姜紅

【內(nèi)容摘要】化學的學習離不開方程式的書寫，學生在化學的學習旅途中也離不開化學方程式的伴隨。離子方程式是高中學生需要掌握的重要知識點之一。本文就高中學生學習高中化學離子方程式的學習技巧展開相關(guān)闡述。

【關(guān)鍵詞】高中化學 離子方程式 學習技巧

離子方程式是高中學生需要掌握的重要知識，離子方程式知識的學習給高中化學知識的學習帶來了許多益處。對于高中生來說學好高中化學離子方程式的內(nèi)容是很有必要的。下面就根據(jù)我在高中化學的教學經(jīng)驗，總結(jié)出高中生在學習高中化學離子方程式的知識時，需要掌握哪些基礎(chǔ)知識以及怎樣的技巧，便于他們高效的學習此知識。

一、了解離子方程式在高中化學知識學習上的重要意義

學生在學習新知識時，若能在學習知識前，掌握知識學習的重要意義。那么，學生在學習該節(jié)新知識時就會有動力，在富有動力的學習中，學生的學習便會變得更加主動。然而，主動學習知識是學生學習新知識的良好開端。高中生應該了解離子方程式的學習在高中化學知識的學習中有以下這些的重要意義：

首先，離子方程式是化學方程式書寫的簡化，離子方程式的學習中只涉及實際參與反應的離子，省去了未參與化學反應的離子，這樣的式子會將化學反應的實質(zhì)展現(xiàn)得更突出，同時這樣的化學反應式還能夠表達一類化學反應，而不是簡單的一個化學反應。比如H++OH-=H2O，這個離子方程式就可以代表著可溶性的強酸與強堿反應生成可溶性鹽的化學反應。

其次，在氧化還原反應中，當學生遇到一個陌生的氧化還原反應，學生若想直接寫出化學方程式是很不容易的，學生遇到這樣陌生的氧化還原反應時，通常是先寫離子方程式，根據(jù)離子方程式的配平要素，先將離子方程式配平，再根據(jù)溶液呈電中性，陰陽電荷離子電荷數(shù)相等，將溶液中存在的離子相匹配，這樣就能夠?qū)⒁粋€陌生的氧化還原反應的化學方程式正確的書寫出來。

最后，化學作為一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗的腳步也是與化學的學習形影不離，然而在高中化學的學習中，實驗部分知識的考查往往是以選擇題或者填空或者以工業(yè)流程圖為主的大型解答題。在全國各地的高考試題中，工業(yè)流程的試題是不可或缺的，然而在工業(yè)流程的試題中往往會讓學生書寫一些化學方程式或者是離子方程式，學生在計算一些產(chǎn)率以及其他數(shù)據(jù)時，往往在依據(jù)離子方程式時會顯得更加的簡便。

二、掌握高中化學離子方程式的正確書寫步驟

一個人在人生的路上有了方向，那么他的人生軌跡便會變得更清晰，也才能更容易的找到最適合自己的終點。學生在新知識的學習上亦是如此，對于理科知識的學習中，掌握教師傳授的學習步驟是很有必要的，因為教師是根據(jù)自己在教學實踐經(jīng)歷中總結(jié)出最適合當下學生學習的途徑。在教師的指導下，學生在學習新知識時，思維也會變得清晰，清晰的思維是學好理化知識的關(guān)鍵。

對于離子方程式知識的學習，學生需要以這樣的學習步驟去學習，便會讓離子方程式知識的學習一目了然。第一：學生在學習離子方程式的初期階段需要不斷地練習，在練習的第一步中，學生需要寫出簡單的化學方程式；第二：學生需要根據(jù)寫出的化學方程式進行拆分，將那些可拆分的物質(zhì)拆為陽離子以及陰離子；第三：學生需要根據(jù)拆分的情況，對方程式兩邊進行簡化，消去相同的離子；第四：再消去的化學方程式中，根據(jù)電荷守恒、原子個數(shù)守恒以及得失電子守恒，將離子方程式配平。學生在學習離子方程式書寫的初步階段需要反復地練習，當學生對于反應實質(zhì)特別清楚時，也就可以直接寫出在反應中參與反應的離子，最終再配平就可以了。正確掌握離子方程式的書寫就是學好高中化學最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一。

當然，在高中學生遇到的有關(guān)離子方程式的試題中，存在著一定的解題技巧，掌握這些做題技巧，可以減少學生的做題時間，同時還可以提高學生答題的正確率。下面我就對高中生遇到高中化學離子方程式的相關(guān)試題的做題技巧為大家做簡單的介紹。

三、快速判斷離子方程式書寫是否正確的做題技巧

判斷離子方程式的書寫是否正確是高中化學常考的重點試題，也是學生眼中的難點問題。當然，判斷離子方程式的書寫是否正確常常是以選擇題的形式出現(xiàn)，此時學生便需要用到做選擇題的技巧方法。排除法作為選擇題中最值得推薦的做題方法，在判斷離子方程式書寫是否正確的試題中也相當奏效。當然，排除選項是需要一定的依據(jù)的，這樣才能夠提高做題的速度以及提高做題的正確概率。學生在判斷離子方程式書寫是否正確時，可以根據(jù)以下幾點依據(jù)。

首先，學生需要觀察離子反應方程式中的物質(zhì)拆分是否正確，在考題中，出題人常常會將一些該拆而不拆，不該拆而拆了的物質(zhì)出現(xiàn)在離子方程式中，比如一水合氨被拆分為銨根離子和氫氧根，而氯化鈣又不拆之類的，之后便需要判斷方程式的電荷是否守恒，很多考題都會設置一些電荷不守恒的離子方程式，學生在做題的時候也總是會忽略這個要點，所以學生要把這個作為第一個判斷依據(jù)，對于簡單的試題，此依據(jù)往往可以排除一個答案。

其次，學生根據(jù)原子守恒，觀察離子方程式的兩端是否是原子個數(shù)都守恒，學生在依據(jù)這個判斷時，應該重點注意到氧原子，很多考題中，若有原子個數(shù)的不守恒，問題都是出在氧原子的個數(shù)上。

再者，學生在觀察篩選出的疑似正確答案的選項時，要注意這些選項中的離子方程式是否符合情理，是否是歪曲事實而捏造的離子反應方程，比如鋁離子與一水合氨反應時，不論一水合氨量的多少，最終的產(chǎn)物都是氫氧化鋁沉淀，而非偏鋁酸根離子，這個依據(jù)的判斷需要學生在平時的學習中多積累，同時也需要學生熟練掌握那些重點的化學反應原理。

最后，學生再判斷這些離子方程式的得失電子是否守恒，就可以快速的將離子方程式判斷的試題做正確。

離子方程相關(guān)知識的學習既是高中化學知識的難點也是高中化學的重點內(nèi)容之一。如果學生能夠從教師的教學中掌握到離子方程式知識的精髓。那么，學生在高中化學知識的學習中也不會那么乏味。

（作者單位：眉山市冠城七中實驗學校）