張萬隆

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)需要遵循新課程改革對教學(xué)的要求進行課程資源的開發(fā)和整理，這就要求教師在課程資源開發(fā)中使用科學(xué)、合理的方法。小學(xué)體育教學(xué)課程資源的有效開發(fā)不僅能夠提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，還能夠充實體育教學(xué)的內(nèi)容，促進小學(xué)體育教學(xué)體系的完善和健全，對小學(xué)生的綜合能力提升具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)資源;開發(fā)利用

中圖分類號：G623.8? ??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、將體育器材的作用發(fā)揮到極致?

小學(xué)體育教師應(yīng)該有意識地在體育教學(xué)中充分發(fā)揮體育器材的作用，合理地將同一器材的多方面作用充分發(fā)揮出來，這樣不僅能夠有效拓寬體育教學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有利于體育教學(xué)效率的提高。由于小學(xué)生尚處于基礎(chǔ)教育階段，所以相對而言，為他們購買的體育設(shè)施還具有一定的局限性，基本上是一些常見的或者是常用的體育教學(xué)設(shè)備，倘若教師沿用傳統(tǒng)教學(xué)理念，教學(xué)這些體育器材的固定單一用途，那么會使體育教學(xué)過程變得無趣、乏味。因此，小學(xué)體育教師對這些體育器材的用途進行開發(fā)是非常有必要的。教師應(yīng)該將現(xiàn)有體育器材的作用發(fā)揮到最大化，并通過合理的教學(xué)設(shè)計充分發(fā)揮常規(guī)體育器材的作用和功效，這樣既能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，也能夠?qū)w育器材實現(xiàn)合理利用，從而提升體育課堂教學(xué)效率。

二、開發(fā)團隊體育課程?

小學(xué)生具有好競爭的特點。在小學(xué)體育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該認(rèn)真把握學(xué)生的這一特性，并據(jù)此開發(fā)契合小學(xué)生認(rèn)知特點的體育課程。團隊運動是凸顯競爭性的活動形式之一，小學(xué)體育教師可以組織學(xué)生積極開展團隊活動。根據(jù)實踐成效來看，合作學(xué)習(xí)模式有助于激發(fā)學(xué)生的積極性。此外，合作學(xué)習(xí)模式的核心在于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的互利互助，能夠起到取長補短、以強帶弱的效果。由此觀之，在小學(xué)體育教學(xué)中構(gòu)建興趣小組，不僅能夠契合小學(xué)生的競爭意識，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作組織能力和科學(xué)的體育理念及習(xí)慣等。在興趣小組合作學(xué)習(xí)模式下，教師應(yīng)該整合教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生興趣積極開發(fā)競爭性的體育教學(xué)課程。譬如教師可以組織各個興趣小組進行拔河、接力賽等競爭性體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作意識，從而提高教學(xué)實效。

三、從生活實際中為小學(xué)生選取教學(xué)內(nèi)容?

現(xiàn)代教育觀念告訴我們，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越是貼近學(xué)生的生活，學(xué)生就越是容易接受。在學(xué)生的生活實際中，有著大量的體育素材可以供教學(xué)選取。例如，我們經(jīng)?？梢栽诓賵錾峡吹綄W(xué)生在玩一些自編的游戲，女生的跳橡皮筋、造房子、跳格子、跳樓梯，男生的奔跑追逐、騎馬打仗、斗雞等。學(xué)生有自己玩的規(guī)則，大家都能很好地遵守，甚至并不需要裁判。這一類游戲，有的是流傳下來的，有的是學(xué)生自己發(fā)明的，學(xué)生玩起來是那么的高興，他們的身心在游戲中都獲得愉悅，如果能引入課內(nèi)，必然會產(chǎn)生良好的效果。教師還可以開發(fā)一些民間通俗教學(xué)內(nèi)容，如空的飲料瓶裝上水或沙可以做投擲物用，裝上五顏六色的水可以做標(biāo)志物用。利用這些簡易、安全、實用的器材資源，一物多用，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供有力的保障。

四、重視學(xué)生資源的開發(fā)與利用?

學(xué)生資源的開發(fā)途徑主要有兩條：一是利用學(xué)生自有的資源進行開發(fā)即學(xué)生的生活可以成為一種課程資源;學(xué)生已有的經(jīng)驗也可以成為一種課程資源;學(xué)生的興趣也可以成為課程資源。二是發(fā)揮學(xué)生在課程資源開發(fā)中的能動性，為學(xué)生提供多種機會讓他們參加一些感興趣的體育項目，這些活動應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個有機組成部分。眾所周知，多數(shù)小學(xué)生喜歡體育課，喜歡體育教師，在教學(xué)時教師應(yīng)該抓住這一有利優(yōu)勢，積極調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

只要我們充分開發(fā)和利用所有的體育資源，體育課程也就不再局限于體育課堂教學(xué)，而是更加重視課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的有機結(jié)合，只有這樣才能真正全面實現(xiàn)體育課程的教育教學(xué)目標(biāo)，才能真正促進學(xué)生的健康發(fā)展，體育課程也將充滿著無限的活力和生機，譜寫出新的篇章！

參考文獻(xiàn)：

[1]曾大兵.管窺小學(xué)體育教學(xué)資源的開發(fā)[J].新課程（上旬刊），2017（9）：5.

[2]劉 森.小學(xué)體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)和利用[J].南北橋，2017（9）：161.