周雨霖

摘 要：眾所周知，圖書(shū)館幾乎是每個(gè)學(xué)校必備的設(shè)施，是為學(xué)生提供知識(shí)儲(chǔ)存的場(chǎng)所，承擔(dān)著課外老師的功能，因此，圖書(shū)館的存在是必不可少的，但是，很多人僅僅把圖書(shū)館局限在看書(shū)長(zhǎng)知識(shí)的功能上，卻不知道圖書(shū)館還可以承擔(dān)其他延伸的功能，就好比在高校中，學(xué)生都是可以自由攜帶手機(jī)等電子設(shè)備的，但是圖書(shū)館的藏書(shū)過(guò)于龐大，很多學(xué)生不愿意去浪費(fèi)尋找的時(shí)間，因此都不愿意去圖書(shū)館，但是有了電子設(shè)備就可以很好的解決問(wèn)題，比如說(shuō)可以將圖書(shū)館的藏書(shū)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就可以登錄本校的IP地址去進(jìn)行藏書(shū)查詢，這就是圖書(shū)館的一個(gè)延伸功能。接下來(lái)我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何堅(jiān)持陣地延伸服務(wù)并舉強(qiáng)化圖書(shū)館服務(wù)功能。

關(guān)鍵詞：延伸服務(wù) 強(qiáng)化 圖書(shū)館 服務(wù)功能

中圖分類(lèi)號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）08-00-01

現(xiàn)在很多圖書(shū)館都不在僅僅局限于實(shí)體店查詢，更多的拓展到了電子設(shè)備領(lǐng)域，人們可以很方便的利用手機(jī)下載閱讀圖書(shū)所需要的軟件，就可以很方便的查詢到想要閱讀的圖書(shū)，這只是圖書(shū)館的延伸服務(wù)之一。但是也可以體現(xiàn)到它在一定程度上強(qiáng)化了圖書(shū)館的服務(wù)功能，畢竟它使人們能夠方便快捷的閱讀，提高了當(dāng)代的閱讀率。但是圖書(shū)館服務(wù)功能的強(qiáng)化不僅僅指實(shí)體書(shū)轉(zhuǎn)化為電子書(shū)的閱讀，接下來(lái)，我們就來(lái)具體談?wù)勱嚨嘏c延伸并舉體現(xiàn)在哪些方面。

一、圖書(shū)館充當(dāng)了教育的角色

以往的圖書(shū)館是承擔(dān)為人們提供教材閱讀自己課外資料學(xué)習(xí)功能的角色的，但是現(xiàn)在的圖書(shū)館借助新媒體有了更大的發(fā)展，它可以包含很多學(xué)生的教育功能尤其體現(xiàn)在大學(xué)生身上，就好比，圖書(shū)館借助網(wǎng)絡(luò)拓展延伸了很多資料，包括各種文獻(xiàn)資料、名家論文、中外圖書(shū)資源等，還有的圖書(shū)館甚至在網(wǎng)絡(luò)上具有名家講堂的資源，這在很大程度上能幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)，了解到很多見(jiàn)聞，使自己的知識(shí)體系能夠補(bǔ)充的更加完善，豐富自己的內(nèi)涵，這是圖書(shū)館強(qiáng)化服務(wù)功能的一個(gè)體現(xiàn)。

二、圖書(shū)館的文化共享工程建設(shè)

現(xiàn)在的圖書(shū)館已經(jīng)不僅僅是為學(xué)生服務(wù)了，圖書(shū)館也不再只是出現(xiàn)在校園里。圖書(shū)館現(xiàn)在是為大眾服務(wù)的，也就是我們提到的文化共享服務(wù)功能，致力于幫助廣大人民脫胎換骨借助知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富，就好比阜新市圖書(shū)館就是面向大眾的他們提倡不斷擴(kuò)大服務(wù)范圍，積極面向基層，面向社區(qū)，面向農(nóng)村，他們積極將圖書(shū)送往廣大貧困地區(qū)，就舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，某農(nóng)民借助圖書(shū)館的資源學(xué)會(huì)了有關(guān)蔬菜大棚的知識(shí)，借助圖書(shū)的力量發(fā)財(cái)致富，這也可以充分證明圖書(shū)館的延伸服務(wù)功能得到強(qiáng)化。這是我所提到的強(qiáng)化圖書(shū)館服務(wù)功能的一個(gè)體現(xiàn)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)談?wù)勂渌矫妗?/p>

三、圖書(shū)館的創(chuàng)新性開(kāi)設(shè)

近年來(lái)，在全社會(huì)營(yíng)造全民閱讀的文化氛圍成為一股大勢(shì)，尤其是倡導(dǎo)廣大市民利用多種媒介進(jìn)行閱讀受人追捧，因此，很多圖書(shū)館致力于開(kāi)設(shè)創(chuàng)新型的圖書(shū)館，比如，以市圖書(shū)館為總館，在社會(huì)力量的幫助下就像公益捐書(shū)等項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)籌措圖書(shū)一樣來(lái)進(jìn)行分區(qū)圖書(shū)館的開(kāi)設(shè)，就像在區(qū)、縣、鎮(zhèn)等開(kāi)設(shè)小型圖書(shū)館以方便圖書(shū)資源不便利地區(qū)市民的閱讀；再比如，還可以設(shè)置一些街區(qū)流動(dòng)圖書(shū)館，借助車(chē)輛等工具為市民提供便利，做到想讀就讀，隨時(shí)可讀；還有的圖書(shū)館會(huì)進(jìn)行電子圖書(shū)下載等項(xiàng)目，借助數(shù)字圖書(shū)館等虛擬服務(wù)致力于覆蓋全城、方便全民的服務(wù)，不必再擔(dān)心沒(méi)有書(shū)可以讀，再也沒(méi)有時(shí)間地點(diǎn)的限制，這樣一來(lái)，在各種各樣圖書(shū)館的幫助下，創(chuàng)造全民閱讀的良好氛圍也就不再是問(wèn)題。這是我想說(shuō)的圖書(shū)館的公益性服務(wù)功能也就是強(qiáng)化圖書(shū)館服務(wù)功能的一種體現(xiàn)。

四、圖書(shū)館的更多延伸功能

1.延伸到平時(shí)生活中

想讓圖書(shū)館的延伸功能得到強(qiáng)化，就不能讓圖書(shū)館只局限在平時(shí)閱讀上。對(duì)此，我給出的意見(jiàn)是可以舉辦一些日?；顒?dòng)比如各種有獎(jiǎng)競(jìng)猜等，不限年齡鼓勵(lì)居民積極參加到活動(dòng)中，讓人們?cè)跐撘颇挠绊懴聬?ài)上讀書(shū)。再比如可以讓一些其他的項(xiàng)目入駐圖書(shū)館就好比“真人圖書(shū)館”可以更好的為市民解決生活中的問(wèn)題，也可以引起民眾的內(nèi)心深處的共鳴，為他們帶來(lái)全新的視覺(jué)盛宴。讓他們?cè)谛滦蛨D書(shū)閱讀方式的沖擊下享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。還可以在圖書(shū)館中開(kāi)辦一些講座之類(lèi)的，為市民拓展視野，豐富知識(shí)，而且開(kāi)辦講座對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生可以利用講座的開(kāi)辦與各個(gè)名家進(jìn)行知識(shí)探討。這些都為圖書(shū)館的服務(wù)功能提供了強(qiáng)化的可能。

2.圖書(shū)館可以盡可能的創(chuàng)造更多的受眾

現(xiàn)在圖書(shū)館的最大受眾應(yīng)該是大學(xué)生，不僅是因?yàn)榇髮W(xué)生的便利條件最重要的是大學(xué)生本身的學(xué)習(xí)狀況，但是要想強(qiáng)化圖書(shū)館的服務(wù)功能，可不是僅僅靠大學(xué)生就能夠?qū)崿F(xiàn)的。因此，圖書(shū)館可以盡可能的尋找更多的學(xué)習(xí)群體比如，我們可以將圖書(shū)館擴(kuò)展到小學(xué)生群體上，借助一些活動(dòng)，讓小學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，在學(xué)校建立少兒讀書(shū)基地，讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以開(kāi)辦一些小學(xué)生感興趣的活動(dòng)，比如剪紙、折紙活動(dòng)等，利用圖書(shū)館的圖書(shū)資源進(jìn)行教授，間接讓學(xué)生對(duì)圖書(shū)館充滿學(xué)習(xí)興趣；圖書(shū)館還可以將受眾擴(kuò)展到基層群眾等，先進(jìn)行基礎(chǔ)的市場(chǎng)調(diào)研，了解市民的閱讀興趣，根據(jù)興趣進(jìn)行圖書(shū)派送活動(dòng)，在社區(qū)設(shè)立一些小型圖書(shū)館，放置市民常需的圖書(shū)來(lái)吸引市民，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。圖書(shū)館應(yīng)從各個(gè)方面出發(fā)，盡最大可能提高市民的閱讀率，以提高并強(qiáng)化圖書(shū)館的服務(wù)功能。

結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期的圖書(shū)館不應(yīng)該再有格局局限，不能再有年齡、職業(yè)限制，就好比曾有一位拾荒的老人——韋思浩，一根竹竿，一雙被泥染黑的白色運(yùn)動(dòng)鞋，兩個(gè)口袋挑于肩后，但是他卻經(jīng)常在圖書(shū)館進(jìn)行借閱，這是發(fā)生在杭州圖書(shū)館的事例，但是有些市民無(wú)法接受，說(shuō)這些人“很臟”“把環(huán)境搞的很亂”。但是館長(zhǎng)褚樹(shù)青說(shuō)：“我無(wú)權(quán)拒絕他們來(lái)讀書(shū)，但您有權(quán)離開(kāi)”。因此，杭州圖書(shū)館對(duì)所有讀者免費(fèi)開(kāi)放，其中有很多弱勢(shì)群體。所有我想建議圖書(shū)館的開(kāi)放群體不應(yīng)該再有職業(yè)限制，讀書(shū)是所有人都應(yīng)該免費(fèi)享受的權(quán)利，我們不能有歧視。而對(duì)于堅(jiān)持陣地與延伸并舉，強(qiáng)化圖書(shū)館服務(wù)功能來(lái)說(shuō)，不局限群體也是一個(gè)很好的強(qiáng)化方面。

參考文獻(xiàn)

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