【摘要】戲劇表演教學法就是要教師在英語教學中，為學生進行情境的創(chuàng)設，結(jié)合教學的主要內(nèi)容，將抽象的內(nèi)容具體化，讓學生通過表演的形式來理解其中的內(nèi)容。為了充分的發(fā)揮出這種教學方法的作用，教師要更加重視學生的主體地位，讓學生充分發(fā)揮他們的自主能動性，在課程教學中也要注重的培養(yǎng)學生的獨立學習的能力，通過讓學生參加戲劇表演來提升他們對學習的喜愛，增強戲劇表演對于學生學習的作用。

【關鍵詞】戲劇表演教學法；職業(yè)院校；英語教學

【作者簡介】楊琴琴，江西省吉安師范學校。

現(xiàn)階段英語教學的問題越來越多，我們就需要幫助學生更好地探索出新的學習方法。而戲劇教學法便是一個很好的新型學習方法，由于時間的限定性，如果學生想要很好的在戲曲表演中發(fā)揮出自己的能力，那么就必須要充分的做好準備，進行大量的資料查閱。而在表演時，一口流利的英語也是十分重要的，因此許多學生會為了更好的進行表演，而加大對自己口語的練習，這對學生英語成績的提升有極大的好處。

一、戲劇表演教學法在職業(yè)院校英語教學中的應用

一種新的教學方法的應用總是會改變傳統(tǒng)的教學觀念，而戲劇教學法便是進一步強調(diào)了學生的主體作用。然而，戲劇教學法在應用中還是有一定難度的，它既與學生的表演能力、知識水平等能力有關，又要求學生具有良好的心理素質(zhì)以及合作精神。因此，筆者對整個戲劇教學法的流程進行了一定的總結(jié)。

第一，準備階段。無論是做什么事情都需要一個好的準備，想要確保戲劇教學法的成功，那么就必須要做好課前準備。課程準備又包含很多個方面，例如任務布置、教材選擇、角色分配、戲劇排練等。首先，教師就必須要發(fā)揮好自己引導作用，在整個準備時期，教師都要充分調(diào)動學生的積極性，讓學生能夠積極的參與到表演中。另外，課程內(nèi)容必須要合理布置，教師必須要經(jīng)過科學的嚴密的思考，制定出符合實際的課程內(nèi)容，讓學生對整個教學的內(nèi)容、環(huán)節(jié)、意義都有所了解。其次，戲劇的演出是離不開選材的，好的戲劇也是要有好的劇本作為基礎的，因此教師要提供給學生合理的劇本，將整個戲劇教學的基礎工作做好。而在課堂中，由于學生才是劇本設計的主體，教師就不能過多的插手，只是起一個引導作用就足夠了。而學生也要結(jié)合劇本內(nèi)容，進行資料的查詢，合理的選擇表演的具體資料。之后，學生們要根據(jù)自己的意見來對劇本進行加工打磨，確保整個劇本的流暢、通順。最后，便是劇本的選角了，角色的分配必須要符合民意，要真正選出適合演出這個角色的人來進行演出。而在排練過程中，教師也不能坐視不管，要積極的督促學生的排練，對他們的錯誤發(fā)音進行及時的糾正。

第二，表演階段。在表演前必須要確定好一個同學來擔任戲劇劇目及角色介紹工作，我們要通過這位同學來使所有的學生都能夠大致的了解戲劇的表演內(nèi)容與角色?，F(xiàn)場的布置也是極其重要的，包括場景、道具、音樂等一系列的都是要經(jīng)過所有人的探討而決定的。在進行日常排練的時候，教師教給學生更多的機會進行實踐，來提高學生的交際能力。而在劇本確定下來之后，教師要根據(jù)學生的角色來為他們提供一些實踐的機會。教師也要更多的通過這種方式來鍛煉學生的英語表達能力，確保他們發(fā)音的流暢，保證最終表演階段的順利。平時教師就必須要更多的舉辦類似的活動，每次都將時間控制在一定的限度之內(nèi)，每學期都進行一定次數(shù)的表演，通過這種方式，能夠更好的幫助學生提高他們的語言表達能力與英語口語能力。

第三，總結(jié)提高階段。在表演結(jié)束后，我們也必須對其進行總結(jié)，這是英語學習的一個關鍵環(huán)節(jié)。教師在看完學生的表演后，要根據(jù)他們的表演情況、學習情況來進行針對性的總結(jié)，并且提出一些改進的方法，讓學生反復的看自己的表演視頻，總結(jié)自己的不足之處，最好是能夠通過報告的形式來給老師審查。而教師在看完學生的自我總結(jié)后，也要結(jié)合自己的想法來對學生進行指導，既要有批評的地方，也要有表揚的地方，但是總體還是要以鼓勵為主的。

另外，教師作為學習的引導者，決不能游離于學習之外，教師也可以進入到戲劇表演之中，以此來調(diào)動學生的學習積極性。在表演的過程中，能夠很好的消除師生之間的隔閡，更好的激發(fā)學生的學習動力。

二、整個教學的大致流程

我們可以以Growing pains中的Home alone這篇課文為例，對以上的所有環(huán)節(jié)進行舉例說明：

1. 選取素材。當教師進行這篇課文的講解時，可以先讓學生進行課文內(nèi)容的簡單了解，讓他們分析一下各個角色的特征，并鼓勵他們在課后進行相關內(nèi)容的搜索。比如，教師可以鼓勵學生上網(wǎng)搜索《成長的煩惱》這部電影，讓學生在這部電影的觀看中體會到人物之間的行為與表現(xiàn)的不同。

2. 創(chuàng)作并且排練臺詞。由于這個話題本身就與學生的生活聯(lián)系密切，因此教師可以讓學生根據(jù)自己的生活實際與從多媒體上了解到的各種問題情景來進行改編。另外，教師也需要對學生的人物編排服裝道具的準備等進行必要的幫助。

3.學生之間互評和教師的點評相結(jié)合。當學生的表演結(jié)束后，教師便需要對學生進行指導，教師既可以讓其他的學生對表演的小組進行評價，也可以自己進行總結(jié)，當然，學生自己對自己的評價是必不可少的。通過各種評分來選出最好的小組并進行鼓勵，而對于那些表現(xiàn)不怎么好的小組則要進行激勵。

三、結(jié)語

現(xiàn)如今，戲劇教學法已經(jīng)越來越普遍了，作為一種重要的教學方式，它對英語教學具有重大的作用，教師在進行相關教學時，必須把握每一步，既要選擇適合學生表演的教學內(nèi)容，安排好學生的創(chuàng)作、組織過程，也要在表演結(jié)束后，及時的進行總結(jié)點評，以此來提高學生的英語綜合能力。

參考文獻：

[1]黃遠振.新課程英語教與學[M].福建教育出版社，2003.