孫斌沂

摘要：足球作為一項(xiàng)喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)，被世界上的人們所喜愛。參與人數(shù)之多，參與范圍之廣，是多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)無法比擬的。這一運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了激情與團(tuán)隊(duì)精神，是可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但是從運(yùn)動(dòng)中的速度與撞擊力度來看，這樣的強(qiáng)度都有可能對校園中的學(xué)生造成一定的傷害。在爭取勝負(fù)的過程中，由于情緒激動(dòng)而出現(xiàn)的沖突，也有可能造成一定的隱患。影響學(xué)生的身體和精神健康，也會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。本文將對校園足球中存在的隱患、防范技巧以及出現(xiàn)問題的解決方案進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：校園足球；安全隱患；規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

近年來，學(xué)校更加注重素質(zhì)教育，致力于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。校園足球是具有廣泛影響力的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。學(xué)校對于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也漸漸提到了日程上。學(xué)校舉辦足球比賽等一系列對足球運(yùn)動(dòng)起到普及作用的集體活動(dòng)，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步弘揚(yáng)了足球文化。這是一項(xiàng)對學(xué)生具有深遠(yuǎn)意義的運(yùn)動(dòng)，而當(dāng)今校園足球的推廣，已經(jīng)日漸得到了發(fā)展，但是在這其中也有一定的安全風(fēng)險(xiǎn)需要規(guī)避。

一、校園足球可能產(chǎn)生的損傷類型

（一）在教學(xué)的過程中所產(chǎn)生的損傷

足球是一項(xiàng)對抗性質(zhì)較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，在開展運(yùn)動(dòng)前，應(yīng)該將可能發(fā)生的危險(xiǎn)向?qū)W生們進(jìn)行相關(guān)的講解。比如在參加足球運(yùn)動(dòng)之前，應(yīng)該對足球的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行一定的理論講解。教育工作者更多的注重了實(shí)踐過程中的技巧性問題，而忽視了運(yùn)動(dòng)之前對注意事項(xiàng)的了解。在運(yùn)動(dòng)中會(huì)發(fā)生各種身體接觸和由于情緒激動(dòng)而產(chǎn)生的沖突。足球運(yùn)動(dòng)對于場地也有一定的要求，比如松軟度適宜的草坪和較為輕巧的足球。在教學(xué)計(jì)劃制定時(shí)，這些設(shè)施的完善程度，也會(huì)對其產(chǎn)生一定的影響。若沒有合適的場地和與場地相適應(yīng)的計(jì)劃，都有可能會(huì)造成教學(xué)過程中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷。

（二）在足球競賽中產(chǎn)生的損傷類型

在學(xué)生中舉辦的競技類競賽，不再限于日常的教學(xué)，這是充滿冒險(xiǎn)精神的活動(dòng)。學(xué)生在參與訓(xùn)練中都有可能產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)，這樣的運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)在競技類比賽中則會(huì)增大。在這樣的競技比賽中，雙方隊(duì)員都會(huì)有比較激動(dòng)的情緒，在這樣的比賽中，雙方隊(duì)員都會(huì)付出全力，甚至高估自己，為了阻止對方的猛烈進(jìn)攻，多數(shù)沒有防范意識(shí)的學(xué)生會(huì)用蠻力，而在這個(gè)過程中，身體產(chǎn)生損害的可能性是很大的。比賽結(jié)束后，對于雙方隊(duì)員都應(yīng)有公正的評價(jià)，隊(duì)員應(yīng)該對比賽有著更加平常的心態(tài)。

（三）在課外活動(dòng)中產(chǎn)生的損傷

校園外的活動(dòng)有可能產(chǎn)生的損傷，是較難以避免的。學(xué)生可能會(huì)自發(fā)組織進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)。這樣的運(yùn)動(dòng)方式也可能會(huì)由于運(yùn)動(dòng)方式不當(dāng)而發(fā)生損傷的可能。在校的學(xué)習(xí)時(shí)間很明顯是無法滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求的。體育課上的足球運(yùn)動(dòng)只能讓學(xué)生們了解部分足球的相關(guān)知識(shí)，對課外的運(yùn)動(dòng)只能起到一定的指導(dǎo)作用。也許會(huì)有場地不適宜，缺乏教師的跟隨指導(dǎo)等等方面的問題，從而導(dǎo)致課外足球運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生一定的損傷和風(fēng)險(xiǎn)。

（四）在足球社團(tuán)中可能產(chǎn)生的損傷

在課余時(shí)間，更多的學(xué)生會(huì)選擇參與足球社團(tuán)，在足球社團(tuán)內(nèi)進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。這對于提升學(xué)生的足球技巧和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣都有一定的幫助。但由于缺少教師的技術(shù)支持和場地的提供，使得在社團(tuán)內(nèi)的學(xué)習(xí)也存在一定的損傷風(fēng)險(xiǎn)。而一些的社團(tuán)只是一群對于足球存在興趣的人構(gòu)成的組織，并不存在系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)和必要的防護(hù)措施，這些問題會(huì)直接導(dǎo)致?lián)p傷身體的風(fēng)險(xiǎn)增大。

二、規(guī)避損傷風(fēng)險(xiǎn)的安全防范措施

（一）將學(xué)生進(jìn)行分類

在學(xué)生參與足球訓(xùn)練之前，應(yīng)對學(xué)生的情況進(jìn)行一定的了解，并根據(jù)他們的身體條件進(jìn)行一定的分類管理。學(xué)生的身體素質(zhì)不同，可以接受的訓(xùn)練強(qiáng)度自然也會(huì)不同，因材施教。比如有些學(xué)生的身體素質(zhì)較差，教師則應(yīng)該給他們提供更為基礎(chǔ)的訓(xùn)練課程，運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷過大對他們也是一種負(fù)擔(dān)，造成損傷。而身體素質(zhì)較強(qiáng)，對于足球教育接受程度較好的學(xué)生，則可以加快教育進(jìn)程。教師也可以根據(jù)足球教育中所提到的強(qiáng)身健體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的意義來對學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，更加增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

（二）做好課前準(zhǔn)備工作

在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)之前，教師應(yīng)該對課前的熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)行一定的指導(dǎo)，將身體機(jī)能調(diào)整到最佳的狀態(tài)，以適應(yīng)接下來的足球運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)中，肩背部，膝蓋腳踝處，以及肌肉群和韌帶等位置都容易發(fā)生損傷。在正式進(jìn)入到課程的教學(xué)中之前，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的活動(dòng)，并且對學(xué)生進(jìn)行注意事項(xiàng)的反復(fù)提醒，規(guī)避一些可能的風(fēng)險(xiǎn)。除了足球的技巧講解，前期的熱身活動(dòng)講解更為重要。參與不同類型的足球活動(dòng)也應(yīng)進(jìn)行不同強(qiáng)度的熱身活動(dòng)。

（三）足球損傷的保健常識(shí)

在造成了一定的損傷后，應(yīng)該對此有相應(yīng)的應(yīng)急措施，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該對損傷后的急救知識(shí)進(jìn)行一定傳授，這樣可以規(guī)避更嚴(yán)重的損傷風(fēng)險(xiǎn)。尤其是針對一些需要緊急處理的問題，以免讓學(xué)生留下后遺癥。同時(shí)在轉(zhuǎn)移傷員的時(shí)候也需要注意很多問題，在接受更為專業(yè)的救治之前，學(xué)生應(yīng)該更加全面的了解這些解決措施。

三、結(jié)束語

在校園足球運(yùn)動(dòng)的普及度越來越高的今天，損傷也不可避免，這在一定程度上阻礙了足球運(yùn)動(dòng)的繼續(xù)大力發(fā)展。那么為了規(guī)避這些風(fēng)險(xiǎn)的存在，教育工作者們應(yīng)該更大程度上了解到安全防范的重要性。在硬件條件上，政府投資建設(shè)更專業(yè)的場地，完善足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)設(shè)施。軟件條件上，培養(yǎng)更多懂得足球運(yùn)動(dòng)安全措施的教師，并且制定更完善，更全面的足球安全知識(shí)指導(dǎo)。

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