文道富

摘 要：高中是學(xué)生三觀逐漸成熟的階段，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期。在平時(shí)的班級(jí)管理中融入德育教育對(duì)提升學(xué)生道德素養(yǎng)具有重要作用。本文針對(duì)高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育的現(xiàn)實(shí)意義展開研究。

關(guān)鍵詞：班主任；高中生；德育

德育教育對(duì)學(xué)生而言具有潛移默化影響的功能，其與知識(shí)教育不同，對(duì)學(xué)生能力的提升總是體現(xiàn)在細(xì)節(jié)。德育，是幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的有效手段。在管理實(shí)踐中加入德育教育，是提升學(xué)生基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要手段。

一、高中班主任管理與德育教育

高中階段是特殊時(shí)期，學(xué)生面臨較大的課程壓力，同時(shí)也面臨成長(zhǎng)帶來的煩惱。此時(shí)的高中生正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成階段，尚不具備對(duì)正確判斷事物的能力。因此，于高中班主任而言，有效的管理工作是教學(xué)正常開展的根本保障。面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)壓力，教師有必要展開德育教育，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生情操與道德品質(zhì)，幫助學(xué)生掌握正確的排解壓力的辦法，以免走向極端，發(fā)生悲慘事件。

二、高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育的現(xiàn)實(shí)意義

1. 改變德育教育現(xiàn)狀

受到傳統(tǒng)教育思想的影響，當(dāng)前各大高中對(duì)德育教育工作關(guān)注力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至將德育教育拒之門外。雖然該項(xiàng)工作已被列為教育大綱之重點(diǎn)，但在實(shí)踐中并未得到應(yīng)有的重視。高中階段的德育教育基本來自各學(xué)科教學(xué)，若教師單純進(jìn)行德育教育，將引起學(xué)生的抵觸心理。另外，高中教師疲于講解重要知識(shí)點(diǎn)，固然缺乏時(shí)間開展德育教育工作?；诖耍咧邪嘀魅蝿?shì)必需要將德育工作與日常管理相結(jié)合，在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。將完整的德育教育工作內(nèi)容與管理相結(jié)合，能夠有效促進(jìn)工作開展，改變?nèi)狈Φ掠逃默F(xiàn)狀。同時(shí)，班主任的管理活動(dòng)占據(jù)大量時(shí)間，其與學(xué)生相處的時(shí)間也較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生性格、基本情況以及日常不足等都有深入了解。班主任全面且細(xì)致地將德育工作融入日常管理，對(duì)于改變德育現(xiàn)狀具有較大的促進(jìn)作用。

2. 提升學(xué)生素質(zhì)

班主任的管理工作與學(xué)生息息相關(guān)，教師的一言一行甚至對(duì)學(xué)生思想、行為均起到不可忽視的作用。在高中階段，班主任在學(xué)生心目中的地位較高，具有較大權(quán)威。因此，在管理中融入德育教育，對(duì)學(xué)生日常行為與思想觀念進(jìn)行指導(dǎo)，逐漸融入德育教育，能夠提升學(xué)生素質(zhì)。

人無(wú)完人，學(xué)生犯錯(cuò)是很正常的事情。在日常管理中，教育工作者應(yīng)以德育工作理念影響學(xué)生，教育學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中多向比自己優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

3. 提升管理效率

班主任在高中學(xué)生的管理工作中壓力較大，除升學(xué)率壓力外，高中生處在青春期階段，對(duì)任何事情都存在逆反情緒。高中生中早戀、打架、逃課等現(xiàn)象屢見不鮮。而這些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，無(wú)不是缺乏德育教育工作的體現(xiàn)。因此，筆者認(rèn)為，若將德育教育工作與日常管理工作相融合，將有效提升管理效率，減輕班主任的管理壓力，也將減少該類事件的發(fā)生。班主任在日常管理中融入德育教育，不應(yīng)是為了防止學(xué)生打架斗毆，而是以基本的感化功能，幫助學(xué)生以正確心態(tài)，積極樂觀的生活。無(wú)論學(xué)習(xí)或是生活，都要以成熟穩(wěn)定、陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待。班主任教育工作是指引學(xué)生走向象牙塔的指路燈。在日常管理過程中，教師應(yīng)通過一句話、一個(gè)動(dòng)作、甚至一個(gè)眼神對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中時(shí)期的管理工作于班主任而言較為困難，德育教育工作勢(shì)在必行。以德育工作提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)生活、面對(duì)社會(huì)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生在高中生涯走向正確的道路，于教師而言是提升管理效率的有效手段，于學(xué)生而言是樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基本途徑。

參考文獻(xiàn)：

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