歐陽(yáng)海屏

【摘 要】在英語教學(xué)中，閱讀占據(jù)著很重要的地位。閱讀理解不僅是書面考試的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)生通過不斷廣泛的閱讀，可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯，對(duì)學(xué)生的寫作也有非常大的幫助，學(xué)生的知識(shí)面也會(huì)擴(kuò)大。但英語閱讀教學(xué)并不是一朝一夕就能夠教會(huì)的，它需要時(shí)間的積累和沉淀，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生從中不斷的積累，這樣才能夠提升學(xué)生的閱讀能力，在實(shí)際中的應(yīng)用能力也會(huì)有所提高。本文就初中英語閱讀教學(xué)策略進(jìn)行闡釋，主要分為四點(diǎn)：初中英語閱讀材料的選擇；轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；增加學(xué)生英語閱讀數(shù)量，培養(yǎng)閱讀理解能力；運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】初中英語；英語閱讀；教學(xué)策略

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，初中生越來越重視對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。英語作為每個(gè)初中生必學(xué)的一門課程，也是學(xué)校必考的一門課程，更是未來立足社會(huì)必不可少的交際工具。在新時(shí)代的發(fā)展下，在我們?cè)絹碓絿?guó)際化的生活中對(duì)英語的應(yīng)用、理解能力顯得尤為重要。為了使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)新時(shí)代的要求，就要學(xué)好英語，提高英語的閱讀能力，聽力能力及應(yīng)用能力。

一、閱讀材料的選擇

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)英語知識(shí)的需求越來越多。初中生的英語閱讀主要來源于教材上的幾篇老文章，現(xiàn)在，為了讓學(xué)生積累更多閱讀知識(shí)，英語的閱讀教學(xué)不應(yīng)該只局限在教材上。教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的英語閱讀材料，不斷地更新，讓學(xué)生在閱讀中感受事物的變化體會(huì)社會(huì)的發(fā)展，從閱讀材料中了解社會(huì)，有更深的認(rèn)知，或者通過有趣的話題來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力[1]。但是，在選擇英語閱讀材料，一定要十分慎重，首先教材資料的內(nèi)容一定是積極正能量的，對(duì)學(xué)生的思想、素質(zhì)的提升有一定促進(jìn)作用，能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，能為學(xué)生生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題提供一些應(yīng)對(duì)對(duì)策。另外在眾多的閱讀材料中，要選擇適合初中生英語水平的閱讀材料，難易程度要適當(dāng)，幫助學(xué)生建立對(duì)英語閱讀的信心。

二、轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，初中英語教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，更加注重對(duì)英語語法和單詞組合的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式比較單一、枯燥，久而久之會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生疲憊感，降低學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)效率也會(huì)不理想[2]。因此，教師應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在初中英語課堂教學(xué)中，活躍課堂氛圍，改變枯燥單一的教學(xué)模式，增加師生在課堂上的互動(dòng)，拉近學(xué)生、教師間的關(guān)系，在課堂上建立輕松、自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主的參加到課堂活動(dòng)中來，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，比如在課堂上主動(dòng)回答問題、與小組之間互相學(xué)習(xí)，參加辯論等等，從而培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力和英語語言的應(yīng)用能力。另外，學(xué)生作為學(xué)習(xí)中的主體，有獨(dú)立的思維和想法。教師在實(shí)際教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的身心得到全方面的發(fā)展。

三、增加學(xué)生英語閱讀數(shù)量，培養(yǎng)閱讀理解能力

在初中英語教學(xué)中，英語閱讀占據(jù)著十分重要的作用，若要提升學(xué)生的閱讀能力，除了教材內(nèi)容以外，應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生的英語閱讀量，只有不斷的積累，才能幫助學(xué)生提升英語閱讀理解能力。在英語實(shí)際教學(xué)中，課本中的內(nèi)容復(fù)雜且多，如果學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)并不好，在英語學(xué)習(xí)時(shí)，或有疲憊感產(chǎn)生，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容很難掌握。例如，學(xué)習(xí)仁愛版初中英語《Welcome to China》時(shí)，文中有：This is…（這是…）、Mr（男士）、Mrs.（女士已婚）、Miss（女士未婚 ）等等，可能剛剛接觸英語的學(xué)生對(duì)此并不熟悉，使用時(shí)會(huì)混淆，這樣簡(jiǎn)單的單詞就需要學(xué)生經(jīng)過大量的閱讀，不斷的積累，慢慢的學(xué)會(huì)這幾個(gè)單詞的使用方法。長(zhǎng)期的閱讀積累，不但能幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由此可見，要提高初中教學(xué)質(zhì)量，在平時(shí)教學(xué)中，要求學(xué)生通過記、學(xué)、練、讀便能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。另外，在學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，應(yīng)該多積累單詞、語法、短句，為日后的應(yīng)用提供便利；利用課余時(shí)間，多聽、多練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生自身的英語語感。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸走進(jìn)初中英語課堂，多媒體技術(shù)在現(xiàn)在英語課堂中的應(yīng)用越來越廣泛，通過多媒體自身的特點(diǎn)：圖像、音頻、動(dòng)畫、視頻、文字，結(jié)合英語教材能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，而且在制作英語PPT課件時(shí)，操作相對(duì)簡(jiǎn)單，容易掌握[3]。初中英語教師利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，結(jié)合教材制作出符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的PPT課件，教學(xué)課件要有實(shí)用性，要以課堂教學(xué)規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，適合學(xué)生身心發(fā)展，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。同時(shí)，教學(xué)課件的設(shè)計(jì)要有趣味性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為現(xiàn)代化信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用提供保障。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的這一缺點(diǎn)，因?yàn)槎嗝襟w的英語學(xué)習(xí)資源非常的豐富，涉及內(nèi)容比較廣泛，具有時(shí)效性，教師可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來提高學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。另外，教師在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合生活，將枯燥的英語閱讀由復(fù)雜變簡(jiǎn)單展示給學(xué)生，利用多媒體將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)變成圖片或者音頻的方式，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，提升初中學(xué)生英語素質(zhì)，幫助其全面發(fā)展，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

在英語課堂教學(xué)中，不管是寫作還是聽力，都需要學(xué)生有一個(gè)好的閱讀基礎(chǔ)，由此可見，英語閱讀是初中英語課堂教學(xué)中重要的部分。教師要根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的狀況，對(duì)學(xué)生怎樣閱讀英語提出解決措施。在初中英語課堂上，教師不僅要幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要不斷的創(chuàng)新、改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)模式，不斷的總結(jié)和完善，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李金玲.解析初中英語閱讀教學(xué)的有效性提高策略[J].校園英語，2017（38）：153.

[2]李正杰.淺析初中階段英語閱讀理解有效教學(xué)策略[J].校園英語，2016（36）：195.

[3]官建萍.探究以學(xué)生為中心的初中英語閱讀有效教學(xué)[J].校園英語，2016（01）：114.