汪婷

【摘 要】本研究針對中職數(shù)學的教學現(xiàn)狀，從重視非智力因素方面提出了一些切實可行的教學對策。

【關鍵詞】中職數(shù)學；非智力因素；激發(fā)動機；培養(yǎng)興趣

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8437（2018）04-0032-01

近年來中職學生在學習數(shù)學的過程中存在許多問題，如：學生普遍感到學習數(shù)學吃力，不容易接受數(shù)學教學內(nèi)容，學生層次差別較大，學生自尊心不夠，自信心不足，對學習缺乏興趣和動力。這樣給中等職業(yè)學校的教學帶來一定的困難，本研究針對中職數(shù)學的教學現(xiàn)狀，提出了一些切實可行的對策，那就是重視非智力因素在數(shù)學學習中的作用。

下面，筆者主要從以下四個方面談一談非智力因素在數(shù)學學習中的作用。

1 激發(fā)學生學習數(shù)學的動機

所謂學習動機就是推動學生進行學習活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。在學習當中，如果能正確培養(yǎng)、激發(fā)、了解學生的學習動機，充分發(fā)揮學生潛在的能力，學生就一定在學習成績和學習能力上會有一個質(zhì)的飛躍。在平常的教學活動中，教師應當非?？粗貙W習動機對學生學習的影響，并且通過不同的方法來激發(fā)學生的學習動機。我們教師要有意識地對學生進行學習目的的教育，要讓學生享受到學習的魅力和應用的樂趣，從而把學習當成他們自身的一種需要，把 “要我學” 變成“我要學”和“我愛學”。在課堂教學中要創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，讓學生體驗到成功的喜悅，進而不斷深化學習動機。要利用學習結(jié)果的反饋信息，給予適當?shù)脑u定。綜上所述，動機在學習中是一個很有效的因素，它能起到提高學習積極性的作用，從而大大提高學生的學習能力。

2 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

俗話說，興趣是最好的老師，是學生獲得知識和技能的一種力量，是推動學習的動力之源。很多學生在學習數(shù)學過程中感到枯燥乏味，對數(shù)學沒有興趣，提到數(shù)學就頭痛。原因雖然是多方面的，而興趣的培養(yǎng)是一個關鍵。要從源頭上提高并激發(fā)學生的學習興趣，這就要求教學藝術(shù)不僅要體現(xiàn)在方法的引導上，也要求老師在平時教學中充分調(diào)動學生的積極性，促進學生主觀能動性發(fā)展和自我個性的張揚，從而讓學生在快樂的氛圍中學習。例如：條件允許的情況下可以給學生展開數(shù)學課程，讓學生了解數(shù)學的發(fā)展，了解數(shù)學家勤奮嚴謹?shù)墓适碌?。再如可以在講解平面幾何時展示幾何的嚴格推理，美妙的圖形，又有因“添加了一條輔助線”而使問題迎刃而解的無限的奧妙，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。

3 樹立學生學習數(shù)學的信心

教師要在教學活動中注意鼓勵學生的每一點進步，贊揚學生的每一次提高，樹立他們學習數(shù)學的信心。要對學生多一些贊許，少一些批評，對他們動之以情，曉之以理。多進行心理疏導，盡快幫助自信心差的學生樹立起對學習的信心。比如，上課時不時地用表揚的語氣贊美他們，使他們的興趣處于最佳狀態(tài)參與學習，實踐證明，這一點很重要。特別是怕講話，怕說錯的學生，鼓勵他們有勇氣回答問題。比如我所教的08冶金班有一名學生鄭某，剛開始上數(shù)學課時從不聽講，只是看課外書，我找他談話，他說“我就不喜歡數(shù)學，也學不會，你講的我聽不懂，我初中的數(shù)學考試就沒及格過”。針對這個學生的問題，我在上課的時候經(jīng)常找他回答問題，都是一些最簡單的，在書本上找得到的問題，如果他回答對了就給他掌聲或豎起大拇指贊揚地說：“不錯”、“真好”、“真棒”、“對”、哪怕答的不達邊都給予表揚。時間長了，這個同學經(jīng)常受到表揚，內(nèi)心得意，于是明顯學習有了信心、積極參與學習活動，上課開始聽講，再也不看課外書了，期末他的數(shù)學還得了優(yōu)秀。

4 培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)

堅強的意志有利于幫助學生克服前進中的困難，形成健康的心理和人格。堅強的意志是行動的強大動力，是一切成功所不可缺少的條件。培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)是學生健康成長的需要，對促進數(shù)學課程的學習也有著重要的意義。學生具有了堅強的意志，就會在學習上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學習成果。多年的教學中，我發(fā)現(xiàn)凡是數(shù)學學習成績好的學生，其他功課也都不錯，在生活中也不怕吃苦；而那些數(shù)學成績不好的學生，在平時基本上也是嬌生慣養(yǎng)，遇到苦難就退縮不前。教師應當在引導學生參與知識的探究過程中設置一定的困難，有意識地磨練學生的意志。作為一名班主任兼數(shù)學老師我觀察過多次，那些在勞動中搶著最臟最累活干的學生，大多數(shù)數(shù)學成績優(yōu)秀；而那些在勞動中總是想偷懶的學生，基本上都是數(shù)學成績差的。所以培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)很重要。