黃琪

關(guān)鍵詞：有效課堂 思想政治 和諧師生關(guān)系

我在平果第三高級中學(xué)參加教學(xué)工作，在參加了學(xué)校有關(guān)有效課堂教學(xué)的實(shí)踐后，體會(huì)到了以下的一些感悟：

一、明確有效課堂的概念和理念

有效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展最大化的教學(xué)。有效課堂的核心是教學(xué)的高效益，檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的主要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。有效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化；課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在課堂上激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧和能力的共同成長。

二、初中思想政治有效課堂教學(xué)實(shí)踐的基本環(huán)節(jié)

1、精編導(dǎo)學(xué)案，豐富備課內(nèi)容。初中政治教師在課前根據(jù)學(xué)生實(shí)際能力水平準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該具有課堂目標(biāo)、基礎(chǔ)知識(shí)、合作探究和自主學(xué)習(xí)測評等內(nèi)容。首先，課堂目標(biāo)是讓學(xué)生明確課堂的學(xué)習(xí)要求，這個(gè)比較容易。其次，我們可以通過設(shè)計(jì)填空題的的形式來讓學(xué)生閱讀課本，然后獨(dú)立完成對課本基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師只需要做適當(dāng)?shù)慕忉尯涂偨Y(jié)就好。再次，合作探究就是初中思想政治有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置十分重要，而且困難很大。初中政治的時(shí)政性很強(qiáng)，所以在設(shè)計(jì)中必須選擇十分豐富和鮮活并貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的材料做例題。比如在這個(gè)學(xué)期文化生活中上到《社區(qū)活動(dòng)》的時(shí)候，我們就可以把這個(gè)學(xué)期學(xué)校進(jìn)行的文藝晚會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)素材當(dāng)作正面能量，來讓學(xué)生區(qū)分對待落后文化與腐朽文化。最后，則是自主測評試題的選取。我通常選取8道客觀題和1道主觀題?？陀^題以鞏固課本基礎(chǔ)知識(shí)為主，適當(dāng)加入經(jīng)典的中考例題。主觀題部分就做為重點(diǎn)內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，并配以高考主觀題解題思維進(jìn)行分析。

2.精講高效，積極發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師上課要抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講――核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講――學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。

三、在初中思想政治有效課堂教學(xué)實(shí)踐中必須注意的問題

1、在合作探究中必須考慮到的一個(gè)問題就是學(xué)習(xí)活動(dòng)小組的分配，一定要注意優(yōu)化搭配，不能兩級分化。否則，分組學(xué)習(xí)只會(huì)成為一種形式。

2、在自主學(xué)習(xí)過程中必須強(qiáng)化課堂管理。高效課堂的主體是學(xué)生，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用在于教師的組織和管理。我認(rèn)為政治教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要有明確的目標(biāo)和要求。讓學(xué)生閱讀材料、思考問題、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，要有時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，如果學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織勢必就松散，導(dǎo)致小組自主學(xué)習(xí)成為一紙空談。

3、在自主學(xué)習(xí)過程中營建溫馨和諧的師生關(guān)系。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，通過這種影響來努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。

4、在有效課堂教學(xué)實(shí)踐中教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新。建構(gòu)高效課堂模式的最大敵人是觀念落后，而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動(dòng)觀念的轉(zhuǎn)變，逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，高效課堂教學(xué)模式切忌模式化，我們要敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，努力地去探索符合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)規(guī)律，富有實(shí)效的課堂教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 王立范，初中思想政治課情感教學(xué)目標(biāo)的建構(gòu)與實(shí)踐.東北師范大學(xué).[2013（06）].