韋月群

[摘 要]建設(shè)優(yōu)秀班集體，讓班級(jí)中的每個(gè)成員都健康成長(zhǎng)，是班級(jí)管理的核心任務(wù)。建設(shè)優(yōu)秀班集體之最佳途徑就是教育學(xué)生求真善美、做幸福人。讓學(xué)生成長(zhǎng)最有效的方法是開展課外閱讀活動(dòng)，教師可通過(guò)“時(shí)政五分鐘引入課堂、多媒體播放配樂誘讀、我來(lái)薦書、方法分享、角色扮演、成果分享等方法引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀。

[關(guān)鍵詞]課外閱讀；學(xué)生；班級(jí)管理

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）15-0053-02

教育學(xué)生追求真善美、做幸福人的方法很多，但效果最為顯著的只有一種——開展課外閱讀活動(dòng)。課外閱讀不帶任何功利，讓學(xué)生沒有一點(diǎn)壓力，隨心隨性而讀。學(xué)生在完全“安全與自由”的心態(tài)下就會(huì)積極主動(dòng)地思考、把握、賞析文章，沉浸在作者創(chuàng)作的情境中，與作者對(duì)話，分享作者的真知灼見，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，明辨是非?！胺N種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，逐漸熔化?！笨梢姡瑢W(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)行的自我教育，就是效果最為顯著的教育。

一個(gè)人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史，閱讀，可以使學(xué)生視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對(duì)話。站在巨人的肩膀之上，看得更遠(yuǎn)；凌駕于偉人的思考之上，思考得更明智。總之，閱讀使人走向智慧與幸福！教師應(yīng)該怎樣使學(xué)生愛上閱讀，讓閱讀成為他們休閑生活的首選，成為他們生活的一部分呢？

把一堆好書扔給學(xué)生，不組織、不引導(dǎo)、不啟發(fā)，學(xué)生不會(huì)自然而然地愛上這些書，愛讀這些書。教師要開展班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)，師生共享閱讀，使學(xué)生愛上閱讀。

一、利用時(shí)政五分鐘引入課堂

教師上每節(jié)政治課、語(yǔ)文課、英語(yǔ)課前，都可以要求一名學(xué)生上臺(tái)講述五分鐘時(shí)政事件，只要是國(guó)際國(guó)內(nèi)、身邊社會(huì)新近發(fā)生的事均可。要求思想健康，積極向上；形式多樣，可講故事，可針砭時(shí)事，可評(píng)說(shuō)大事小情，可感悟生活；可說(shuō)漢語(yǔ)，可講英文。

正處于青春期、自我意識(shí)進(jìn)一步覺醒的學(xué)生，視野逐漸開闊，對(duì)世界充滿好奇心，體育、娛樂、軍事、科技、國(guó)際形勢(shì)等諸多話題使他們興趣盎然。他們喜歡交換意見，表達(dá)自己。課前五分鐘的交流，極大地滿足了他們的好奇心和表現(xiàn)欲，激發(fā)了他們閱讀時(shí)政新聞的興趣。

二、利用多媒體

教師可以用多媒體播放配樂詩(shī)詞、歌曲、散文、故事，讓全班學(xué)生凝神靜聽，讓自己沉浸于美文之中，感受閱讀的愜意與美好。如電視散文：《西風(fēng)的胡楊》，文章寫得入木三分，朗誦者那富有感染力的充滿磁性的聲音令人蕩氣回腸，電視畫面非常直觀地把這些生長(zhǎng)在沙漠中，不怕鋪天蓋地的層層風(fēng)沙，不怕侵入骨髓干渴，千年不死、死后千年不倒、倒下后千年不腐的生命之樹展現(xiàn)在大家面前，它那種“不畏強(qiáng)暴，不懼挫折、逆境奮起、一息尚存，絕不放棄”的精神，使人備感震撼，血脈賁張。胡楊這么堅(jiān)強(qiáng)可敬，散文這么優(yōu)美，閱讀這么享受！

三、好書共享

教師要求每名學(xué)生每學(xué)期精讀一到兩本書，然后在班級(jí)讀書會(huì)上向全班同學(xué)介紹、推薦這些書。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師可以帶頭向?qū)W生推薦好書，如向?qū)W生推薦人物傳記。許多名人經(jīng)歷坎坷，人生跌宕起伏，生動(dòng)感人，精神高尚，成就斐然，名人的名言曾經(jīng)深深地打動(dòng)過(guò)許許多多人。通過(guò)大量閱讀名人傳記，名人苦難經(jīng)歷中的堅(jiān)強(qiáng)一定會(huì)讓學(xué)生得到潛移默化，并使其學(xué)會(huì)在累了、倦了時(shí)，枕在大師的膝蓋上休息，汲取名人的勇氣做養(yǎng)料，強(qiáng)壯自己。

貝多芬、特蕾莎修女、比爾·蓋茨、喬丹、馬云、王健林等古今中外名人傳記，老師推薦或?qū)W生互薦均可。我班學(xué)生玉某向大家推薦《羊皮卷》，她說(shuō)：“這是一本教人向善的書；這是一本教人追求心靈寧?kù)o與幸福的書。”學(xué)生陸某向大家推薦《富蘭克林傳》，他說(shuō)：“當(dāng)我打開此書時(shí)，我就把它當(dāng)作‘自我?guī)椭?、自我完善的書。”學(xué)生黃某向大家推薦《簡(jiǎn)·愛》，她說(shuō)：“讀了這本書，將使我們懂得什么是平等，什么是愛，什么是不卑不亢，什么是自強(qiáng)不息?！?/p>

同學(xué)們知道這么多，這么美的話語(yǔ)從自己的同齡人口中說(shuō)出來(lái)，羨慕倒一大片學(xué)生。大家爭(zhēng)著去閱讀，去感悟，去介紹！不知不覺中，熱愛閱讀的好風(fēng)尚就在班中形成了。

四、分享讀書法

“關(guān)于方法的知識(shí)是最有用的知識(shí)”“方法正確，事半功倍”，所以，教師要對(duì)學(xué)生介紹名人讀書的方法，讓學(xué)生去借鑒，去選擇適合自己的、適合所讀的書的方法。

名人——他們因讀書成為名人，他們因讀書造福人類。他們的讀書方法也是學(xué)生可以學(xué)習(xí)、借鑒的。根據(jù)不同類型的書籍，選擇適合該書和自己的讀書方法：可略讀、精讀、跳讀、速讀、以寫促讀等。

學(xué)而不思則罔，好讀還要善思，教師可以把自己的閱讀心得與學(xué)生分享：①學(xué)會(huì)心讀：用自己的大腦進(jìn)行獨(dú)立思考，勘探、發(fā)現(xiàn)和挖掘自己潛能的礦山。②學(xué)會(huì)貫通：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想和想象，激發(fā)自己對(duì)美好人生的向往。③閱讀創(chuàng)新：創(chuàng)造性閱讀，如運(yùn)用求異思維，從反向或逆向思考問題等。再如以學(xué)習(xí)者為中心+激活經(jīng)驗(yàn)+促進(jìn)參與+催化應(yīng)用+體驗(yàn)+反思等拆書讀書方法。④善于思考：讀書過(guò)程中，不輕信，不盲從作者的觀點(diǎn)，要聯(lián)系你身邊的生活，從日常的生活中去學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生之間也可以互相介紹讀書的方法，如學(xué)生李某介紹：我閱讀經(jīng)典名著時(shí)，看到精彩的段落或話語(yǔ)，或名著中的名言名句，就摘錄到筆記本上經(jīng)常品讀，加深理解，加強(qiáng)記憶，從而內(nèi)化為自己的精神力量。

五、分角色朗讀

通過(guò)角色扮演，分角色朗讀，學(xué)生完全沉浸于文學(xué)的境界中，欣賞著、感動(dòng)著、思考著、感悟著。學(xué)生通過(guò)角色扮演，不僅是訓(xùn)練口才與膽量，而且也是對(duì)自信心的培養(yǎng)。學(xué)生可以在表演中確立自我價(jià)值的坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的位置，使心理狀態(tài)與生活狀態(tài)發(fā)生變化，擁有無(wú)所畏懼的自信心。

六、開辟讀書分享墻

進(jìn)行讀書分享還要做到以讀促寫，以寫促讀，張貼讀書收獲，讓大家一起品讀，一起探討，思維與思維碰撞之火花定會(huì)綻放得最美。

學(xué)生黃某摘錄：養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人一輩子不寂寞，養(yǎng)不成閱讀習(xí)慣的人一輩子不知所措（孫云曉）。閱讀是失敗中的寄托，閑暇時(shí)的休閑，成功后的追問與思考。只要有書讀，生活就會(huì)變得色彩斑斕。

學(xué)生林某摘錄：讀一切好書，就是和許多高尚的人談話（笛卡兒）。使大家認(rèn)識(shí)到“閱讀是一種積淀，又是一種插柳成蔭、點(diǎn)石成金的智慧”。

學(xué)生陳某摘錄：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀（莎士比亞）。書籍是人類進(jìn)步的階梯，是智慧的源泉。

觀看《謝坤山核彈》的視頻后，學(xué)生張某反思仿寫：

我找到了睡懶覺的理由，所以我睡懶覺

可怕的不是睡懶覺，而是找到了睡懶覺的理由

我找到了不交作業(yè)的理由，所以我不交作業(yè)

可怕的不是不交作業(yè)，而是找到了不交作業(yè)的理由

……

遲到、曠課、亂丟垃圾、作弊……找到了做這些事情的理由極度可怕。這對(duì)所有學(xué)生都是一種警示。

此外，還可通過(guò)影視誘讀、作者現(xiàn)場(chǎng)介紹新書、簽名售書、創(chuàng)辦書香學(xué)校、評(píng)選書香班級(jí)、評(píng)選博學(xué)學(xué)子、校園圖書漂流、跳蚤市場(chǎng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在良好的讀書氛圍中愛上閱讀，在閱讀中走向智慧與幸福。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 趙周.這樣讀書就夠了：拆書幫職場(chǎng)能力提升課[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2012.

[2] 鄭學(xué)志.做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2011.

（責(zé)任編輯 黃 曉）