)新，促進了高校體育現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的不斷完善。

四、結(jié)束語

新形勢下，我國高校必須要重視多媒體技術(shù)，并積極從教學(xué)觀念，教學(xué)管理等方面來提升高校體育現(xiàn)代化教學(xué)質(zhì)量。盡管目前在部分高校體育教育中存在一些問題，但是只要從實際情況出發(fā)，及時制定有效的多媒體教學(xué)制度就可以有效改善當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀，將目前面臨的觀念落后、教師利用多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平不高、教學(xué)設(shè)施不完善等問題得到妥善解決。為更好的適應(yīng)時代發(fā)展需求，高校體育老師要注重對多媒體教學(xué)軟件的利用，并加大對現(xiàn)代化教學(xué)軟件的開發(fā)力度，切實做到與時俱進。在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)，從而全面掌握多媒體技術(shù)，這樣做有助于將多媒體教學(xué)軟件更好的應(yīng)用在實際教學(xué)中，同時將多媒體的優(yōu)勢得到充分體現(xiàn)，在提升高校體育教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，有效推動了我國高校體育教育工作的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]范麗萍.高校體育教學(xué)中多媒體技術(shù)相關(guān)的應(yīng)用研究[J].科技資訊，2014，12（14）：185-186.

[2]李淑清，姜盼，馬強.多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)的實踐[J].電子測試，2013（6x）：142-143.

[3]丁俊.多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（2）：103-105.

[4]林江.多媒體技術(shù)在高校體育專業(yè)理論課中的應(yīng)用研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（22）：139-140.

[5]馬云霞.多媒體技術(shù)在高校體育保健學(xué)開放性實驗中的運用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然版），2015（18）：148-149.

[6]陳全新，田林.多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的整合應(yīng)用[J].陰山學(xué)刊：自然科學(xué)版，2014，28（4）：73-74.

[7]黃正，王秦英，宋浩.淺析多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（24）：76-77.

[8]李愛軍.多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].商情，2017（4）：28-28.

（作者單位：四川音樂學(xué)院）