摘 要：課堂管理是一種協(xié)調(diào)和控制的過程，是指教師在教學(xué)活動中協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種人際關(guān)系，吸引學(xué)生積極參與課堂活動使課堂環(huán)境達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)過程。課堂管理得好，有助于營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，使教師能夠有效地組織教學(xué)，師生之間和溝通變得順暢，教學(xué)效率就高。所以有效課堂管理是有效教學(xué)的前提和保證。因此，作為一名體育老師，提高育課堂管理能力是十分重要的。

關(guān)鍵詞：體育教師；課堂管理；能力

一、 體育教師課堂管理能力

體育教師的課堂組織管理能力應(yīng)該理解為體育教師在掌握一定深度和廣度的體育專業(yè)知識和體育教育理論的基礎(chǔ)上，通過體育教育實(shí)踐積累，逐步形成和發(fā)展的一種在體育課堂教學(xué)中能設(shè)計(jì)和實(shí)施把學(xué)生有效地組織起來有序地進(jìn)行教育教學(xué)活動，并進(jìn)行有效的管理，從而達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)的職業(yè)能力。

二、 影響體育教師課堂管理能力的因素

（一） 體育課的上課模式

長久以來，很多學(xué)校特別是農(nóng)村的中小學(xué)校，由于體育教師、體育場地、器材的缺乏及學(xué)生興趣不高等種種原因?qū)е露鄶?shù)老師在上體育課時均是放羊式教學(xué)，也就是學(xué)生集合后就進(jìn)行自由活動，很少進(jìn)行體育運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生上體育課的紀(jì)律性渙散且對體育技能的學(xué)習(xí)興趣不高，從而增大了體育教師的課堂管理難度。

（二） 體育課的課堂資源匱乏

農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)受限制的很大一部分原因是因?yàn)轶w育資源的缺乏，既包括場地資源的缺乏也包括器材資源的缺乏，而學(xué)生人數(shù)又較多，導(dǎo)致體育課堂技能教學(xué)較難開展，因此，不能組織學(xué)生進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，只能采用放羊式教學(xué)。

（三） 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

學(xué)生向來都是喜歡玩自己感興趣的運(yùn)動，特別是在體育課上，如果老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)某項(xiàng)體育技術(shù)，多數(shù)學(xué)生會表現(xiàn)出不樂意甚至抵觸情緒，這就給體育教師的課堂組織和管理帶來很大的困難，因此，作為一名體育教師，要管理好一堂體育課，是需要很多學(xué)習(xí)的地方的。

三、 提高體育教學(xué)管理工作的對策

（一） 建立合理的體育課堂規(guī)范

體育課堂教學(xué)要想取得預(yù)期的效果，要以恰當(dāng)?shù)捏w育課堂規(guī)范為基礎(chǔ)，有了體育課堂規(guī)范，學(xué)生出現(xiàn)問題行為時，教師就給予先行的提示，對學(xué)生的違紀(jì)行為能起到預(yù)防的作用，使學(xué)生在體育課堂教學(xué)活動中行為規(guī)范，形成良好的、有利于學(xué)習(xí)的體育課堂氣氛。

（二） 明確體育課學(xué)習(xí)的目的要求

進(jìn)行體育學(xué)習(xí)目的教育是組織教學(xué)管理的積極手段，這是學(xué)生自我注意，必不可少的心理動因。學(xué)生對體育學(xué)習(xí)目的認(rèn)識越清楚越深刻，興趣就越鞏固，就能有效地通過意志努力，組織好自己的注意，并且能較快地將注意從強(qiáng)迫的水平發(fā)展到自覺的水平。因此，在體育課堂教學(xué)中，要不斷地讓學(xué)生明確他面臨的具體任務(wù)和活動要求。任務(wù)必須是力所能及的，同時又必然經(jīng)過一番努力才能完成的，要求必須明確具體，不明確過于籠統(tǒng)，會壓抑學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

（三） 創(chuàng)設(shè)和諧的新型師生關(guān)系，促進(jìn)體育課堂教學(xué)管理

師生關(guān)系會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學(xué)起來就會覺得特別有勁。教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，經(jīng)常關(guān)心和幫助學(xué)生，及時了解學(xué)生近況。制定相應(yīng)的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生的信賴和配合。樹立教師的威信，這樣在體育課堂教學(xué)管理中，學(xué)生就能做到“親其師，信其道”，自覺服從管理。教師應(yīng)設(shè)身處地地為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長處，發(fā)揮特長，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成功需求的舞臺。另外，通過不同的方法和手段有針對性地鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立自信心。對于每節(jié)課中獲得成功的學(xué)生或在示范時有肯定的地方，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，教師都應(yīng)充分挖掘其閃光點(diǎn)給予鼓勵和表揚(yáng)，并與其他學(xué)生及時給予積極的評價；對于不足和缺點(diǎn)，最好不要直接提出批評，要采用正面提出要求為好，有利于防止負(fù)面作用的產(chǎn)生。

（四） 創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)手段，促進(jìn)體育課堂教學(xué)管理

1. 集中學(xué)生注意力

在體育課中，學(xué)生的注意力受環(huán)境，教學(xué)內(nèi)容刺激，學(xué)生的自我約束力，項(xiàng)目的難易度，項(xiàng)目興趣，性別差異，個性特點(diǎn)，運(yùn)動負(fù)荷、場地、器材等方面的影響，教師要運(yùn)用語言藝術(shù)，并合理掌握教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，提高準(zhǔn)備活動質(zhì)量，并注重觀察學(xué)生在課中的表現(xiàn)，避免過度疲勞，加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，從而促使用學(xué)生在課中集中注意力，以良好的身心狀態(tài)投入到教學(xué)之中，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

2. 按照學(xué)生個體差異，因材施教

運(yùn)動能力、身體素質(zhì)也是造成學(xué)生厭學(xué)體育的主要內(nèi)容。由于每一位學(xué)生的興趣愛好、生長環(huán)境、接受能力、身體素質(zhì)、運(yùn)動能力等方面的差異，因此，在體育教學(xué)中，老師應(yīng)注意區(qū)別對待。因人而異，科學(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)密度與強(qiáng)度。

（五） 積極開發(fā)體育隱性課程資源

由于場地、器材等資源有限，導(dǎo)致體育教學(xué)受限，因此，體育教師可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況多多開發(fā)體育資源，包括體育教學(xué)場地，教學(xué)內(nèi)容等，以豐富體育教學(xué)資源和充分利用有限的場地資源來進(jìn)行體育教學(xué)。

總之，體育課堂教學(xué)管理的方法很多，教師要根據(jù)教學(xué)對象與體育課堂環(huán)境的具體情況，靈活選擇運(yùn)用并加以創(chuàng)新。只有這樣，才能集中學(xué)生的注意力，逐步培養(yǎng)良好的師生情誼和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和聰明才智，提高教學(xué)效率，達(dá)到體育課堂管理的目的。

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作者簡介：

熊德，湖南省常德市，湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校。