張鳳

摘要：孩子的教育問(wèn)題，是家庭、社會(huì)、學(xué)校共同期待，共同參與的課題。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育起著主要的引領(lǐng)作用。常言道：父母修，子女正。養(yǎng)育孩子，是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，更是生命中最美麗的一段經(jīng)歷，而家長(zhǎng)的言行潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)。本文筆者通過(guò)梳理家庭教育的誤區(qū)，為廣大家長(zhǎng)提供了幾點(diǎn)方法。

關(guān)鍵詞：家庭教育 潛移默化 誤區(qū) 方法途徑

家庭教育是家庭中父母長(zhǎng)輩對(duì)下一代實(shí)施的綜合性教育，既是基礎(chǔ)教育又是終生教育，對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才起著奠基作用，不僅直接影響孩子的前途和家庭的幸福，也關(guān)系到整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的優(yōu)劣，國(guó)家民族的興衰。那么，家庭如何才能在德育建設(shè)中發(fā)揮重要作用呢？

一、家庭教育的誤區(qū)

（一）對(duì)孩子期望過(guò)高

在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，希望孩子成為一個(gè)智能型人才，為了孩子的前途，充分利用雙休日加大投資，傾注精力，忙得不可開(kāi)交，如請(qǐng)家教、買樂(lè)器、參加各種補(bǔ)習(xí)班和各類特長(zhǎng)班等，盡力為孩子“充電”，剝奪了孩子參加勞動(dòng)、走人大自然、參與實(shí)踐、關(guān)心社會(huì)與他人的權(quán)利和機(jī)會(huì)。有的家長(zhǎng)因?yàn)榉N種原因，常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的“遺憾”，用美好的“希望”寄托在孩子身上。

（二）不當(dāng)?shù)慕逃绞?/p>

部分家長(zhǎng)在學(xué)業(yè)上對(duì)孩子抱有較高期望，對(duì)子女容錯(cuò)性較低。一旦孩子達(dá)不到目標(biāo)或出現(xiàn)錯(cuò)誤，有的家長(zhǎng)動(dòng)輒打罵，使孩子產(chǎn)生畏懼心理，說(shuō)謊、作弊、自卑、怯懦隨之產(chǎn)生。

（三）不良的言傳身教

“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師”，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)孩子的影響是巨大的。言傳身教是家教中最重要的方法與途徑。良好的言行，使孩子終生受益；不良的言行，使孩子終生受損，甚至?xí)嗨秃⒆拥那俺?。身教是父母、長(zhǎng)輩用自己的行為對(duì)孩子的影響。

（四）過(guò)分溺愛(ài)

現(xiàn)代家庭多為獨(dú)生子女家庭，“頂在頭上怕摔，捧在手上怕凍，含在口里怕化”的心理致使相當(dāng)一部分孩子形成自私、任性、懶惰、貪圖享受等不良品性。

（五）放任自流

“順其自然”是部分家長(zhǎng)因?yàn)樽陨韮r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的一種教育方法。其實(shí)，在情感上，家長(zhǎng)都很重視孩子的教育，然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。但更多的則是因?yàn)槊τ谑聵I(yè)而無(wú)暇顧及，許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于子女的外公、外婆、阿姨等人。

二、家庭教育的方法途徑

好的方法途徑，是家庭教育的關(guān)鍵所在，沒(méi)有正確的方法和途徑，再好的思想，再好的態(tài)度，再好的初衷，也只能是抽象的東西。因此，講究好的方法和途徑，是做好家庭教育工作的根本點(diǎn)。廣大的家長(zhǎng)朋友可以嘗試從以下幾個(gè)方面努力：

（一）重視和睦家庭的建立，做孩子的榜樣

家庭是一個(gè)城堡，為人父母應(yīng)該精心為孩子營(yíng)造一個(gè)身心健康的成長(zhǎng)環(huán)境。許多事實(shí)證明，寬松、民主、融洽的家庭氛圍有利于孩子的心理健康成長(zhǎng)；緊張、專制、惡劣的家庭氛圍是孩子的性格、品德、能力正常發(fā)展的極大障礙。家長(zhǎng)對(duì)孩子的幻想、調(diào)皮和一些看似幼稚的問(wèn)題也要多加鼓勵(lì)、引導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立堅(jiān)定的自信心。因此，父母應(yīng)創(chuàng)造好生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氛圍中，把做人的道理及父母良好的品德和人格傳授給孩子，從而培養(yǎng)孩子活潑、進(jìn)取、勇敢的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，讓孩子真正的明白：要想成才，先要學(xué)會(huì)做人。

（二）嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)

現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)對(duì)孩子采取的是棍棒或責(zé)罵式的教育，從不顧及孩子的感受。雖然他們都知道孩子們存在差異，難免會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)或不足，可是許多做父母的，當(dāng)孩子一旦做錯(cuò)事，常常會(huì)橫眉怒目、大發(fā)雷霆，有時(shí)忍不住要痛打孩子一頓。實(shí)際上，“打”只能暫時(shí)把孩子馴服，而不能從根本上解決問(wèn)題。因此，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，父母對(duì)孩子的錯(cuò)誤所采取的態(tài)度也是至關(guān)重要的，它好似一把犁刀的兩面：既可以“掘出生命的新水源”，“也可以割破孩子的心，留下永恒的傷疤”。所以，為人父母一定要學(xué)會(huì)自我控制，千萬(wàn)不能“出言不遜”，一定要把握好“嚴(yán)”的尺度和方式，不要將孩子作為發(fā)泄自己情緒的對(duì)象。要知道孩子正是在糾正缺點(diǎn)或不足的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。為人父母如果只單純愛(ài)孩子或?yàn)榱耸购⒆印熬头丁倍M(jìn)行“棍棒教育”，這都是不夠的，我們要在關(guān)心、體貼的同時(shí)，客觀分析孩子的思想、心理，講究方法，要嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，孩子才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（三）學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子

“賞識(shí)教育”能讓您得到意想不到的收獲。賞識(shí)孩子所做的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗。讓孩子感受到家長(zhǎng)、老師永遠(yuǎn)是他的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

（四）給孩子所需要的東西

為人父母不要急于評(píng)論其他父母如何教育孩子，以免最后發(fā)現(xiàn)也許你還沒(méi)有他們做得好，一個(gè)家庭看似正確的東西對(duì)于另一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，也許是行不通的。因?yàn)楹⒆觽冇胁煌男枰筒煌膫€(gè)性，絕不能讓孩子模仿其他孩子，應(yīng)該讓他們首先成為自己，幫助他們?nèi)グl(fā)掘自己的潛能。無(wú)論他們最終選擇了什么道路，只要是不違反法律和道德的要求，我們都要去支持。要記住最重要的是：給孩子他所需要的東西。

我們做父母的也有不同的要求與習(xí)慣。只要不存在虐待與冷淡孩子，我們就不要去評(píng)價(jià)別人的教養(yǎng)方式。

（五）經(jīng)常跟孩子交流

理解孩子，常和孩子交流是家庭心理教育中一個(gè)重要的組成部分。一般聰明的家長(zhǎng)從來(lái)不會(huì)對(duì)自己的孩子指手畫(huà)腳，總想把孩子的言行框進(jìn)自己設(shè)想的規(guī)范，“不行”“不準(zhǔn)”“不應(yīng)該”只會(huì)引起孩子的反感，在孩子的潛意識(shí)里，就拉長(zhǎng)了彼此的距離。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：孩子渴望與自己的父母進(jìn)行心與心的交流，平等地爭(zhēng)辯，而不是固執(zhí)地“獨(dú)裁”或不聞不問(wèn)，冷漠處之。因此，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常騰出時(shí)間跟孩子聊天，了解孩子的生活，目前的需要與興趣，與孩子談一些有意義的話題，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，提高孩子判斷是非的能力。每一個(gè)成功的教育者，總把孩子看成是平等的個(gè)體，是理解、尊重、信任的對(duì)象，而不是普通意義上“保護(hù)傘”下的孩童。把教育建立在充分信任、理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)情感的交融，事理的溝通分析，讓孩子自覺(jué)地接受父母的教育，是一種較好的選擇。

（六）不斷提高自身的教育素養(yǎng)

有人曾說(shuō)：“說(shuō)服人的力量有兩種，一種是真理的力量，一種是人格的力量”。作為一名家長(zhǎng)，不僅要為孩子提供良好的物質(zhì)生活條件，也要為孩子心理的健康發(fā)展做好領(lǐng)航。家長(zhǎng)要了解教育學(xué)、心理學(xué)及其他方面的理論知識(shí)，提高家庭教育的針對(duì)性和科學(xué)性，提高自身的心理品質(zhì)、性格特征的固有魅力，使孩子從父母的“鏡子”里看到自己的不足，從而有意識(shí)地提高自己的素養(yǎng)，改正自己的缺點(diǎn)。

家庭是人生的第一驛站，而家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是無(wú)窮的，家長(zhǎng)的語(yǔ)言和行為將對(duì)孩子的心理、性格起到潛移默化的作用。和睦民主的家庭、心理健康的家長(zhǎng)會(huì)使孩子從中受益，能使他們養(yǎng)成自信、自尊、自強(qiáng)、自立的健全品質(zhì)，這是學(xué)校教育不能完全給予的。

隨著時(shí)間的推移，慢慢地才意識(shí)到：每個(gè)孩子都是上天賜給父母最珍貴的禮物，養(yǎng)育孩子的過(guò)程，是一生中最美麗的一段經(jīng)歷。感恩我的兒子小白，在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，帶給我的無(wú)限歡樂(lè)與反思。我陪伴他成長(zhǎng)，他陪伴我變老。對(duì)孩子的教育，是為人父母首當(dāng)其沖的責(zé)任和義務(wù)。一幀幀，一幅幅，如同浩瀚大海里浪花一朵朵，采擷幾朵，與大家分享。同時(shí)，把自己的育兒體會(huì)和廣大家長(zhǎng)共勉。

小白先生和我的故事之一：接收器事件

有一天，清理教室的多媒體，打開(kāi)那個(gè)巨型盒子，我點(diǎn)開(kāi)電腦主機(jī)的那個(gè)剎那，躍入我眼簾的，是主機(jī)上插著的，那個(gè)我“丟失”很久了的接收器——我熟悉的不能再熟悉的小東西！頓時(shí)，我的思維混亂起來(lái)。

前一陣子，為了這個(gè)小東西，我沒(méi)少揍我家小白先生。這個(gè)小小的接收器和一支翻頁(yè)筆是一套裝置，是我常用必備的。接收器插在電腦的USB接口，就可以用翻頁(yè)筆了，很方便。這只翻頁(yè)筆上有紅外線，點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕會(huì)發(fā)出紅色光線。小白先生時(shí)不時(shí)地拿著玩會(huì)兒，然后放回我的包里。有一天，我的包里只見(jiàn)翻頁(yè)筆，不見(jiàn)接收器，我斷定是他玩了以后弄丟了，可他矢口否認(rèn)。

為此，狠狠地教訓(xùn)了他一次又一次——媽媽無(wú)法原諒說(shuō)謊的孩子！每次孩子都委屈地小聲嘟囔“我沒(méi)弄丟”。看著他的可憐模樣，我把翻頁(yè)筆送給了他玩兒——反正也不能用了。孩子感恩戴德，“媽媽，你真好！”我苦笑著白他一眼。

可今天，我卻在教室里找到了那個(gè)小小的接收器……我陷入了深深地沉思，認(rèn)真地反思我自己。該怎樣面對(duì)他呢？我該怎樣向他解釋這個(gè)接收器的回歸以及我對(duì)他的武斷冤枉呢？

回家后，我若無(wú)其事地問(wèn)“那支翻頁(yè)呢？”小白飛速地翻出來(lái)，遞給我。看著我把接收器和翻頁(yè)筆放在一起，裝到包里。眨巴著眼睛問(wèn)：“媽媽又要去講課呀？”沒(méi)有絲毫的埋怨，對(duì)他的責(zé)怪和訓(xùn)斥，丁點(diǎn)沒(méi)有影響我在他心中的“偉大”！他的眼睛是那樣的清澈，我的內(nèi)心是那樣的洶涌——眼前有些模糊……

通常我們都會(huì)標(biāo)榜父母對(duì)孩子的愛(ài)是怎樣的無(wú)私和偉大，父母是如何能夠容忍孩子的缺陷，包容孩子的缺點(diǎn)。貌似父母是天底下最偉大的?？珊⒆訉?duì)父母的愛(ài)和信任，又是何等的友善而堅(jiān)定！

我不禁想起來(lái)一部調(diào)查短片《為你心目中的那個(gè)他（她）打分》。先接受調(diào)查的是所有的媽媽，這些媽媽們抱怨自己的孩子各種各樣的缺點(diǎn)，應(yīng)有盡有，她們眉頭緊鎖，表情凝重，似乎所有的苦心和付出都白費(fèi)了，一副苦不堪言的模樣。讓她們?yōu)樽约旱暮⒆哟蚍郑?0分滿分，大部分媽媽打了6分，并且還說(shuō)：“最多就是及格分”，還有的打了5分。緊接著接受調(diào)查的是這些媽媽們的孩子們，孩子們稚嫩的聲音，有說(shuō)自己的媽媽是最漂亮的；有說(shuō)自己的媽媽是最能干的；有說(shuō)自己的媽媽是最溫柔的；有說(shuō)自己的媽媽是最有才華的；有說(shuō)自己的媽媽是世界上最好的媽媽……輪到給媽媽打分，孩子們異口同聲：“10分！”聽(tīng)到孩子們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，看著孩子們可愛(ài)的模樣，這些媽媽們淚流滿面。當(dāng)主持人問(wèn)，聽(tīng)到孩子們的評(píng)價(jià)有何感想時(shí)，這些媽媽們已泣不成聲……

為人父母，我們只是強(qiáng)調(diào)，撫養(yǎng)孩子是我們的義務(wù)和責(zé)任，卻忽略了這更是我們生命中一段充滿無(wú)限樂(lè)趣和美好的時(shí)光。無(wú)論我們?cè)鯓?，都是孩子心目中神圣的榜樣。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，學(xué)會(huì)相信孩子，學(xué)會(huì)給他們表達(dá)自我的空間，是不是也應(yīng)該是為人父母者應(yīng)盡的責(zé)任呢？

為師者亦然！

小白先生和我的故事之二：買蘋果

上下班的路上，總會(huì)路過(guò)一個(gè)賣蘋果的小攤兒，一位微胖的中年女性守在攤前，卻總也沒(méi)有買過(guò)。今天中午回家路過(guò)時(shí)，小白先生說(shuō)想吃蘋果，就停下來(lái)在這里買了幾個(gè)。

剛剛付完錢，準(zhǔn)備離開(kāi)，迎面走過(guò)來(lái)一位阿姨，對(duì)著攤主抱怨：“你這個(gè)賣蘋果的，上次買你的蘋果，五斤差七八兩！”“不可能，我在這兒出攤兒這么長(zhǎng)時(shí)間，從來(lái)不缺斤短兩！”攤主見(jiàn)我還在旁邊，也毫不示弱，高聲回應(yīng)，臉漲得通紅。“我這是幾斤？”提著這兜蘋果，我笑了笑，問(wèn)攤主?！八慕锇耄汶S便去稱?！睌傊鲗?duì)我說(shuō)，眼睛卻盯著那位阿姨。領(lǐng)著小白離開(kāi)，剩下的是兩位女性高聲不斷的爭(zhēng)吵聲。

“我們?nèi)ツ睦锓Q一稱？”兒子小心地問(wèn)我?！皨寢尭緵](méi)有打算去驗(yàn)證到底夠不夠份量。”我沖他無(wú)奈地笑了笑。“那你問(wèn)她這是幾斤？”小白不解。我倆并肩走在回家的路上，保持著沉默。小白一定在納悶兒我的反應(yīng)，可我，寧可相信這兜蘋果就是4斤半！不愿讓一兩個(gè)蘋果打碎一份美好。

回到家里，我給兒子講了以前的一段經(jīng)歷：曾經(jīng)在我們單位附近，就有一個(gè)賣蘋果的。熱情得很，幾乎每隔三天，我都會(huì)去那個(gè)蘋果攤買蘋果。每次稱完之后，攤主都會(huì)大方地再添上一個(gè)，我總覺(jué)得過(guò)意不去，可攤主說(shuō)經(jīng)常照顧生意，這沒(méi)什么。于是，同事們都去那里買，這樣持續(xù)了一兩年的時(shí)間。

直到有一天，一位細(xì)心的同事告訴大家：這個(gè)攤主的稱有問(wèn)題！我們很難把這個(gè)事實(shí)和那個(gè)笑容堆滿臉熱情慷慨的攤主聯(lián)系在一起。如此文明和諧的社會(huì)，怎還有這般事情？

我們中的大部分依舊去買蘋果，可心里多少會(huì)有些異樣的感覺(jué)。糾結(jié)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，終于不想再忍受這種忐忑。于是，和一位同事一起在買好之后，確定了斤數(shù)，拿到離他較遠(yuǎn)的一處攤位上稱了稱：我們不愿看到的事情卻殘酷地出現(xiàn)了，10斤蘋果少了1斤3兩還多！我倆面面相覷，無(wú)話可說(shuō)：悔悟自己的愚鈍？還是悲哀攤主的聰明？自這以后我們?cè)僖矝](méi)有去那里買過(guò)蘋果，偶有經(jīng)過(guò)，攤主熱情依舊，笑著打趣：“這么長(zhǎng)時(shí)間不吃蘋果了？”我和同事也就笑笑算作應(yīng)答。我們真正在乎的不是僅僅缺少的那一兩個(gè)蘋果！他失去的也并非愛(ài)吃蘋果的幾位?？?！

兒子聽(tīng)得很投入，氣憤地表示：“奸商！”最后，我認(rèn)真地說(shuō)：“道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，可智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白?！蔽以敢庀嘈沤裉熨I的蘋果真的就是4斤半，如果人與人之間多一份真誠(chéng)，社會(huì)是不是就會(huì)多一份信任？

下午上班路過(guò)，攤主老遠(yuǎn)就問(wèn)：“份量不少吧？”“只要你沒(méi)少給，它就不會(huì)少?！蔽移届o地告訴她，“祝你生意越來(lái)越好，希望我還能來(lái)你這里買蘋果?！薄皻g迎歡迎，到時(shí)候給你挑最甜的。”但愿攤主不是隨聲附和……

小白先生和我的故事之三：遛彎兒

傍晚，和小白先生一起遛彎兒，剛走到大門口，便聽(tīng)到“豆腐絲”的叫賣聲，每逢必買的，買了一把放在門衛(wèi)的桌子上，記得回來(lái)時(shí)再拿。我倆快步前行，不長(zhǎng)時(shí)間，他就覺(jué)得跟不上我的腳步了?！皨寢屖谴笕?，腿長(zhǎng)步子大，我是小孩，步子小。”他給自己找了“合適”的理由解釋落在我后面的原因。我繼續(xù)，絲毫沒(méi)有改變步伐的大小，他有點(diǎn)著急，碎步跑著跟了上來(lái)。“你在后面慢慢走，我往前？”我試探著問(wèn)他。“我的三步只能相當(dāng)于媽媽的兩步，”他說(shuō)，又像是自言自語(yǔ)?！澳悄阌X(jué)得怎樣可以追上我呢？”聽(tīng)到他的思考，我追問(wèn)道。

“如果在你走兩步的時(shí)間里，我能走三步，那我就可以和你保持同步?！彼茌p松地回答。于是我倆就按他說(shuō)的試驗(yàn)了一段，果然是同步前行。

“我說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧？”他自豪自己的論斷正確?！白邇刹劫M(fèi)力還是三步費(fèi)力？”我故意刁難?！皨寢尣粫?huì)連常識(shí)都不懂吧？肯定是三步比兩步費(fèi)力，你故意的。”他嬉笑著反唇相譏。“你有倆個(gè)選擇一是和我一起走，二是按你的步調(diào)走?！蔽移诖??！拔以敢夂蛬寢屢黄鹱摺！彼庵緢?jiān)定?！澳悄憔鸵ㄙM(fèi)更大的力氣，才能趕上我?！蔽夷抗庀?。“保證不拖后腿！”他握拳示意。“在學(xué)習(xí)中也是一樣，要想一路追趕上比自己優(yōu)秀的同學(xué)，就要付出更多的努力……”我還想趁機(jī)多嘮叨些，被他打斷了?！澳男乃嘉颐靼琢耍抑滥胝f(shuō)什么，媽媽放心吧！”他信誓旦旦的樣子倒把我逗樂(lè)了。

我倆用我正常的步伐走了一圈，到家時(shí)他已滿頭大汗，順著頭發(fā)往下滴著汗珠，小臉兒通紅。我換衣服的空當(dāng)，他坐下來(lái)休息。“豆腐絲忘拿了！”我忽地想了起來(lái)，無(wú)奈地看著他，此時(shí)的他還沒(méi)有換衣服。“我去拿吧，也怪我沒(méi)記得提醒?！彼D(zhuǎn)身下樓了。大約5分鐘，他拎著那袋豆腐絲推開(kāi)了門。他的小臉兒更紅了，樣子更可愛(ài)，我和大白都笑了?！霸趺戳?？”他莫名地看著我倆，也笑了。

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，連貫起孩子和為人父母的我們共同的成長(zhǎng)體驗(yàn)。時(shí)光飛逝，孩子很快就會(huì)長(zhǎng)大，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)存在無(wú)數(shù)個(gè)或精彩或教訓(xùn)的點(diǎn)滴，我們將這些最珍貴的記憶儲(chǔ)存起來(lái)，以便慢慢回味。與孩子共處的時(shí)光其實(shí)很短暫，為人父母，請(qǐng)好好珍惜人生中這一段最美麗的經(jīng)歷。

（責(zé)任編輯：萌萌）