雒東海

摘 要：新課程改革實(shí)施以來，隨著教學(xué)理論研究的不斷深化及教學(xué)實(shí)踐的不斷拓展，教學(xué)評(píng)價(jià)的地位和作用日益凸顯。在農(nóng)村高中英語教學(xué)中，教師要運(yùn)用靈活有效的評(píng)價(jià)策略，關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的成長與進(jìn)步，努力增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們的求知欲，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，挖掘他們的潛力，真正提高農(nóng)村高中英語的教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中英語教學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)生評(píng)價(jià)；策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）11-048-1

新課程改革實(shí)施以來，隨著教學(xué)理論研究的不斷深化及教學(xué)實(shí)踐的不斷拓展，教學(xué)評(píng)價(jià)的地位和作用日益凸顯。在我縣農(nóng)村學(xué)校，由于學(xué)生大都基礎(chǔ)薄弱，英語學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，再加上許多留守學(xué)生缺乏家長的督促和關(guān)愛，致使英語教學(xué)效果不佳，教學(xué)質(zhì)量不高。農(nóng)村學(xué)校把改進(jìn)教學(xué)方法作為英語新課改的重點(diǎn)，忽視了新課程改革的其他方面，在教學(xué)評(píng)價(jià)上大都沿用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，存在著評(píng)價(jià)方式單一，重結(jié)果而輕過程，重分?jǐn)?shù)而輕體驗(yàn)等現(xiàn)象。結(jié)果是農(nóng)村學(xué)校的新課改舉步維艱，事倍功半，成效普遍不顯著。因此，必須探索適合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)模式，提高英語教學(xué)效率。對(duì)此，筆者談幾點(diǎn)自己在教學(xué)實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)。

一、評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性

激勵(lì)性是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能之一。在農(nóng)村英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)注意運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村中學(xué)有許多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為英語是外國的語言，他們也沒機(jī)會(huì)到外國去，學(xué)習(xí)英語用處不大，只會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間；加之英語現(xiàn)在是標(biāo)準(zhǔn)化考試，試卷上有A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，可以碰運(yùn)氣選擇，得分率有時(shí)也很高。這些學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該把學(xué)英語的大量時(shí)間用到物理、化學(xué)等別的科目的學(xué)習(xí)上。對(duì)于抱有這種思想的學(xué)生與其他的學(xué)困生，英語教師應(yīng)熱心對(duì)待，引導(dǎo)他們邁向?qū)W習(xí)的正軌；對(duì)于他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，要以賞識(shí)的態(tài)度來評(píng)價(jià)，以愛心引導(dǎo)他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的不足，奮勇拼搏，迎頭趕上。例如，當(dāng)有的學(xué)困生在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)興趣不足，學(xué)習(xí)困惑時(shí)，英語教師要以愛心鼓勵(lì)他們揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆，運(yùn)用“Never mind！ Try again！ I know you can do it. One more time and youll get it.”等話語使學(xué)生明白教師對(duì)他們的關(guān)心與激勵(lì)，從而使他們的信心大大增強(qiáng)，促使他們自主學(xué)習(xí)能力的形成。

二、評(píng)價(jià)用語要規(guī)范

科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)用語體現(xiàn)了新課改與素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任度。因此，科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)用語對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著很大的作用。英語教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，一定要重視評(píng)價(jià)用語的規(guī)范性，努力追求評(píng)價(jià)用語價(jià)值的最大化。對(duì)于一些教學(xué)水平有待提高，評(píng)價(jià)用語使用不規(guī)范的教師，學(xué)校要組織他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高這些教師的評(píng)價(jià)水平，增進(jìn)評(píng)價(jià)知識(shí)的獲得，提高英語教學(xué)能力。在教學(xué)實(shí)踐中英語教師要多學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)用語，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)助力。比如，在課堂教學(xué)中可以用“What an imagination！”“Youre very quick at picking up things！”“Your handwriting is very beautiful！”來評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)困生，可以用：“Dont give up?。▌e放棄！）”“You can do it?。隳苄校。薄癆lmost right?。◣缀蹩鞂?duì)了?。眮砑?lì)他們鼓起勇氣，增強(qiáng)信心，努力學(xué)習(xí)。筆者曾經(jīng)給一個(gè)學(xué)困生寫過這樣的評(píng)語：Wonderful！ Youre really improving！ Work hard and you can make it！這樣的評(píng)語有助于增強(qiáng)學(xué)生的信心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高他們的學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐證明，靈活運(yùn)用多種評(píng)價(jià)策略，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，可以促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異

學(xué)生在智力與學(xué)習(xí)信念、學(xué)習(xí)方式等方面存在著個(gè)體差異，在新課程背景下，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生要采用不同的評(píng)價(jià)語言與評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，評(píng)價(jià)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，適當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)性評(píng)價(jià)用語，對(duì)他們多提新要求，激勵(lì)他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。對(duì)于中等學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教師要以表揚(yáng)為主，評(píng)價(jià)時(shí)要注意方式與方法，切忌挖苦嘲諷。如發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)和不足時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育，幫助他們揚(yáng)長避短，努力進(jìn)取。對(duì)于學(xué)困生，教師要在平時(shí)就與他們多溝通、多了解他們的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)時(shí)要從他們身上的閃光點(diǎn)入手，采用賞識(shí)評(píng)價(jià)的方式來調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使之自覺地發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)校正學(xué)習(xí)方法。在平時(shí)的教學(xué)中，教師還要注意了解他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們改進(jìn)和完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立自信，克服學(xué)習(xí)上的困難，勇于進(jìn)取。對(duì)于這些學(xué)生要以鼓勵(lì)為主，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促學(xué)的功能，并結(jié)合他們學(xué)習(xí)的實(shí)際情況做好學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)于出現(xiàn)的學(xué)習(xí)偏差，要指出努力的方向，進(jìn)行積極的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自尊心與自信心。

另外還要注意把關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和面向全體有機(jī)結(jié)合起來，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面成長。

在英語教學(xué)實(shí)踐中，英語教師要能以新課改為指南，以素質(zhì)教育為宗旨，綜合運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促學(xué)功能，以愛心評(píng)價(jià)農(nóng)村學(xué)生的成長與進(jìn)步，構(gòu)建起他們學(xué)習(xí)好英語的信心，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，為他們的成長與成才奠定基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李迎.高中英語課堂評(píng)價(jià)的有效性研究[J].中國校外教育旬刊，2014（11）.

[2]陳立央.新課改背景下的高中英語課堂評(píng)價(jià)策略研究[J].課程教育研究，2016（06）.

（本文為2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題名稱：農(nóng)村高中英語教學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)策略研究，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB1189）