鄧誠(chéng)鋮 柳英成

【摘 要】本文提出高校的足球教學(xué)過(guò)于注重對(duì)學(xué)生技巧的訓(xùn)練，忽視了對(duì)學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的足球能力發(fā)展緩慢；針對(duì)高校足球教學(xué)中學(xué)生足球意識(shí)培養(yǎng)存在的問(wèn)題，論述足球意識(shí)的概念和內(nèi)涵、培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)的內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)的主要方式和途徑。

【關(guān)鍵詞】高校足球 足球意識(shí) 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）06C-0178-02

足球意識(shí)是提高足球技能的重要條件。在日常授課的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的足球意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，需要對(duì)其深入進(jìn)行分析。學(xué)生自身足球意識(shí)水平的高低可直接對(duì)戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮產(chǎn)生影響，決定比賽的成績(jī)。當(dāng)前，在一些高校的體育課程當(dāng)中，存在最多的問(wèn)題便是過(guò)于注重戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，忽視了對(duì)學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)。此外，高校當(dāng)中的足球課程與專業(yè)訓(xùn)練課程有很大的區(qū)別，會(huì)有很多的因素制約學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)。所以，在日常授課的過(guò)程中，教師一定要制定合理的教學(xué)策略，提升學(xué)生的足球意識(shí)，以便更好地完成授課的任務(wù)。

一、足球意識(shí)的概念和內(nèi)涵

（一）足球意識(shí)的概念

從心理學(xué)的角度進(jìn)行分析，意識(shí)涵蓋了很多的概念集合，其具體的涵義為個(gè)人利用知覺(jué)、感覺(jué)、記憶以及思考等內(nèi)心的活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)在的身心情況與周圍環(huán)境當(dāng)中的人、事以及物的變化產(chǎn)生綜合性的察覺(jué)以及認(rèn)識(shí)。人對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)和察覺(jué)的過(guò)程便是意識(shí)過(guò)程。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員而言，足球訓(xùn)練以及比賽過(guò)程中的各種動(dòng)作都是意識(shí)的一次經(jīng)歷，在大腦的有效思考之后逐步累積出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)便是足球意識(shí)。該意識(shí)在實(shí)際比賽當(dāng)中的表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己想要做什么、需要做什么等有清晰的認(rèn)識(shí)，這便是足球意識(shí)。

（二）足球意識(shí)的內(nèi)涵

優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員需要有非常全面的技術(shù)和能力，還要在面對(duì)各種復(fù)雜情況的時(shí)候，能夠有應(yīng)變的能力等，在迅速對(duì)全場(chǎng)的情況進(jìn)行觀察的情況下，做出相應(yīng)的判斷，及時(shí)采取措施，合理利用身體以及戰(zhàn)術(shù)解決問(wèn)題。這種能夠隨機(jī)應(yīng)變的能力，是由意識(shí)以及技術(shù)動(dòng)作一同構(gòu)成的。此外，在對(duì)學(xué)生意識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練以及培養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)于足球教學(xué)和比賽非常重要。在真實(shí)的比賽中，如果因?yàn)槟硞€(gè)隊(duì)員的傳球失誤，會(huì)被指出技術(shù)能力差。在對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的分析之后，很多時(shí)候并不是因?yàn)殛?duì)員的技術(shù)能力差，而是因?yàn)樗枷胍庾R(shí)反應(yīng)錯(cuò)誤造成的，沒(méi)有對(duì)同伴的動(dòng)向進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，也沒(méi)有對(duì)對(duì)手的防守意圖進(jìn)行估計(jì)，導(dǎo)致出現(xiàn)了錯(cuò)誤的傳球時(shí)間。尤其要指出的是，在一次傳球時(shí)，持球者在做出具體的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，同伴要對(duì)其意圖等進(jìn)行估計(jì)或者接力。同時(shí)，對(duì)方也在進(jìn)行觀察和估計(jì)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的解決對(duì)策。所以，在足球當(dāng)中，傳接的成功配合取決于運(yùn)動(dòng)員正確的意識(shí)和更快的反應(yīng)，最后才能做出相應(yīng)的足球動(dòng)作。

二、培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)的內(nèi)容

（一）技術(shù)的目的性

對(duì)于任何一項(xiàng)技術(shù)的使用和掌握，都必須要有非常明確的目的性。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)的過(guò)程中，為了正確使用布置的戰(zhàn)術(shù)，將自己的水平最大程度地發(fā)揮出來(lái)，要保持清醒的頭腦，有非常明確的目的，力爭(zhēng)使自己做出的每個(gè)動(dòng)作都將技術(shù)性戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)出來(lái)。

（二）行動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性

在足球比賽當(dāng)中，其過(guò)程會(huì)非常激烈并且進(jìn)攻和防守的變化會(huì)非?？?。運(yùn)動(dòng)員在比賽的過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)攻守的最佳效果，要應(yīng)用制定的策略，對(duì)場(chǎng)上比賽的情況進(jìn)行詳細(xì)觀察，并對(duì)未來(lái)的發(fā)展有一定的預(yù)見(jiàn)性，制定好不同的應(yīng)對(duì)策略。

（三）戰(zhàn)術(shù)的靈活性

在當(dāng)前的足球比賽中，運(yùn)動(dòng)員做出的相關(guān)技術(shù)動(dòng)作都要有明確的目的，需要圍繞球隊(duì)意圖進(jìn)行。為了更好將目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，無(wú)論是在進(jìn)攻方面還是在防守方面，都要有靈活的變化，并能夠根據(jù)比賽場(chǎng)上的變化進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)調(diào)節(jié)。對(duì)于戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用一定要會(huì)變化，做到主動(dòng)變化以及因形勢(shì)變化，以便能夠限制住對(duì)方，利用戰(zhàn)術(shù)獲取勝利。

（四）行動(dòng)的隱蔽性

從個(gè)人的角度進(jìn)行分析，在比賽當(dāng)中應(yīng)用一些假動(dòng)作可迷惑對(duì)手，誤導(dǎo)對(duì)手的判斷。從整體的角度進(jìn)行分析，要對(duì)進(jìn)攻的意圖合理分析，使對(duì)手產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，實(shí)現(xiàn)攻其不備，這樣可以達(dá)到意想不到的效果。

（五）配合的集體性

足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體性非常強(qiáng)的項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)員要將球隊(duì)的利益作為出發(fā)點(diǎn)，為了全面貫徹戰(zhàn)術(shù)意圖，要合理對(duì)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，彼此之間做好配合。這便需要運(yùn)動(dòng)員要以全局為重，彼此之間相互配合，將個(gè)人的戰(zhàn)術(shù)融入到集體當(dāng)中，相互之間共同配合，確保戰(zhàn)術(shù)意圖能夠有效實(shí)現(xiàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)的主要方式和途徑

（一）提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)足球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

運(yùn)動(dòng)員在比賽的過(guò)程中，需要面對(duì)非常復(fù)雜的場(chǎng)上情況，運(yùn)動(dòng)員一定要有理性認(rèn)識(shí)，并需要有一定的概念能力和邏輯思維能力。高校的學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析的能力會(huì)比較強(qiáng)，所以要先注重對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠充分了解基本規(guī)則，深刻理解其中的規(guī)則和法則。例如對(duì)越位位置的學(xué)習(xí)：隊(duì)員處于越位位置本身并不是犯規(guī)。隊(duì)員處于越位位置：攻方隊(duì)員出球時(shí)，其中攻方有隊(duì)員比對(duì)方第二名隊(duì)員更接近于對(duì)方球門(mén)線且接球隊(duì)員處于對(duì)方半場(chǎng)內(nèi)。隊(duì)員不處于越位位置：角球和界外球除外；他在本方半場(chǎng)內(nèi)；他齊平于倒數(shù)第二名對(duì)方隊(duì)員；他齊平于最后兩名對(duì)方隊(duì)員。這樣學(xué)生能夠?qū)⒁?guī)則作為前提，促進(jìn)其思維能力的提升，更好地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，將自己與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行結(jié)合，使其能夠在訓(xùn)練中積極主動(dòng)。

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)

在足球運(yùn)動(dòng)中，傳球、接球和控制球?yàn)樵擁?xiàng)運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，在對(duì)這三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，不但需要學(xué)生對(duì)各項(xiàng)技術(shù)能力有良好的掌握，還要學(xué)會(huì)怎樣在實(shí)際比賽中進(jìn)行應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)傳球的過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些比賽過(guò)程中，克里斯蒂亞諾·羅納爾多、大衛(wèi)·貝克漢姆、里奧·梅西是如何傳球的，并明確正確的傳球技巧。如：腳內(nèi)側(cè)接地滾球時(shí)，需要支撐腳腳尖正對(duì)來(lái)球，將膝關(guān)節(jié)進(jìn)行微屈，同側(cè)肩正對(duì)來(lái)球，接球腿提膝大腿外展，腳尖微翹，腳底基本與地面平行，腳內(nèi)側(cè)正對(duì)來(lái)球并前迎，當(dāng)腳內(nèi)側(cè)與球接觸的一剎那迅速后撤，把球接在腳下。若需將球接在側(cè)面時(shí)，支撐腳腳尖應(yīng)向同側(cè)斜指，腳內(nèi)側(cè)與來(lái)球方向成一定角度觸球，同時(shí)支撐腳提踵，以前腳掌為軸做適當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)，身體移動(dòng)。當(dāng)來(lái)球力量不大時(shí)，只需將腳提到一定的高度，并使腳內(nèi)側(cè)與地面形成銳角輕觸球。也可在觸球時(shí)用下切動(dòng)作使球前進(jìn)之力部分轉(zhuǎn)變?yōu)樾D(zhuǎn)力，而將球接在腳下。所以，對(duì)于學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)，需要在日常的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，一點(diǎn)一滴累積，并將對(duì)學(xué)生的足球意識(shí)培養(yǎng)始終作為教學(xué)的主要任務(wù)，貫穿在教學(xué)始終，幫助學(xué)生鞏固足球意識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的觀察和判斷能力

首先，學(xué)生要明確什么是準(zhǔn)確的觀察力和判斷力。在訓(xùn)練中，運(yùn)動(dòng)員一定要做到快速并且敏捷，有遼闊的視野，在訓(xùn)練中要著重對(duì)學(xué)生的觀察能力、視野能力進(jìn)行培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的理解能力進(jìn)行培養(yǎng)。其中可行的訓(xùn)練形式為：利用三種運(yùn)球的腳法，如運(yùn)球、急停以及急起，并把頭抬起來(lái)看教練給出的手勢(shì)，根據(jù)指示做出相應(yīng)的動(dòng)作。在場(chǎng)上得到球之后，要立即返回前場(chǎng)，快速尋找進(jìn)行反擊的機(jī)會(huì)。在整個(gè)進(jìn)攻訓(xùn)練的過(guò)程中，沒(méi)有持球的隊(duì)員要注意控球隊(duì)員的意圖，養(yǎng)成跑位的好習(xí)慣?？厍蜿?duì)員要多注意同伴的跑動(dòng)意圖。在防守訓(xùn)練中，尤其是在以少防多的情況下，要正確地進(jìn)行防守和選擇位置，密切注意自己同伴的意圖和動(dòng)向。在區(qū)域防守的過(guò)程中，要時(shí)刻觀察比賽當(dāng)中的情況，積極進(jìn)行協(xié)防和補(bǔ)防。

（四）發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

在足球運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)攻是重要的部分，也是最精彩的部分。進(jìn)攻為主動(dòng)向?qū)Ψ竭M(jìn)行攻擊，并在進(jìn)攻的過(guò)程中要注重隱蔽性，有快慢的節(jié)奏，將虛實(shí)進(jìn)行結(jié)合。其中創(chuàng)造性為該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的精華所在，在學(xué)生時(shí)期便要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性進(jìn)行培養(yǎng)，以便學(xué)生能夠打好靈活的基礎(chǔ)。足球意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生，不但能夠更快適應(yīng)比賽，還能對(duì)比賽主動(dòng)進(jìn)行指揮。因此，在授課的過(guò)程中，要多鼓勵(lì)學(xué)生思考，在比賽的過(guò)程中要積極應(yīng)對(duì)，并給予啟發(fā)和引導(dǎo)。例如，在422陣型當(dāng)中，由于陣型非常豐富，有單影鋒陣型以及梯形陣的內(nèi)容。在單影鋒當(dāng)中，將一名中鋒向后拉為影鋒，使得鋒線與位線配合更連貫，中路可選的進(jìn)攻方案更多。所以，學(xué)生在陣型中要學(xué)會(huì)應(yīng)變。在4222梯形陣當(dāng)中，將兩名中前衛(wèi)拉后做為后腰，以對(duì)中場(chǎng)的控制換取更穩(wěn)固的防守，一般弱隊(duì)面對(duì)強(qiáng)隊(duì)時(shí)，可用此陣發(fā)動(dòng)長(zhǎng)傳防守反擊。學(xué)生要學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，使用最佳的行動(dòng)方案。

總之，足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)深受學(xué)生喜愛(ài)，隨著運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，學(xué)校的體育課程也開(kāi)始普及，并越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生的足球意識(shí)對(duì)最終的賽果有著非常關(guān)鍵的作用，所以要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的方法，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，強(qiáng)化對(duì)足球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和判斷能力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生對(duì)足球有更深刻的認(rèn)識(shí)。

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【作者簡(jiǎn)介】鄧誠(chéng)鋮（1985— ），男，廣西宜州人，廣西城市職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：體育教育；柳英成（1983— ），女，廣西博白人，廣西城市職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：體育教育。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）